5 Chỉ đạo, định hướng việc tự bồi dưỡng, tự
2.4.1. Nhũng mặt mạnh
- Hầu hết các hiệu trưởng và đa số giáo viên có nhận thức đúng đắn về tính cần thiết phải ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT trong giai đoạn hiện nay.
- Các hiệu trưởng đã tích cực tổ chức, đầu tư trang bị csvc, thiết bị CNTT phục vụ các hoạt động của nhà trường nói chung, phục vụ hoạt động dạy học nói riêng.
- Hiệu trưởng đã quan tâm, chăm lo công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng CNTT trong dạy học cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
- Trình độ ímg dụng CNTT trong dạy học của đội ngũ giáo viên còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để dam mê và sáng tạo, thậm chí còn né tránh, ngại đổi mới. Một số giáo viên đã lớn tuổi thường ngại thay đổi và gặp khó khăn nhất định trong việc nâng cao trình độ ứng dụng CNTT.
- Các hiệu trưởng còn lúng túng trong việc quy định các yêu cầu riêng cho GAĐT, cũng như tiêu chuẩn đánh giá nó.
- Phần lớn giáo viên chưa nắm vững kỹ thuật xây dựng, thiết kế GAĐT,
chưa biết khai thác tối đa những lợi ích của CNTT đế đổi mới PPDH nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.
- Việc tố chức các phong trào thi đua trong đội ngũ giáo viên về ứng dụng CNTT trong dạy học của hiệu trưởng còn hạn chế, không thường xuyên và sâu rộng.
- Mặc dù, các hiệu trưởng đã cố gắng, tích cực trang bị csvc, thiết bị CNTT, nhưng nhìn chung, csvc và thiết bị CNTT phục vụ cho việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT hiện nay vẫn còn thiếu thốn và thường lạc hậu.