Số liệu sau khi thu thập được tổng hợp và xử lý bằng phần mềm Excel. Thông tin được chọn lọc, tổng hợp và phân tích bằng những phương pháp sau:
3.2.3.1 Phương pháp phân tổ
Trong nghiên cứu này chúng tôi đã sử dụng kết hợp cả 2 loại tiêu thức số
lượng và tiêu thức thuộc tính để phân tổ theo mức thu nhập, mức ổn định của thu nhập, trình độ học vấn, mức độ hiểu biết của PHHS về BHYT học sinh.
3.2.3.2 Phương pháp thống kê mô tả
Sử dụng hệ thống các chỉ tiêu thống kê để phân tích biến động và xu hướng biến động và các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển BHYT cho học sinh trên địa bàn tỉnh.
3.2.3.3 Phương pháp thống kê so sánh
Phương pháp thống kê so sánh mức độ biến động tham gia bảo hiểm hàng năm của học sinh. Đề tài sử dụng phương pháp thống kê so sánh để so sánh hai nhóm đối tượng đang tham gia và chưa tham gia BHYT, so sánh PHHS giữa các
Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 53
vùng miền để thấy sự khác nhau cơ bản về mức thu nhập, trình độ học vấn, nhận thức về BHYT học sinh và những ý kiến đánh giá của PHHS, học sinh về chính sách BHYT học sinh, công tác thông tin tuyên truyền, dịch vụ BHYT học sinh.
3.2.3.4 Phương pháp phân tích SWOT
SWOT là tập hợp viết tắt những chữ cái đầu tiên của các từ tiếng Anh: Strengths (điểm mạnh), Weaknesses (điểm yếu), Opportunities (cơ hội), Threats (thách thức). Đây là công cụ cực kỳ hữu ích giúp chúng ta tìm hiểu vấn đề hoặc ra quyết định trong việc tổ chức, quản lý cũng như trong sản xuất kinh doanh.
Trên cơ sở phân tích các yếu tố ma trận, căn cứ vào mục tiêu, phương hướng phát triển và các nguồn lực của mình, đơn vị có thể thiết lập và kết hợp, về nguyên tắc có bốn loại kết hợp:
Trong đề tài này, chúng tôi dùng phương pháp ma trận SWOT để phân tích những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức của BHYT cho học sinh, trên cơ sởđó đưa ra những kiến nghị nhằm phát triển BHYT cho học sinh tỉnh Bắc Giang.
Ngoài ra chúng tôi còn sử dụng phương pháp phỏng vấn sâu để phỏng vấn những cán bộ phụ trách BHYT học sinh, cán bộ Phòng Giáo dục & Đào tạo, cán bộ làm công tác BHYT học sinh tại các trường học và một số PHHS để có được những tâm tư nguyện vọng của người dân địa phương từđó đưa ra những giải pháp phù hợp để phát triển BHYT cho học sinh và cho từng khu vực trên địa bàn tỉnh.