1 Nâng cao nhận thức về ứng
2.1. Dối với Bộ Giáo dục và Dào tạo
- Phối hợp và thống nhất với các Bộ có liên quan trong việc định biên chế cho giáo viên phụ trách việc ứng dụng CNTT trong trường THPT. Hiện nay, Bộ GD&ĐT có quy định ở trường THPT phải có một giáo viên chuyên phụ trách về ứng dụng CNTT, nhưng vẫn chưa có biên chế cho đối tượng này.
- Xây dựng và phát triến mạng giáo dục (EduNet), tiếp tục cập nhật các
cơ sở dữ liệu và thư viện học liệu điện tử trên Website của Bộ GD&ĐT ngày càng đa dạng và phong phú hơn. Tiếp tục hoàn thiện việc cung cấp địa chỉ email trên nền Google, đồng thời yêu cầu các Sở GD&ĐT, trường THPT đẩy mạnh việc sử dụng email này trong hoạt động dạy học.
- Cần ban hành mẫu phiếu đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT, chuẩn về GAĐT ở bậc THPT đế có cơ sở đánh giá, thẩm định thống nhất cả nước. Đây cũng chính là căn cứ để định hướng cho giáo viên khi xây dựng, thiết kế cũng như sử dụng GAĐT.
- Có các chính sách tăng cường đầu tư, nâng cấp đường truyền, xây dựng csvc, thiết bị CNTT, phần mềm dạy học có bản quyền cho trường THPT. Các dự án về phát triển giáo dục THPT nên ưu tiên dành kinh phí thích đáng để trang bị thiết bị CNTT cho các trường
- Tổ chức bồi dưỡng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT cho cán bộ
quản lý giáo dục các cấp. Tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên trường THPT về ứng dụng CNTT trong dạy học. Nên đẩy mạnh sử dụng hình thức
lý đế hiệu trưởng mạnh dạn triển khai việc ứng dụng CNTT trước mắt cũng như lâu dài tại trường mình.
- Hàng năm, tổ chức các Hội thảo, Hội thi “ứng dụng CNTT để đổi mới
PPDH” dành cho giáo viên các trường THPT trong tỉnh. Điều này sẽ tạo ra một phong trào thi đua sôi nổi trong việc ứng dụng CNTT vào dạy học tại các trường. Đây cũng là dịp để giáo viên trao đối, học hỏi kinh nghiệm nâng cao trình độ ứng dụng CNTT cho bản thân.
- Xây dựng và phát triển mạng giáo dục cúa tỉnh, Website của Sở GD&ĐT cũng phải thường xuyên cập nhật cơ sở dữ liệu và thư viện học liệu điện tử đế các hiệu trưởng, các giáo viên tham khảo, làm tư liệu phục vụ cho việc ứng dụng CNTT trong dạy học; Đấy mạnh việc sử dụng địa chỉ email trên nền Google phục vụ cho hoạt động dạy và học. Trên mạng này cũng nên xây dựng các khóa tập huấn, bồi dưỡng để giáo viên có thể lựa chọn nội dung phù họp với trình độ, khả năng của mình và tham gia.
- Có chế độ, chính sách hỗ trợ mua sắm máy tính xách tay cho giáo viên đế ứng dụng CNTT trong dạy học như cho vay ưu đãi (lãi suất thấp), cho mượn tiền trước. Quan tâm động viên, khen thưởng xímg đáng cho các giáo viên, các trường đạt kết quả cao trong các đợt hội giảng, hội thi về úng dụng CNTT trong dạy học.
- Hỗ trợ kinh phí, tạo điều kiện thuận lợi cho trường trang bị csvc, thiết bị CNTT, phần mềm dạy học có bản quyền kịp thời, đáp ímg yêu cầu
1. Bách khoa toàn thư mở Wikipedia.
2. Bộ Chính trị (2000), Chỉ thị 58-CT/TỈV, ngày 17/10/2000 về đầy mạnh
ủng dụng và phát triên công nghệ thông tin phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoả.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Điều lệ trường trung học.
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Chỉ thị sổ 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30
thảng 9 năm 2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giảo dục giai đoạn 2008-2012.
5. Chính phủ (2012), Quyết dịnh sổ 711/2012/ỌĐ-TTg, về phê duyệt chiến
lược phát triên giáo dục 2011 - 2020.
6. Hồ Sĩ Đàm, Hồ cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), Giáo trình Tin học 10, NXB Giáo dục.
7. Hồ Sĩ Đàm, Hồ cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), Giáo trình Tin học 11, NXB Giáo dục.
8. Hồ Sĩ Đàm, Hồ cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), Giáo trình Tin học 12, NXB Giáo dục.
lý các nhiệm vụ nghiên cứu khoa học và công nghệ ở các trường đại học,
Đề tài cấp Bộ, mã số B2002-52-26, Hà Nội.
13. Trần Khánh (2007), “Tống quan về ứng dụng công nghệ thông tin - truyền
thông trong giáo dục”, Tạp chí Giảo dục, (số 161), tr. 14-15.
14. Trần Kiểm (2009), Những vấn dề cơ bản của Khoa học quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm.
15. Đào Thái Lai (2006), Ưng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở
trường
phò thông Việt Nam, Đề tài cấp Bộ, mã số: B2003-49-42-TĐ, Hà Nội.
16. Quốc Hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật Công
nghệ thông tin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
17. Quốc Hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo
dục 2005 (sửa dôi bô sung 2009), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
18. Ngô Quang Sơn (2007), Đe cương bài giảng, Thông tin và ứng dụng
công
nghệ thông tin trong giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
19. Lê Công Triêm, Nguyễn Đức Vũ (2006), ứng dụng công nghệ thông tin
trong dạy học, Nxb Giáo dục.
Đe giúp xác định việc ứng dụng CNTT trong dạy học của đội ngũ giáo viên
TIIPT, xin quý Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về các vấn đề sau đây:
(Nen đong ý quỷ Thầy (Cô) đánhX vào ô □)