7. Chuẩn bị tờ nhắc
2.2.4. Dạyhọc qua nghiên cứu tình huống:
Nghiên cứu tình huống (Case study) là phương pháp dạy – học tích cực
được thực hiện ngày càng rộng rãi và phổ biến. Phương pháp này không chỉ thực hiện trong dạy học ở các môn y học cộng đồng để giúp học viên học tập nghiên cứu kỹ các tình huống xảy ra trong cộng đồng mà khó có điều kiện tiếp xúc, mà còn áp dụng rất rộng rãi trong y học lâm sàng.
Trong quá trình công tác ai cũng biết nhiệm vụ cơ bản, thường xuyên của người cán bộ phục hồi chức năng, dù trên lĩnh vực nào cũng đều ra quyết định để xử lý các tình huống trong phạm vi mình phụ trách.
Nghiên cứu tình huống là phương pháp dạy – học cách tìm hiểu suy nghĩ trước một tình huống hay một người khuyết tật để có được quyết định thích hợp nhất. Nhờ có phương pháp này mà học viên khắc phục được các nhược điểm nên khi ra công tác sẽ không lúng túng trước mọi tình huống xảy ra trong thực tế.
Nội dung của nghiên cứu tình huống: là nêu lên những tình huống giống
như trong thực tế đó là tình huống cụ thể xảy ra trong cộng đồng.
Qua nghiên cứu tình huống cụ thể đó để lựa chọn phương pháp thảo luận nhóm để ra được quyết định đúng, thích hợp. Tuỳ theo nội dung, yêu
cầu và trình độ của học viên, nghiên cứu từng ca có thể có một hoặc nhiều chặng, mỗi chặng có đủ các sự việc( dữ kiện để đề ra được quyết định, nội dung của chặng kế tiếp theo.
– Điều kiện thực hiện:
Muốn thực hiện phương pháp này cần có các điều kiện:
+ Học viên đã học hay tự học nội dung cơ bản, kiến thức và nguyên tắc ra quyết định về tình huống.
+ Người viết, hướng dẫn sử dụng nghiên cứu tình huống phải nắm vững kiến thức cơ bản về nội dung của tình huống. Nếu người này đã gặp và đã từng giải quyết tình huống được nêu thì càng tốt.
+ Nghiên cứu tình huống phải được viết, in cho từng người hoặc diễn toàn bộ để mọi học viên có thể tự học, có điều kiện suy nghĩ, nghiên cứu, cân nhắc khi ra quyết định.
+ Nghiên cứu tình huống có thể do từng học viên đưa ra quyết định, cũng có thể thảo luận nhóm để lựa chọn quyết định.
+ Tuy nhiên thảo luận nhóm chỉ cần nhóm nhỏ thì tốt hơn.
– Cách viết nghiên cứu tình huống:
+ Phần cơ bản là theo chủ đề, xây dựng một tình huống, sự việc cụ thể trong cộng đồng hay tình trạng một người khuyết tật. Yêu cầu phải có đầy đủ các dữ kiện cần thiết, rõ ràng, đúng như đã trong thực tế ở cộng đồng.
+ Khi xây dựng các dữ kiện cần căn cứ, cân nhắc cho phù hợp với nội dung, nguyên tắc đã được học phù hợp với trình độ để học viên suy nghĩ đề ra quyết định dễ dàng.
– Ra quyết định: có thể thực hiện với 2 cách:
+ Cách 1: Để ra sẵn một số biện pháp, để chọn ra biện pháp đúng, thích hợp nhất sau khi đã nghiên cứu, suy nghĩ theo các dữ kiện của tình huống (có thể dùng cách lựa chọn đúng/sai).
+ Cách 2: Để học viên tự đề ra biện pháp giải quyết vấn đề trong nghiên cứu tình huống giúp học viên cảm thấy được chủ động và thoải mái hơn.