2. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu
2.2.2. Khái niệm giáo dục giới tính
Có nhiều khái niệm khác nhau về giáo dục giới tính, mỗi tác giả nghiên cứu vấn đề này dƣới nhiều góc độ khác nhau:
a. Theo A.G Khơricôpva và D.B Kôlêxôp:
" Giáo dục giới tính là một quá trình hƣớng vào việc vạch ra những nét, những phẩm chất, những đặc trƣng và khuynh hƣớng phát triển của nhân cách nhằm xác định thái độ xã hội cần thiết của con ngƣời đối với những ngƣời thuộc giới khác", [tr 15. 15] Định nghĩa đã nêu bật đƣợc:
- Nhiệm vụ của giáo dục giới tính: vạch ra những phẩm chất đặc trƣng của giới tính. - Mục đích của giáo dục giới tính: xác định thái độ xã hội cần thiết của con ngƣời đối với những ngƣời thuộc giới khác.
- Nội dung của giáo dục giới tính: không chỉ bó hẹp ở việc giáo dục mối quan hệ giữa nam và nữ mà bao gồm cả việc giáo dục những mối quan hệ nam nữ trong đời sống cũng nhƣ trong học tập, lao động, nghỉ ngơi và giải trí... Nói chung, giáo dục giới tính là giáo dục cho con ngƣời biết rèn luyện những phẩm chất giới tính nhằm phát huy thế mạnh của giới tính.
b. Theo Bách khoa toàn thƣ y học phổ thông - V. A. Pêtrôpxki chủ biên:
"Giáo dục giới tính là hệ thống các biện pháp y khoa và sƣ phạm nhằm giáo dục cho nhi đồng, thiếu niên và thanh niên có thái độ đúng đắn đối với các vấn đề giới tính", [tr 15. 15]
29
- Định nghĩa khẳng định: việc giáo dục giới tính không chỉ gồm những biện pháp sƣ phạm mà phải bằng những biện pháp y học đứng dƣới góc độ y khoa.
- Định nghĩa nêu bật đƣợc đối tƣợng giáo dục giới tính là trẻ nhi đồng, thiếu niên, thanh niên.
- Mục đích của giáo dục giới tính nhằm giúp con ngƣời có thái độ đúng đắn đối với các vấn đề giới tính.
- Theo nghĩa rộng của giáo dục giới tính, ngoài góc độ giáo dục còn đứng ở góc độ y học để xem xét nội dung giáo dục giới tính giúp thế hệ trẻ bảo vệ sức khỏe của chính mình và những ngƣời khác trong quan hệ nam nữ.
c. Theo từ điển Bách khoa về giáo dục:
"Giáo dục giới tính là giáo dục về chức năng làm một con ngƣời có giới tính. Điều quan trọng là đề cập vấn đề giới tính một cách công khai và đầy đủ trong lớp học từ nhà trẻ đến đại học giúp cho học sinh cảm thấy an toàn và tự do trong việc biểu lộ các cảm xúc liên quan đến đời sống giới tính", [tr 16. 15]
Phân tích khái niệm này ta thấy rõ những vấn đề đƣợc nêu ra hết sức thuyết phục. - Định nghĩa nêu bật đƣợc bản chất của công tác giáo dục giới tính: giáo dục giới tính là sự định hƣớng cho thế hệ trẻ "làm một con ngƣời có giới tính". Việc làm cho một con ngƣời có giới tính một cách đúng đắn và rõ rệt quả thực là điều không phải dễ dàng, tuy nhiên lại hết sức cần thiết trong cuộc sống. Chỉ khi con ngƣời hiểu rõ chức năng của giới tính cũng nhƣ hiểu rõ chức năng làm một con ngƣời có giới tính thì khi ấy con ngƣời trở thành con ngƣời đúng nghĩa. Nhiều ngƣời không nhận thức đƣợc hay nhận thức chƣa rõ ràng về giới tính của mình nhƣ việc thiếu nữ tính của phụ nữ hoặc thiếu nam tính của đàn ông là một tai hại ghê gớm, điều này biểu hiện là khi con ngƣời mất đi "cái tôi" thì đồng thời hệ thống quan hệ với ngƣời khác giới cũng bị phá vỡ.
30
Những đặc điểm nam và nữ hay "tính nam" và "tính nữ" đã nói không thể hình thành một cách tự nhiên mà đó là kết quả của sự nỗ lực, cố gắng ; là kết quả của một quá trình đƣợc rèn luyện, đƣợc giáo dục. Ngay cả chức năng giới tính quan trọng nhất và thiêng liêng nhất mà thiên nhiên đã bẩm phú cho ngƣời đàn ông là chức năng truyền giống và ở ngƣời đàn bà là chức năng sinh đẻ cũng cần đƣợc giải thích, làm sáng tỏ cơ sở khoa học của sự hoạt động có quy luật của hành vi tình dục nhằm mang lại "sự an toàn và tự do" cho con ngƣời. Con ngƣời chỉ cảm thấy "tự do" khi đã nắm vững những quy luật phát triển tâm sinh lý của con ngƣời mà thôi.
- Giáo dục giới tính không phải tự phát mà giáo dục giới tính phải đƣợc thực hiện nhờ vào vai trò của cơ quan giáo dục, của nhà trƣờng nói riêng và của xã hội nói chung. Đó là những nơi có đủ diều kiện thuận lợi trong việc truyền thụ cho thế hệ trẻ những kiến thức giới tính một cách có hệ thống và khoa học. Điều này khẳng định là việc giáo dục giới tính không phải là một điều gì đó cấm kỵ mà phải đƣợc tiến hành một cách công khai: đó là tiến hành ngay trong nhà trƣờng và việc thực hiện nội dung giáo dục giới tính này phải đƣợc thực hiện bởi một lực lƣợng chuyên biệt là nhà giáo dục.
- Cần hiểu rõ khái niệm giáo dục giới tính hơn khi phân biệt với giáo dục về tình dục. Giáo dục về tình dục ở đây không phải là một điều gì quá ghê tởm hay quá kinh hãi với học sinh mà giáo dục tình dục là nhằm giúp cho học sinh có đƣợc kiến thức khoa học về sinh lý học, vệ sinh học và những vấn đề khác về giới tính và đời sống tình dục. Lẽ dĩ nhiên, giáo dục về tình dục chỉ nên đƣợc bắt đầu khi các em dậy thì và có liên quan chặt chẽ với giáo dục giới tính.
Nhƣ vậy, ở khái niệm này ta thấy:
- Mục đích giáo dục rất rõ ràng, chính xác và toàn diện: giáo dục về chức năng làm một con ngƣời có giới tính; đó là ngƣời có đầy đủ những biểu hiện của một con ngƣời có đời sống lành mạnh, trong sáng.
31
- Hình thức của việc giáo dục giới tính đƣợc khẳng định là tiến hành một cách công khai ở trên lớp học với đầy đủ học sinh cả nam lẫn nữ.
- Đối tƣợng của giáo dục giới tính không chỉ là của riêng một lứa tuổi nào mà là tất cả các học sinh từ nhà trẻ đến nhi đồng, thiếu niên, thanh niên và sinh viên đại học hay với các lứa tuổi sau nữa đều đƣợc tiến hành giáo dục giới tính. Điều quan trọng ở đây là việc lựa chọn nội dung, phƣơng pháp giáo dục giới tính sao cho phù hợp với từng đối tƣợng nhất định. - Mỗi ngƣời sẽ có một đời sống giới tính khác nhau nhƣng điều quan trọng là giúp cho học sinh hiểu và biết cách biểu lộ những cảm xúc của mình phù hợp với giới tính của mình. Bên cạnh đó, nhằm giúp cho học sinh cảm thấy an toàn và tự tin trong việc biểu lộ các cảm xúc liên quan đến đời sống giới tính. Đó vừa là mục đích và cũng là kết quả vô cùng quan trọng của việc giáo dục giới tính cho học sinh.
Nhƣ vậy, khái niệm trên nêu bật đƣợc những vấn đề hết sức quan trọng của giáo dục giới tính. Ta có thể khẳng định:
Giáo dục giới tính là một bộ phận quan trọng trong việc giáo dục và phát triển nhân cách hài hòa, cân đối và toàn diện cho các em học sinh và không thể thiếu đƣợc.
