8. Cấu trỳc của luận văn
1.2.6. Giải phỏp và giải phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn
1.2.6.1. Giải phỏp
Đó cú nhiều nhà khoa học đỡnh nghĩa về giải phỏp. Theo tỏc giả Nguyễn Văn Đạm, “giải phỏp là toàn bộ những ý nghĩa cú hệ thống cựng với những quyết định và hành động theo sau, dẫn tới sự khắc phục một khú khăn” [20; tr.325].
Theo tỏc giả Nguyễn Văn Đạm, “phương phỏp được hiểu là trỡnh tự cần theo trong cỏc bước cú quan hệ với nhau khi tiến hành một cụng việc cú mục đớch nhất định” [20; tr.325].
Điểm giống nhau của cỏc khỏi niệm này đều núi về cỏch làm, cỏch tiến hành, cỏch giải quyết một cụng việc, một vấn đề. Cũn điểm khỏc nhau ở chỗ, biện phỏp chủ yếu nhấn mạnh đến cỏch làm, cỏch hành động cụ thể, trong khi đú phương phỏp nhấn mạnh đến trỡnh tự cỏc bước cú quan hệ với nhau để tiến hành một cụng việc cú mục đớch.
Cũn theo tỏc giả Hoàng Phờ, “phương phỏp là hệ thống cỏc cỏch sử dụng để tiến hành một cụng việc nào đú” [37].
Theo Từ điển tiếng Việt, “giải phỏp được xem là phương phỏp giải quyết một cụng việc, một vấn đề cụ thể” [45; tr.387].
Về khỏi niệm biện phỏp, theo Từ điển tiếng Việt, đú là “cỏch làm, cỏch giải quyết một vấn đề cụ thể” [45; tr.64].
Như vậy, khỏi niệm giải phỏp tuy cú những điểm chung với cỏc khỏi niệm trờn nhưng nú cũng cú điểm riờng. Điểm riờng cơ bản của thuật ngữ này là nhấn mạnh đến phương phỏp giải quyết một vấn đề, với sự khắc phục khú khăn nhất định. Trong một giải phỏp cú thể cú nhiều biện phỏp.
1.2.6.2. Giải phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn
Giải phỏp quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn là hệ thống cỏc cỏch thức xõy dựng, phỏt triển, nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn.
Từ đú, đề xuất cỏc giải phỏp quản lý, phỏt triển đội ngũ giảng viờn thực chất là đưa ra cỏc cỏch thức phỏt triển, nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn.