8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
1.4.3 Thuyết kiến tạo
Luận điểm cơ bản của lý thuyết kiến tạo
Tri thức được tạo nờn một cỏch tớch cực bởi chủ thể nhận thức chứ khụng phải tiếp thu một cỏch thụ động từ bờn ngoài.
Vựng khụng thể thực hiện trong hiện tại
(Beyond reach at present)
Vựng phỏt triển gần (ZPD) Vựng cú thể thực hiện trong hiện tại
(Current achievement)
21
Nhận thức là một quỏ trỡnh thớch nghi và tổ chức lại thế giới quan của chớnh mỗi người.
Người học đạt được tri thức mới theo chu trỡnh:
Sơ đồ 1.3 Chu trỡnh kiến tạo tri thức
Nguồn: PGS. TS Lờ Thị Hoa, Tõm lý học sư phạm nghề, 2009.
Theo thuyết kiến tạo, quỏ trỡnh người học xõy dựng nờn những kiến thức cho bản thõn thụng qua cỏc hoạt động đồng hoỏ và điều ứng cỏc kiến thức và kĩ năng đó cú để thớch ứng với mụi trường học tập mới. Do vậy, người học khụng học bằng cỏch thu nhận một cỏch thụ động những tri thức do người khỏc truyền dạy cho một cỏch ỏp đặt, mà bằng cỏch đặt mỡnh vào trong một mụi trường tớch cực, phỏt hiện ra vấn đề, giải quyết vấn đề bằng cỏch đồng hoỏ hay điều ứng những kiến thức và kinh nghiệm đó cú cho thớch ứng với những tỡnh huống mới, từ đú xõy dựng nờn những hiểu biết mới cho bản thõn.
Như vậy, theo thuyết kiến tạo người học tự kiến tạo kiến thức theo cỏch riờng từ thụng tin mới kết hợp với kinh nghiệm cú sẵn khi người học tương tỏc với mụi trường.
Thuyết kiến tạo nhấn mạnh vai trũ chủ động của người học trong quỏ trỡnh học tập. Do vậy trong hoạt động dạy của mỡnh người giỏo viờn cần tạo điều kiện để người học chủ động huy động những tri thức, kỹ năng đó cú nhằm thớch nghi và khỏm phỏ trong tỡnh huống học tập mới. Từ đú, người học rốn luyện kỹ năng, phỏt triển tư duy và kiến tạo kiến thức cho chớnh mỡnh.
Dự bỏo Kiểm Nghiệ m Thất bại Thớch nghi Kiến thức mới
22