8. Cấu trỳc của luận văn
2.3.4. Thực trạng quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng
Văn húa Nghệ thuật Nghệ An
2.3.4.1. Thực trạng nhận thức về quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An
* Về phẩm chất chớnh trị
Đội ngũ giảng viờn của trường cú phẩm chất chớnh trị tốt, năng lực chuyờn mụn vững vàng, cú bản lĩnh, tuyệt đối tin tưởng vào sự lónh đạo của Đảng, chấp hành tốt chủ trương đường lối của Đảng chớnh sỏch phỏp luật của Nhà nước, nội quy của Nhà trường; cú tinh thần yờu nước sõu sắc, tận tuỵ phụng sự nhõn dõn. Tất cả cỏc giảng viờn sinh hoạt đều và cú chất lượng ở cỏc tổ chức: Chi bộ Đảng, Đoàn Thanh niờn, Hội sinh viờn, tổ chức Cụng đoàn. Đội ngũ giảng viờn trong trường cú phẩm chất đạo đức tốt, gắn bú tõm huyết với trường, quan tõm trỏch nhiệm với HSSV. Hầu hết giảng viờn trong trường đều thể hiện tớnh gương mẫu trong cụng tỏc và sinh hoạt, cú lối sống lành mạnh, trong sạch, giản dị, đoàn kết, cú tinh thần hợp tỏc giỳp đỡ nhau trong sinh hoạt chuyờn mụn cũng như trong cuộc sống đời thường, luụn là lực lượng nũng cốt trong việc thực hiện nhiệm vụ của nhà trường.
Tớch cực tham gia phong trào văn húa văn nghệ, Thể dục thể thao trong và ngoài nhà trường. GV-HSSV nhiều lần đạt giải Huy chương Vàng, Bạc trong cỏc Hội diễn, Liờn hoan nghệ thuật cấp tỉnh và toàn quốc.
* Về trỡnh độ học vấn
Hàng năm, nhà trường xõy dựng kế hoạch cử giảng viờn đi đào tạo, bồi dưỡng chuyờn mụn, chỳ trọng đến cỏc ngành, chuyờn ngành chưa cú giảng viờn trỡnh độ thạc sĩ, tiến sĩ, những giảng viờn cú chuyờn ngành đào tạo phự hợp với chiến lược phỏt triển nhà trường. Hàng năm nhà trường cử đi học thạc sĩ và tiến sĩ 4-6 người/năm, bảo vệ thành cụng luận văn Thạc sĩ 4 người/năm.
Số lượng GV tớch cực học tập nõng cao năng lực chuyờn mụn, ngoại ngữ để sẵn sàng tham gia đào tạo ở nước ngoài ngày một đụng, tớnh tự giỏc và sự cạnh tranh tỡm nguồn học bổng ngày càng cao, đõy là biểu hiện tiến bộ vượt bậc của đội ngũ giảng viờn trẻ.
* Về năng lực
Đỏnh giỏ năng lực của đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Văn húa, Nghệ thuật Nghệ An hỡnh thành trờn cơ sở cỏc kiến thức chuyờn mụn, tri thức khoa học giỏo dục, tõm lý học giỏo dục và cỏc hoạt động thực tiễn ở trường. Nú được thể hiện qua cỏc kỹ năng: Kỹ năng dạy học, kỹ năng giỏo dục và kỹ năng nghiờn cứu khoa học.
- Kỹ năng dạy học
+ Kỹ năng chuẩn bị bài giảng: Giảng viờn nhận thức bài giảng liờn quan đến kiến thức trước và sau bài học, mụn học mà mỡnh đảm nhiệm giảng dạy, từ đú chuẩn bị bài giảng mới cho phự hợp. Trờn cơ sở nội dung chương trỡnh quy định, giảng viờn lựa chọn cỏc tài liệu cần thiết và tài liệu liờn quan xỏc định mục tiờu yờu cầu và kiến thức cơ bản của bài giảng, lựa chọn phương tiện, phương phỏp phự hợp với kiến thức và trỡnh độ của học sinh sinh viờn.
+ Kỹ năng lờn lớp: Quỏ trỡnh này được thực hiện từ khi bắt đầu ổn định lớp, kiểm tra sỹ số, kiểm tra bài cũ, giới thiệu mục đớch yờu cầu, định hướng cú tớnh chất gợi mở nội dung chuẩn bị học và tiến hành bài giảng mới cũng
như hướng dẫn ban đầu và thường xuyờn trong hướng dẫn thực hành. Với đội ngũ giảng viờn hiện cú đó thực hiện tốt cỏc bước lờn lớp theo quy định, đa số giảng viờn đó ỏp dụng cỏc phương phỏp dạy học mới hoặc sử dụng cỏc thiết bị dạy học tiờn tiến tăng hiệu quả giảng dạy. Phần lớn giảng viờn đó thực hiện tốt cỏc bước chuẩn bị lờn lớp nờn kết quả giờ dạy đạt kết quả tốt. Tuy nhiờn vẫn cũn một số giảng viờn chưa coi trọng khõu chuẩn bị nờn giờ lờn lớp bị động, kiến thức mở rộng hoặc liờn hệ thực tế ớt nờn giảng bài chưa sõu. Trong giờ lờn lớp cú giảng viờn cũn lỳng tỳng trong việc vận dụng cỏc phương phỏp giảng dạy. Trong giảng dạy thực hành nhiều khi giảng viờn chưa vận dụng tốt thời gian thực hành của sinh viờn.
+ Kỹ năng sử dụng cỏc phương tiện thiết bị dạy học: Nhà trường yờu cầu và cú chớnh sỏch hỗ trợ giảng viờn sử dụng phương tiện dạy học hiện đại, tăng cường hỡnh thức học tập theo nhúm trờn cơ sở sử dụng cỏc phương tiện dạy học hiện đại. Nhiều giảng viờn sử dụng phương tiện dạy học hiện đại một cỏch hiệu quả, tăng sự hứng thỳ cho người học.
+ Kỹ năng kiểm tra đỏnh giỏ: Qua cỏc phần thi kiểm tra đỏnh giỏ kết thỳc học phần giảng viờn đó đỏnh giỏ được mức độ tiếp thu cỏc bài giảng. Đồng thời từ cỏc mối liờn hệ ngược từ phớa sinh viờn, giảng viờn kịp thời điều chỉnh những chỗ chưa hợp lý trong giảng dạy cũng như khõu kiểm tra đỏnh giỏ. Trong khõu này đụi khi giảng viờn cũng cú những sai sút như chuẩn bị đề thi, đỏp ỏn…
+ Kỹ năng tổ chức: Giỏo dục là quỏ trỡnh tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể, hoạt động xó hội cho sinh viờn. Nhận thức được vị trớ, vai trũ kỹ năng tổ chức nờn giảng viờn đó làm tốt vai trũ tổ chức cho sinh viờn kiến tập, thực tập ở cỏc trường phổ thụng (với sinh viờn khối ngành sư phạm), ở cỏc doanh nghiệp, cơ quan Nhà nước (đối với sinh viờn khối nghệ thuật, văn húa, du lịch…).
+ Kỹ năng giao tiếp: Song song với kỹ năng giảng dạy và kỹ năng tổ chức thỡ kỹ năng giao tiếp khụng thể thiếu trong vốn kiến thức của giảng viờn. Giảng viờn trường Cao đẳng Văn húa, Nghệ thuật Nghệ An đó thể hiện đỳng mực trong ứng xử sư phạm, xõy dựng mụi trường sư phạm trong sỏng, lành mạnh.
Đỏnh giỏ về kỹ năng dạy học của đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Văn húa, Nghệ thuật Nghệ An nhỡn chung là tốt, giảng viờn phần lớn đó đỏp ứng được yờu cầu. Một số giảng viờn cũn thiếu kinh nghiệm trong xử lý cỏc tỡnh huống phỏt sinh trong quỏ trỡnh giảng dạy.
- Kỹ năng giỏo dục
Đội ngũ giảng viờn nhà trường gắn cụng tỏc giỏo dục rốn luyện về tỡnh cảm, ý thức, tỏc phong cụng nghiệp với cụng tỏc truyền thụ tri thức kết hợp với cỏc hoạt động khỏc của sinh viờn. ĐNGV cố vấn hoạt động cú tinh thần trỏch nhiệm cao, am hiểu chức trỏch, nhiệm vụ đó kết hợp với Đoàn thanh niờn, Hội sinh viờn tổ chức nhiều hoạt động văn húa thể thao cú chất lượng. Cụng tỏc giỏo dục HSSV bờn cạnh những kết quả đó đạt được vẫn cũn những hạn chế như: Chưa thực sự làm thay đổi được những thúi quen xấu của một số HSSV, vẫn cũn một tỷ lệ HSSV nhất định vi phạm nội quy của nhà trường, vi phạm phỏp luật.
- Kỹ năng nghiờn cứu khoa học
Nghiờn cứu khoa học là một trong những chức năng quan trọng của Trường Cao đẳng Văn húa, Nghệ thuật Nghệ An. Giảng viờn bờn cạnh nhiệm vụ giảng dạy cũn cú nhiệm vụ NCKH. Kết quả NCKH đú gúp phần quan trọng vào việc đổi mới và nõng cao chất lượng đào tạo, là căn cứ khoa học để quyết định mở rộng quy mụ và điều chỉnh cơ cấu ngành nghề đào tạo, đổi mới nội dung chương trỡnh và phương phỏp dạy học, kiểm tra đỏnh giỏ; xõy dựng cơ sở thực hành, thực tập, rốn nghề; gắn đề tài NCKH với đề tài luận ỏn tiến sĩ, luận văn thạc sĩ để nõng cao trỡnh độ đội ngũ giảng viờn nhờ đú tạo được sự chuyển biến lớn về chất lượng đội ngũ; đổi mới cụng tỏc giảng dạy.
* Nhận thức về mục đớch, yờu cầu quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An
Kết quả nhận thức về mục đớch, yờu cầu quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An được thể hiện ở bảng 2.6
Bảng 2.6. Nhận thức về mục đớch, yờu cầu quản lý, xõy dựng, phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An
TT Mục đớch, yờu cầu đội ngũ giảng viờn Rất Mức độ nhận thức ( %) đồng ý Đồng ý
Khụng đồng ý
1 Xõy dựng đội ngũ giảng viờn đủ về số
lượng 83,2 11,2 5,6
2 Xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú phẩm
chất đạo đức và lương tõm nghề nghiệp 64 33 3,0
3 Xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ
chuyờn mụn cao 78 20,4 1,6
4 Xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú phong
cỏch giảng dạy và quản lý tiờn tiến 70,3 23,2 6,5
Bảng 2.6 cho thấy:
- Cú sự đồng ý cao đối với mục đớch, yờu cầu quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An (83.2 %: Rất đồng ý và 11,2%: đồng ý). Trong đú mục đớch, yờu cầu xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao cú số ý kiến đồng ý chiếm tỷ lệ cao nhất (98,4%). Tiếp đến là xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú phẩm chất đạo đức và lương tõm nghề nghiệp (97%); Xõy dựng đội ngũ giảng viờn đủ về số lượng (94,6%). Mục đớch, yờu cầu xõy dựng đội ngũ giảng viờn cú phong cỏch giảng dạy và quản lý tiờn tiến, tuy được xếp ở vị trớ cuối cựng nhưng cũng cú số ý kiến đồng ý chiếm tỷ lệ 93,5%.
- Số ý kiến khụng đồng ý chiếm tỷ lệ nhỏ trung bỡnh (4,2%).
* Nhận thức về nội dung quản lý, xõy dựng phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An
Kết quả nhận thức về nội dung quản lý, xõy dựng phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An được thể hiện ở bảng 2.7.
Bảng 2.7. Nhận thức về nội dung quản lý, xõy dựng và phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An
TT Nội dung quản lý, xõy dựng và phỏt triển đội ngũ giảng viờn
Mức độ nhận thức ( %) Rất đồng ý Đồng ý Khụng đồng ý 1
Xõy dựng phỏt triển và thực hiện quy hoạch đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ quản lý giỏo dục đại học, bảo đảm đủ về số lượng, nõng cao chất lượng, đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục đại học.
75,0 21,1 3,9
2
Xõy dựng nội dung, chương trỡnh và phương phỏp đào tạo, bồi dưỡng giảng viờn và cỏn bộ quản lý giỏo dục đại học.
76,0 20,1 3,9
3 Xõy dựng phương thức tuyển dụng theo hướng
khỏch quan, cụng bằng và cú yếu tố cạnh tranh. 75,0 24,0 1,0
4 Xõy dựng và ban hành chớnh sỏch mới đối với
giảng viờn. 77,0 21,1 1,9
Bảng 2.7 cho thấy:
- Số ý kiến rất đồng ý và đồng ý với nội dung quản lý, xõy dựng và phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An chiếm tỷ lệ cao (75,0% và 21,1%). Trong đú 2 nội dung xõy dựng phương thức tuyển dụng theo hướng khỏch quan, cụng bằng và cú yếu tố cạnh tranh và xõy dựng và ban hành chớnh sỏch mới đối với giảng viờn cú số ý kiến đồng ý chiếm tỷ lệ cao nhất (TBC = 99%). Tiếp đến là hai nội dung xõy dựng và thực hiện quy hoạch đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ quản lý giỏo dục đại học, bảo đảm đủ về số lượng, nõng cao chất lượng, đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục đại học và xõy dựng nội
dung, chương trỡnh và phương phỏp đào tạo, bồi dưỡng giảng viờn và cỏn bộ quản lý giỏo dục đại học.
- Số ý kiến khụng đồng ý chiếm tỷ lệ nhỏ khoảng 2.7%.
* Nhận thức về phương phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An.
Kết quả nhận thức về phương phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An được thể hiện ở bảng 2.8
Bảng 2.8. Nhận thức về phương phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An.
TT Phương phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn Mức độ nhận thức (%) Rất đồng ý Đồng ý Khụng đồng ý 1 Cỏc phương phỏp giỏo dục, vận động, tuyờn truyền 70,2 25,1 4,7 2 Cỏc phương phỏp hành chớnh 72,3 24,0 3,7 3 Cỏc phương phỏp kinh tế 72,2 23,0 4,8 Bảng 2.8. cho thấy:
- So với 2 nội dung thăm dũ ở trờn, ở nội dung thăm dũ này, mức độ rất đồng ý và đồng ý cú thấp hơn. Tuy nhiờn vẫn cú 70,2% số ý kiến rất đồng ý và 25,1% số ý kiến đồng ý
- Trong cỏc phương phỏp quản lý, phỏt triển đội ngũ giảng viờn, phương phỏp kinh tế cú số ý kiến rất đồng ý và đồng ý cao nhất 96.3%.
- Số ý kiến khụng đồng ý chiếm tỷ lệ nhỏ 4, 4%.
2.3.4.2. Thực trạng sử dụng cỏc giải phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An.
Kết quả thăm dũ thực trạng sử dụng cỏc giải phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An được thể hiện ở bảng 2.9.
Bảng 2.9. Tỡnh hỡnh sử dụng cỏc giải phỏp quản lý, phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An
TT Cỏc giải phỏp Mức độ (%)
Rất
hiệu quả Hiệu quả
Chưa hiệu quả
1 Nõng cao nhận thức của cỏc cấp quản lý về
phỏt triển đội ngũ giảng viờn 62,5 22,1 15,4
2 Xõy dựng quy hoạch và tuyển dụng giảng
viờn 70,2 20,3 9,5
3 Bố trớ, sử dụng giảng viờn hợp lý và hiệu quả 68,4 22,0 9,6
4 Tổ chức liờn kết để sử dụng chung giảng viờn 62,5 21,2 16,3
5 Đào tạo và bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ
giảng viờn 75,4 17,2 7,4
6 Đỏnh giỏ giảng viờn hàng năm 60,6 22,0 17,4
7 Xõy dựng chớnh sỏch và mụi trường để giảng
viờn phỏt triển 68,3 22,4 9,3
Bảng 2.9 cho thấy:
- Cỏc giải phỏp nờu trờn đều được Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An sử dụng để quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Nhà trường.
- Mức độ hiệu quả trong việc sử dụng cỏc giải phỏp này cú sự khỏc nhau nhất định:
+ Đào tạo và bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ giảng viờn là giải phỏp được Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An thực hiện cú hiệu quả nhất trong thời gian qua.
+ Xõy dựng chớnh sỏch và mụi trường để giảng viờn phỏt triển cũng là giải phỏp được cho là Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ thuật Nghệ An đó thực hiện cú hiệu quả.
+ Trong khi đú cỏc giải phỏp đỏnh giỏ giảng viờn hàng năm; Nõng cao nhận thức của cỏc cấp quản lý về phỏt triển đội ngũ giảng viờn; Tổ chức liờn kết để sử dụng chung giảng viờn được cho là sử dụng chưa mang lại hiệu quả cao so
với cỏc giải phỏp trờn.
2.3.5. Thực trạng thực hiện cỏc giải phỏp nhằm phỏt triển đội ngũ giảng viờn Trường Cao đẳng Văn húa Nghệ Thuật Nghệ An đến 2020.
* Về việc nõng cấp chất lượng đội ngũ cỏn bộ giảng viờn
Chất lượng của đội ngũ, trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ của cỏn bộ giảng viờn là khõu then chốt quyết định sự tồn tại và phỏt triển của nhà trường. Bởi vậy, ưu tiờn hàng đầu trong giai đoạn này là: xõy dựng phỏt triển chất lượng đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ quản lý đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, phự hợp về ngành nghề đào tạo, đạt tiờu chuẩn về chất lượng về phẩm chất và trỡnh độ đào tạo, bảo đảm thực hiện mục tiờu và chương trỡnh giỏo dục, đỏp ứng yờu cầu theo quy định hiện hành của Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Xõy dựng đội ngũ cú chất là sự nghiệp lõu dài, trong giai đoạn từ 2013-2015, nhà trường tập trung thực hiện cỏc nhiệm vụ và giải phỏp sau.
* Nhiệm vụ và giải phỏp đó thực hiện
- Nhiệm vụ: Phấn đấu đến năm 2015, đội ngũ giảng viờn về cơ bản đạt chuẩn theo quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo, đủ điều kiện giảng dạy ở bậc đại học.
Về số lượng: Tăng biờn chế cỏn bộ giảng viờn cơ hữu theo tiến trỡnh phỏt