1 Tư thế tác phong trong điều
hành thi đấu 1 5.3 2
10.
5 11 57.9 5 26.32 Thực hiện luật thi đấu 1 5.3 4 21.1 5 26.3 9 47.4 2 Thực hiện luật thi đấu 1 5.3 4 21.1 5 26.3 9 47.4
4 Khả năng xác định mức độ
chấn thương 2
10.
Bảng 2.3. Thực trạng năng lực sư phạm của sinh viên chuyên ngành Sinh – GDTC K19 (n = 32)
TT Nội dung
Mức độ đánh giá.
Loại tốt Loại khá Loại TB Loại yếu
n % n % n % n %
I. Công tác soạn bài
1 Thể hiện đủ mục tiêu (đầu bài)
bài soạn 4 12.5 11 34.4 14 43. 8 3 9.4 2 Lựa chọn các phương pháp giảng dạy hợp lý 1 3.1 6 18. 8 15 46.9 10 31.3 3 Sử dụng hợp lý đồ dùng dạy học 2 6.3 7 21.9 18 56.3 5 15.6 4 Phân bổ thời gian trong giờ học 3 9.4 7 21.9 13 40.
6 9 28.15 Bài soạn đúng mẫu qui định, và 5 Bài soạn đúng mẫu qui định, và
đúng tiến trình giảng dạy. 5 15.6 9
28.
1 12 37.5 6 18.8
II. Công tác lên lớp
1 Tác phong sư phạm TDTT,
năng lực giao tiếp trong giờ dạy. 1 3.1 6
18.
8 19 59.4 6 18.82 Năng lực làm mẫu 1 3.1 4 12.5 19 59.4 8 25 2 Năng lực làm mẫu 1 3.1 4 12.5 19 59.4 8 25 3 Phương pháp làm mẫu 2 6.3 5 15.6 20 62.5 5 15.6 4 Năng lực giảng giải. 1 3.1 4 12.5 18 56.3 9 28.1 5 Năng lực phát hiện các sai sót
kỹ thuật: 2 6.3 5 15.6 18 56.3 7 21.9
6 Phương pháp sửa chữa các sai
sót kỹ thuật 1 3.1 6 18. 8 15 46.9 10 31.3 7 Năng lực tổ chức lớp 2 6.3 6 18. 8 18 56.3 6 18.8 8 Sử dụng thiết bị dạy học 3 9.4 9 28. 1 16 50 4 12.5 9 Phòng ngừa chấn thương trong
tập luyện. 3 9.4 10 31.3 14
43.
8 5 15.6
III. Công tác trọng tài môn bóng đá (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1 Tư thế tác phong trong điều
hành thi đấu 1 3.1 5 15.6 18 56.3 8 25
2 Thực hiện luật thi đấu 2 6.3 6 18.
8 16 50 8 25 3 Năng lực ứng xử tình huống 2 6.3 5 15.6 16 50 9 28.1 4 Khả năng xác định mức độ chấn thương 3 9.4 9 28. 1 15 46.9 5 15.6
Kết quả bảng 2.2 và bảng 2.3 cho thấy: Năng lực sư phạm của sinh viên Sinh – GDTC K19 trường Cao đẳng Tuyên Quang chỉ đạt ở mức trung bình và kém. Mặc dù là hai khóa khác nhau và ở thời điểm kiểm tra khác nhau: Khóa cao đẳng Sinh – GDTC K20 kiểm tra ở cuối học kỳ IV và khóa cao đẳng Sinh – GDTC K19 kiểm tra đầu kỳ V.
2.3. Thực trạng các yếu tố chi phối tới năng lực sư phạm của sinh viên Sinh – GDTC trường Cao đẳng Tuyên Quang. Sinh – GDTC trường Cao đẳng Tuyên Quang.
Thực trạng các yếu tố chi phối tới năng lực sư phạm của sinh viên sinh - GDTC bao gồm:
+ Thực trạng chương trình Giáo dục thể chất (Hệ cao đẳng) Trường Cao đẳng Tuyên Quang .
+ Thực trạng đội ngũ giáo viên giảng dạy tại bộ môn GDTC – GDQP trường Cao đẳng Tuyên Quang.
+ Thực trạng cơ sở vật chất sân bãi bộ môn GDTC – GDQP trường Cao đẳng Tuyên Quang.
+ Thực trạng chương trình môn chuyên GDTC – GDQP trường Cao đẳng Tuyên Quang.
+ Thực trạng về hoạt động ngoại khóa của sinh viên môn bóng đá.
2.4. Thực trạng chương trình Giáo dục thể chất (Hệ cao đẳng) Trường Cao đẳng Tuyên Quang. Cao đẳng Tuyên Quang.
* Mục tiêu đào tạo trình độ Cao đẳng TDTT:
- Chương trình đào tạo cung cấp kiến thức khoa học cơ bản, hệ thống, hiện đại và thiết thực về giáo dục đại cương, nghiệp vụ và chuyên ngành, về khoa học tự nhiên, xã hội có liên quan đến hoạt động nghiệp vụ của người giáo viên giảng dạy 2 môn: Sinh học - Giáo dục thể chất.
- Trên cơ sở kiến thức được trang bị, sinh viên có thể hệ thống hoá, củng cố, phát triển và hoàn thiện các kỹ năng cần thiết trong hoạt động dạy học ở THCS, từ đó hình thành năng lực hoạt động của người giáo viên.
“Chương trình đào tạo trình độ cao đẳng TDTT nhằm trang bị cho sinh viên có kiến thức chuyên môn và kỹ năng thực hành cơ bản, có khả năng giải quyết những vấn đề thông thường thuộc chuyên ngành TDTT được đào tạo”
cụ thể là:
- Có phẩm chất chính trị, có đạo đức tư cách của một cán bộ TDTT.
- Cùng với việc trang bị kiến thức khoa học, hình thành kỹ năng nghiệp vụ, phải rèn luyện và hình thành cho sinh viên những phẩm chất chính trị, đạo đức nhân cách phù hợp với yêu cầu về phẩm chất của người giáo viên nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
- Nắm vững một số kiến thức đại cương làm tiền đề tiếp thu kiến thức cơ sở ngành, chuyên ngành, kỹ năng và phương pháp nghề nghiệp.
- Nắm vững kiến thức, kỹ năng vận động và phương pháp giảng dạy một số môn thể thao phổ thông.
- Thuần thục kỹ năng, kỹ - chiến thuật và nắm vững phương pháp huấn luyện một môn thể thao nâng cao.
- Biết tổ chức thực hiện bài tập khoa học dạng chuyên đề.
* Sau khi tốt nghiệp, sinh viên có đủ khối lượng tri thức và kỹ năng nghiệp vụ để đảm nhận các công việc sau:
- Trực tiếp giảng dạy ở các trường THCS đối với 2 môn Sinh học và Giáo dục thể chất, làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Tham gia nghiên cứu khoa học giáo dục ở các cơ quan nghiên cứu giáo dục.
- Tiếp tục học tập ở chương trình đào tạo bậc học cao hơn.
* Quy trình đào tạo:
- Khối lượng kiến thức toàn khóa: 168 đơn vị học trình (đvht), chưa kể phần nội dung Giáo dục quốc phòng (135 tiết). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});