7. Phương phỏp nghiờn cứu
2.1.2. Thực trạng về nhận thức, thỏi độ của phụ huynh học sinh đối với cụng tỏc
cụng tỏc CTS cho trẻ khiếm thớnh.
Những năm đầu tiờn của cuộc đời 0-3 tuổi, là giai đoạn phỏt triển tõm sinh lớ, là tiền đề phỏt triển nhõn cỏch sau này. Giai đoạn này trẻ bắt đầu hỡnh thành hệ thống ngụn ngữ của gia đỡnh, phỏt triển về thể chất, nhận thức, tỡnh cảm và những kỹ năng cần thiết để thực hiện cỏc kỹ năng trong xó hội.
Trẻ khiếm thớnh hạn chế về nghe, do đú cỏc em gặp rất nhiều khú khăn giao tiếp, trong khi giao tiếp là một trong những yếu tố giỳp con người cú thể giao lưu trao, đổi kinh nghiệm và phỏt triển. Chương trỡnh CTS đối với đối tượng này là giải quyết vấn đề hạn chế về giao tiếp. Gia đỡnh là mụi trường thớch hợp nhất để trẻ phỏt triển những kỹ năng trờn, cha mẹ và gia đỡnh cú đầy đủ năng lực và khả năng để giỳp trẻ phỏt triển và là những người thớch hợp nhất đảm đương những nhiệm vụ này.
Đa số cỏc bậc cha mẹ trẻ khiếm thớnh đó cú nhận thức đỳng đắn về tật điếc của con mỡnh và cú tinh thần trỏch nhiệm cao về vấn đề chăm súc và giỏo dục trẻ tại nhà, cú kỡ vọng về chương trỡnh CTS. Qua thời gian tham gia chương trỡnh nhiều cha mẹ trẻ đó thấy được hiệu quả mà chương trỡnh đem lại cho trẻ, tin tưởng vào khả năng phỏt triển của trẻ.
Tuy nhiờn, hiệu quả cụng tỏc CTS trẻ khiếm thớnh tại gia đỡnh chưa cao do nhiều nguyờn nhõn: Do trỡnh độ văn húa của phụ huynh, cha mẹ trẻ
tỏc với cỏn bộ CTS trong quỏ trỡnh hướng dẫn trẻ tại gia đỡnh; do sự hợp tỏc của trẻ,… Một số phụ huynh lại khoỏn trắng cho nhà trường, khụng chủ động trong chăm súc trẻ, liờn hệ với nhà trường thụng qua người giỳp việc, ảnh hưởng đến kết quả CTS,… Một số phụ huynh cũn cho rằng, đeo mỏy trợ thớnh hoặc cấy điện cực ốc tai thỡ trẻ cú thể nghe được, mà khụng cần trải qua quỏ trỡnh luyện nghe cho trẻ, dẫn đến thiệt hại ngoài ý muốn “Tiền mất tật mang” mà thớnh lực trẻ vẫn khụng được cải thiện.
Do đú, trong cụng tỏc tư vấn cho phụ huynh ngoài kiến thức về tõm lớ, tật điếc, đeo mỏy trợ thớnh, chăm súc trẻ… cần trang bị thờm cho phụ huynh kiến thức về cỏc nguyờn lý, điều kiện để thực hiện Cấy điện cực ốc tai, từ đú cú những quyết định đỳng đắn trong cụng tỏc CTS cho TKT.
2.2. Kết quả khảo sỏt thực trạng cts cho trẻ khiếm thớnh trong trường chuyờn biệt
Chỳng tụi tiến hành khảo sỏt thực trạng cụng tỏc CTS của GV và PHHS để cú cơ sở đề xuất cỏc biện phỏp.