r là tương quan giữa cỏc số tị số liệu thực nghiệm của cỏc tes tx và y.
3.1.2. Thực trạng sử dụng hỡnh thức và phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ của bộ mụn trong những năm qua.
bộ mụn trong những năm qua.
3.1.2.1. Thực trạng hỡnh thức thi kiểm tra.
Trong thi kiểm tra mụn cầu lụng đối với sinh viờn phổ tu được tiến hành trước năm 2008 là:
Kiểm tra học phần 1: (chủ yếu là lấy điểm điều kiện để thi kết thỳc mụn).
Nội dung kiểm tra: khụng kiểm tra lý thuyết, chỉ kiểm tra thực hành với 3 nội dung chớnh.
- Phối hợp di chuyển hất cầu phải trỏi 10 lần.
- Kỹ thuật đập cầu vào ụ 1/4 dọc nửa sõn đơn 5 quả. - Di chuyển ngang sõn đơn 20 lần.
Thi kết thỳc mụn sau 2 học phần:
1. Về lý thuyết: Giỏo viờn chủ trỡ chương trỡnh ra đề rồi thụng qua chủ nhiệm bộ mụn hoặc chủ nhiệm bộ mụn trực tiếp ra đề.
Mỗi đề thường gồm 3 cõu hỏi về cỏc nội dung: - Lịch sử lợi ớch tỏc dụng mụn cầu lụng (3 điểm). - Nguyờn lý - kỹ thuật cơ bản mụn cầu lụng (4 điểm). - Phương phỏp tổ chức trọng tài thi đấu cầu lụng (3 điểm) 2. Về thực hành: cú 2 nội dung.
- Đỏnh cầu cao sõu vào ụ 2.59-0,76m - Kỹ thuật phỏt cầu gần vào ụ 0,5-2,59m
Sau khi đó chấm điểm lý thuyết, thực hành theo thang điểm 10 sẽ dựng cụng thức sau đõy để tớnh điểm chớnh thức của mụn học.
Điểm chớnh thức
= Điểm thực hành x 2 + điểm lý thuyết + điểm thưởng đi học đều 3
(Chuyển ra sau trang 8) Qua một số năm thực hiện hỡnh thức thi kiểm tra này từ 2004 - 2008 đó thể hiện ra một số ưu nhược điểm chớnh sau:
+ Về ưu điểm đó rỳt ngắn hơn thời gian kiểm tra, nội dung kiểm tra đó bỏm sỏt được cỏc nội dung chớnh trong chương trỡnh.
3.1.2.2. Thực trạng về cụng tỏc đỏnh giỏ.
Thụng qua cỏc nội dung kiểm tra trờn việc đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh cũng đồng thời được tiến hành cho cỏc học phần và chấp hành theo những chỉ tiờu mà bộ mụn đặt ra.
Về lý thuyết, căn cứ vào số lượng kiến thức mà học sinh trả lời đỳng để cho điểm theo thang điểm 10. Việc chấm thi này thường do trưởng bộ mụn trực tiếp chấm hoặc chỉ định giỏo viờn chấm để đảm bảo tớnh khỏch quan và độ chớnh xỏc.
Về thực hành sẽ căn cứ vào kết quả thực hiện cỏc loại kỹ thuật so với chỉ tiờu mụn học đặt ra để đỏnh giỏ theo thang điểm 10. Việc đỏnh giỏ cỏc chỉ tiờu mà học sinh đạt được trong kiểm tra thường được sử dụng cỏc phương phỏp sau:
+ Phương phỏp thứ nhất là, đỏnh giỏ bằng nhận xột chủ quan của giỏo viờn. Phương phỏp này khi sử dụng thường dựng cỏch thụng qua quan sỏt trực tiếp cỏc động tỏc mà học sinh đó hoàn thành. Giỏo viờn sẽ đỏnh giỏ về độ chớnh xỏc khi thực
hiện kỹ thuật, tớnh nhịp nhàng trong phối hợp động tỏc và những thụng số về khụng gian, thời gian, nhịp điệu, động tỏc, thực hiện động tỏc đú. Sau khi đó xỏc định qua nhận xột chủ quan sẽ căn cứ vào 3 tiờu chuẩn để xếp loại giỏi, trung bỡnh, yếu kộm.
Trong thực tế kiểm tra đỏnh giỏ phương phỏp này thường được sử dụng để đỏnh giỏ khả năng tiếp thu kỹ thuật động tỏc của học sinh ở những học phần cú tớnh kỹ thuật.
+ Phương phỏp thứ hai là, xỏc định điểm kết quả học tập qua cỏc chỉ tiờu khỏch quan mà học sinh đạt được qua kiểm tra. Vớ dụ căn cứ vào số lần cầu cần phải đạt được liờn tục trong khi thực hiện kỹ thuật đỏnh cầu thấp tay hoặc số quả cầu đỏnh được vào những ụ quy định theo yờu cầu của mỗi nội dung kiểm tra cỏc kỹ thuật khỏc nhau như phỏt cầu cao sõu, đập cầu vào ụ 1/4 dọc sõn chơi, di chuyển ngang sõn đơn...
+ Phương phỏp thứ ba là, nếu cú điều kiện tổ chức thi đấu cú thể xỏc định điểm học tập thụng qua thứ tự thành tớch thi đấu đơn, đụi trong thi đấu nội bộ lớp...
Trong thực tiễn kiểm tra trước năm 2008 của bộ mụn cỏc phương phỏp xỏc định ở trờn thường được kết hợp giữa phương phỏp thứ nhất và thứ 2.