8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
1.4.2 Thuyết nhận thức
Theo thuyết nhận thức, học tập là quỏ trỡnh xử lý thụng tin. Người học cần tớch cực xõy dựng kiến thức cho mỡnh và việc này luụn diễn ra trong một bối cảnh xó hội cụ thể.
Trong đú sự chủ động trong việc tự xõy dựng kiến thức của người học bắt nguồn từ động cơ học tập. Trong QTDH, người giỏo viờn cần chỳ ý đến “vựng phỏt triển gần” của người học. Vugotxky cho rằng cỏc kỹ năng tư duy và giải quyết vấn đề cú thể được chia thành ba loại: khụng thể thực hiện được trong hiện tại, cú thể thực hiện được nhờ sự giỳp đỡ của người khỏc, cú thể được thực hiện độc lập. Trong đú toàn bộ việc học được thực hiện trong “vựng phỏt triển gần”, vựng mà bản thõn cú thể thực hiện được nhờ sự giỳp đỡ của người khỏc. Điều mà người học tỡm hiểu vượt quỏ trỡnh độ phỏt triển hiện tại của mỡnh nhưng vẫn nằm trong ngưỡng phỏt triển tiềm năng, nếu cú sự nỗ lực tự thõn, cựng với sự hướng dẫn của người dạy hoặc hợp tỏc với cỏc bạn học cú năng lực hơn, người học sẽ giải quyết được vấn đề. Mụi trường học tập thõn thiện sẽ tạo điều kiện để người học phỏt huy năng lực trong “vựng phỏt triển gần”.
20
Sơ đồ 1.2 Mụ hỡnh cỏc vựng phỏt triển nhận thức của Vugotxky
Nguồn: PGS. TS Lờ Thị Hoa, Tõm lý học sư phạm nghề, 2009.
Cũng theo nhận thức luận cho rằng, học khụng chỉ chịu sự tỏc động của cỏc tỏc nhõn nhận thức, mà cũn chịu ảnh hưởng của cỏc yếu tố xó hội và sự tương tỏc giữa cỏc cỏ nhõn, vỡ vậy đối thoại và hợp tỏc là tất yếu. Trong học tập hợp tỏc, một nhúm người cố gắng hiểu nhau và làm việc chung với nhau để cựng tỡm ra lời giải cho một vấn đề, tức là thu nhận được kiến thức hay rốn được một kỹ năng cụ thể. Mụi trường học tập thõn thiện tạo điều kiện cho việc tương tỏc, trao đổi thụng tin giữa những người học với nhau, giữa người học và giỏo viờn, giữa người học và cộng đồng, qua đú người học tự kiến tạo kiến thức.
Như vậy, trong hoạt động dạy nhiệm vụ của người giỏo viờn khụng chỉ phải xỏc định được vựng phỏt triển hiện tại mà cũn phải xỏc định được vựng phỏt triển cú thể đạt được. Từ đú mới cú thể đưa ra cỏc hỡnh thức, PPDH phự hợp với người học. Mặt khỏc giỏo viờn cần cú sự tổ chức sắp xếp để người học cú sự trao đổi, tương tỏc, hỗ trợ nhau trong học tập, tạo mụi trường học tập thõn thiện thuận lợi cho quỏ trỡnh nhận thức của người học. Thực hiện được điều đú sẽ gúp phần phỏt huy tớnh tớch cực của người học và chất lượng dạy học của giỏo viờn.