7. Phương phỏp nghiờn cứu
1.4.4. Nội dung can thiệp sớm
1.4.4.1. Can thiệp về thớnh học cho trẻ khiếm thớnh
Đối với trẻ khiếm thớnh, nếu càng được phỏt hiện và chẩn đoỏn sớm, chỉ định đeo mỏy trợ thớnh thỡ trẻ càng cú cơ hội học nghe núi, càng cú nhiều cơ hội hiểu và vận dụng ngụn ngữ núi trong giao tiếp.
- Phỏt hiện TKT khụng chỉ bằng cỏch quan sỏt cỏc dấu hiệu khỏc thường, chương trỡnh khỏm sàng lọc tật khiếm thớnh mà cũn sử dụng cỏc phương phỏp đo sao cho phự hợp với độ tuổi của trẻ.
- Chẩn đoỏn: tập hợp những phương phỏp đo khỏm nhằm mục đớch xỏc định mức độ, loại điếc cũng như nguyờn nhõn gõy điếc. Kết quả chẩn đoỏn là cơ sở chỉ định đeo mỏy trợ thớnh, cấy điện cực ốc tai…, xõy dựng kế hoạch
- Chăm súc thớnh học: cỏc dịch vụ chăm súc thớnh học bao gồm: chỉ định, hiệu chỉnh, duy trỡ và bảo quản mỏy trợ thớnh hay những thiết bị hỗ trợ thớnh học khỏc. Chăm súc thớnh học do cỏc chuyờn gia thớnh học hay cỏc kĩ thuật viờn cỏc cơ sở dịch vụ.
1.4.4.2. Hướng dẫn phụ huynh TKT (người thường xuyờn chăm súc trẻ)
Cỏn bộ CTS hướng dẫn phụ huynh, cung cấp cho Phụ huynh những kiến thức về tõm sinh lớ trẻ khiếm thớnh, cỏch thức giỳp trẻ tiếp nhận ngụn ngữ và phỏt triển khả năng giao tiếp, hỗ trợ phụ huynh về mặt tõm lớ. Do đú, cỏn bộ CTS cần phải xõy dựng kế hoạch hướng dẫn cụ thể theo nhu cầu, đặc điểm riờng của từng trẻ của từng gia đỡnh.
1.4.4.3. Hỗ trợ trẻ khiếm thớnh trong trường hũa nhập
Ở lớp mẫu giỏo Hũa nhập TKT cũng như mọi trẻ, được tham gia cỏc hoạt động vui chơi và học tập. Ngoài ra, trẻ cũn được học Tiết học cỏ nhõn với mục đớch rốn kĩ năng nghe núi và giao tiếp dành riờng cho trẻ khiếm thớnh.
Tiết học này do Giỏo viờn mẫu giỏo hoặc cỏn bộ CTS phụ trỏch.