Để cú thờm cơ sở khẳng định đỳng đắn của cỏc biện phỏp quản lý nhằm đẩy mạnh xó hội hoỏ giỏo dục mầm non tại Trƣờng MNTH Hoa Sen, chỳng tụi đó tiến hành thăm dũ ý kiến của nhiều đối tƣợng khỏc nhau, bao gồm cỏc cỏn bộ quản lý (gồm Ban Giỏm hiệu Trường MN thực hành Hoa Sen, cỏc trường MN lõn cận, cỏn bộ lónh đạo của Phũng GD – ĐT quận Ba Đỡnh, lónh đạo phường Giảng vừ ), giỏo viờn và cụng nhõn viờn và cha mẹ học sinh. Kết quả đ-ợc thống kê nh- sau:
Bảng 3.1. Kết quả khảo sỏt về tớnh cấp thiết
T T Cỏc biện phỏp Tớnh cấp thiết Rất cấp thiết cấp thiết Chưa cấp thiết SL % SL % SL % 1. Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non trong đời sống cộng đồng
53 64 28 34 1 2
2
Phỏt huy sứ mạng của trường vào đời sống cộng đồng, vào việc thực hiện nuụi dạy trẻ thơ đỳng phương phỏp khoa học
69 84 11 13 2 3
3.
Nõng cao trình đụ̣ chuyờn mụn cho đụ̣i ngũ giỏo viờn, phỏt huy vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp
73 89 8 9 1 2
4. Huy động cỏc lực lượng xó hội tăng
cường nguồn lực cho trường 41 51 35 43 5 6
5. Tăng cường hiệu quả chỉ đạo cụng tỏc
77 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Biện pháp 1 Biện pháp 2 Biện pháp 3 Biện pháp 4 Biện pháp 5
Rất cấp thiết Cấp thiết Ch-a cấp thiết
Biểu đồ 3.1. Biểu đồ biểu diễn kết quả khảo sỏt về tớnh cấp thiết Bảng 3.2. Kết quả khảo sỏt về tớnh khả thi
T
T Cỏc biện phỏp
Tớnh khả thi
Rất khả thi Khả thi Chưa khả thi
SL % SL % SL %
1.
Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non trong đời sống cộng đồng
69 84 12 14 1 2
2.
Phỏt huy sứ mạng của trường vào đời sống cộng đồng, vào việc thực hiện nuụi dạy trẻ thơ đỳng phương phỏp khoa học
66 81 10 13 5 6
3.
Nõng cao trình đụ̣ chuyờn mụn cho đụ̣i ngũ giáo viờn , phỏt huy vai trò của giáo viờn chủ nhiờ ̣m lớp
71 87 10 11 1 2
4. Huy động cỏc lực lượng xó hội
78
T
T Cỏc biện phỏp
Tớnh khả thi
Rất khả thi Khả thi Chưa khả thi
SL % SL % SL %
trường
5. Tăng cường hoạt động chỉ
đạo cụng tỏc XHHGD 72 89 8 9 1 2 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Biện pháp 1 Biện pháp 2 Biện pháp 3 Biện pháp 4 Biện pháp 5
Rất khả thi Khả thi Không khả thi
Biểu đồ 3.2. Biểu đồ biểu diễn kết quả khảo sỏt về tớnh khả thi
Nhận thức về tớnh cấp thiết của cỏc biện phỏp đó nờu. Cỏc cỏn bộ quản lý giỏo dục Mầm non đó khẳng định cả 5 biện phỏp trờn đều là những biện phỏp hết sức cấp thiết phải khẩn trƣơng tiến hành. Đặc biệt biện phỏp “Nõng cao trình đụ̣ chuyờn mụn cho đụ̣i ngũ giáo viờn , phỏt huy vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp ” và
“Tăng cường hiệu quả chỉ đạo cụng tỏc XHHGD” đƣợc đỏnh giỏ cao, mang tớnh rất cấp thiết trong đú cú 94,5 đến 97,1% đỏnh giỏ là cần thiết và khả thi. Đú là những biện phỏp nằm trong khả năng của những nhà lónh đạo quản lý, sẽ thực hiện đƣợc. Tuy nhiờn cũn cú từ 6 đến 10% ý kiến về Huy động cỏc lực lượng xó hội tăng cường
79
nguồn lực cho trường là cũn băn khoăn chƣa rừ ràng và cho rằng chƣa cần thiết và chƣa khả thi. Do đú cú thể thấy rằng đõy là nhúm biện phỏp tuyờn truyền, vận động thuyết phục để cỏc lực lƣợng xó hội hiểu đỳng mục tiờu, ý nghĩa, vai trũ của cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục dựa trờn cỏc nguyờn tắc, lợi ớch, tớnh phỏp lý, tớnh hiệu quả và chức năng nhiệm vụ của cỏc lực lƣợng xó hội đối với xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non.
Qua những ý kiến nhƣ trờn cú thể thấy một số biện phỏp khi thực hiện sẽ ớt nhiều gặp khú khăn trong quỏ trỡnh tổ chức thực hiện. Do đú cần phải tăng cƣờng phối hợp để cỏc biện phỏp trờn đƣợc vận hành một cỏch nhịp nhàng, đồng bộ, tạo nờn sức mạnh tổng hợp, đỏp ứng yờu cầu phỏt triển cỏc trƣờng Mầm non Thực hành Hoa Sen (trong giai đoạn hiện nay).
Từ 5 biện phỏp cấp thiết nờu trờn, đối chiếu với cỏc điều kiện thực tiễn cỏc cỏn bộ quản lý, giỏo viờn, cha mẹ học sinh đó đỏnh giỏ tớnh khả thi của chỳng trong việc tổ chức thực hiện cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non tại Trƣờng MNTH Hoa Sen. Cả 5 biện phỏp trờn đƣợc cỏn bộ quản lý giỏo viờn và cha mẹ học sinh khẳng định là những biện phỏp mang tớnh khả thi cao.
Chớnh những ý kiến đú đó khẳng định thờm một lần nữa cụng tỏc quản lý tập trung vào 5 biện phỏp cơ bản nờu trờn. Những biện phỏp này khụng chỉ cú ý nghĩa cần thiết trong hiện tại mà cũn mang tớnh lõu dài, chiến lƣợc mà cụng tỏc quản lý giỏo dục cũn hƣớng tới. Nú thực sự cần thiết, ớt khả năng thực hiện trong thực tế mà mang tớnh khả thi để tạo bƣớc chuyển biến căn bản về chất trong thực hiện cụng tỏc này và đú cũng là mối tƣơng quan thuận, khỏ chặt chẽ, cú sự phự hợp và hợp lý giữa nhận thức để cỏc lực lƣợng xó hội thực hiện cỏc biện phỏp quản lý xó hội hoỏ giỏo dục Mầm non.
80
Tiểu kết chƣơng 3
Từ kết quả nghiờn cứu lý luận, từ thực trạng quản lý hoạt động xó hội húa giỏo dục mầm non ở Trƣờng MNTH Hoa Sen trong nhiều năm qua, để gúp phần thực hiện cú chất lƣợng mục tiờu giỏo dục mầm non đến năm 2020, chỳng tụi đó đề xuất 5 biện phỏp quản lý cụng tỏc cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục mầm non nhằm nõng cao chất lƣợng giỏo dục mầm non của tỉnh đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay là:
- Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non trong đời sống cộng đồng.
- Phỏt huy tỏc động của trƣờng vào đời sống cộng đồng, vào việc thực hiện nuụi dạy trẻ đỳng phƣơng phỏp khoa học.
- Nõng cao trình đụ ̣ chuyờn mụn cho đụ ̣i ngũ giáo viờn, phỏt huy vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp.
- Huy động cỏc lực lƣợng xó hội tăng cƣờng nguồn lực cho trƣờng. - Tăng cƣờng hiệu quả chỉ đạo cụng tỏc XHHGD.
Cỏc biện phỏp trờn đƣợc cỏc đối tƣợng tham gia khảo sỏt khẳng định là cần thiết và khả thi. Cú thể vận dụng cỏc biện phỏp đú khụng những trong Trƣờng MNTH Hoa Sen mà cú thể vận dụng ở cỏc trƣờng mầm non khỏc cú đặc điểm tƣơng tự.
81
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận
1- Giỏo dục là một quỏ trỡnh xó hội hoỏ cỏ nhõn. Xó hội hoỏ giỏo dục là quỏ trỡnh lịch sử xó hội tự nhiờn đũi hỏi phải đƣợc quản lý một cỏch khoa học theo đỳng quy luật khỏch quan. Xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non là một chủ trƣơng lớn cú tầm chiến lƣợc của Đảng và Nhà nƣớc ta, ở nú đũi hỏi phải đƣợc quản lý một cỏch khoa học theo đỳng quy luật khỏch quan. Do đú từ nhận thức đến tổ chức thực hiện cuộc vận động xó hội hoỏ giỏo dục thành nguồn lực, tiềm năng để phỏt triển sự nghiệp giỏo dục đũi hỏi phải sỏng tạo, tỡm cỏch làm phự hợp với tỡnh hỡnh kinh tế xó hội cụ thể của mỗi địa phƣơng. Mặt khỏc sự phỏt triển của sự nghiệp GD & ĐT phải gắn bú hữu cơ với xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non ở từng địa phƣơng, phải làm cho cỏc loại hỡnh trƣờng lớp vận hành theo đỳng luật phỏp, cú cơ cấu quản lý hợp lý, khoa học và năng động, đặt trong mối quan hệ chặt chẽ của những chớnh sỏch cú tầm vĩ mụ của Nhà nƣớc và Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Vậy đó làm rừ bản chất, nội hàm của cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non mà bản chất của nú là huy động sức mạnh tổng hợp của mọi lực lƣợng xó hội cựng làm cụng tỏc giỏo dục Mầm non, dƣới sự quản lý thống nhất của Nhà nƣớc. Những quan điểm của Đảng và Nhà nƣớc về giỏo dục Mầm non, nhận thức của xó hội, của nhõn dõn về giỏo dục Mầm non, về cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, yếu tố giỏo viờn - học sinh, điều kiện tổ chức, kinh nghiệm của thế giới và khu vực trong việc thực hiện cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, cỏc yếu tố đan xen, tỏc động trực tiếp đến việc thực hiện chủ trƣơng cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non. Trờn cơ sở nhƣ vậy, mới giỳp cho những nhà quản lý giỏo dục Mầm non cú cỏch nhỡn biện chứng trong việc xem xột, đỏnh giỏ và tỡm ra cỏc biện phỏp tổ chức thực hiện nhằm đẩy nhanh tiến trỡnh cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non đạt hiệu quả cao.
2- Qua nghiờn cứu thực trạng quản lý cụng tỏc XHH giỏo dục mầm non tại Trƣờng Mầm non thực hành Hoa Sen, khẳng định: Cụng tỏc xó hội húa
82
giỏo dục mầm non đó đƣợc đẩy mạnh, mang lại hiệu quả rừ rệt, tạo điều kiện ổn định và phỏt triển vững chắc. Xó hội húa giỏo dục mầm non đó đƣợc thể hiện trong nhận thức, phƣơng thức và hiệu quả hoạt động. Tuy nhiờn, vẫn cũn hạn chế, nhất là ở một số lĩnh vực: Nhận thức và cơ chế quản lý phối hợp.
Để tiếp tục nõng cao chất lƣợng giỏo dục mầm non theo chủ trƣơng của Đảng, Nhà nƣớc và ngành giỏo dục - đào tạo thỡ phải thực hiện tốt cụng tỏc quản lý XHH giỏo dục mầm non. Đề tài đó đề xuất năm biện phỏp cơ bản, đú là:
- Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non trong đời sống cộng đồng.
- Phỏt huy tỏc động của trƣờng vào đời sống cộng đồng, vào việc thực hiện nuụi dạy trẻ đỳng phƣơng phỏp khoa học.
- Nõng cao trình đụ ̣ chuyờn mụn cho đụ ̣i ngũ giỏo viờn, phỏt huy vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp.
- Huy động cỏc lực lƣợng xó hội tăng cƣờng nguồn lực cho trƣờng. - Tăng cƣờng hiệu quả chỉ đạo cụng tỏc XHHGD.
2. Khuyến nghị
2.1. Đối với Nhà nước và cỏc cơ quan Trung ương
- Bộ Giỏo dục và Đào tạo cần ban hành quy chế hoạt động cho cỏc loại hỡnh trƣờng, lớp Mầm non phỏt triển đỳng hƣớng, quy chế hoạt động của Hội khuyến học, hội đồng giỏo dục cỏc cấp một cỏch chặt chẽ, đảm bảo cho ngành giỏo dục chủ động tham mƣu, cú cơ chế để cỏc lực lƣợng xó hội cú trỏch nhiệm thƣờng xuyờn thực hiện.
Tham mƣu Chớnh phủ ban hành khung mức thu học phớ mới cho phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của tất cả cỏc loại hỡnh trƣờng Mầm non, tạo điều kiện cho cỏc trƣờng ngoài cụng lập đƣợc tự chủ về tài chớnh và cõn đối đƣợc thu - chi ngõn sỏch.
- Nhà nƣớc cần nghiờn cứu để cú chế độ chớnh sỏch thoả đỏng, khuyến khớch giỏo dục Mầm non nõng cao trỡnh độ, đỏp ứng yờu cầu đổi mới mà xó hội đặt ra cho ngành giỏo dục Mầm non
83
- Cú cơ chế cho cỏc trƣờng ngoài cụng lập tƣ thục ở địa bàn, địa phƣơng cũn gặp khú khăn về kinh tế đƣợc vay vốn theo hỡnh thức thế chấp vốn vay để xõy dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy và học.
- Đề nghị Thủ tƣớng Chớnh phủ cho Chỉ thị chỉ đạo cỏc tỉnh, TP trực thuộc trung ƣơng tổ chức Đại hội giỏo dục cỏc cấp.
- Đề nghị Bộ GD & ĐT sớm ban hành quy chế quản lý của cỏc loại hỡnh trƣờng Mầm non theo Luật Giỏo dục 2005 để cụng tỏc quản lý ở cỏc cơ sở giỏo dục MN cấp quận, huyện đƣợc tiến hành cú nề nếp theo Luật định.
2.2. Đối cấp uỷ Đảng, chớnh quyền, cấp phụ trỏch trực tiếp
- Thành phố, quận, trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Trung ƣơng cần cú chế độ đói ngộ và thể thức ƣu đói đối với đội ngũ giỏo viờn Mầm non của Trƣờng.
- Cú chớnh sỏch hỗ trợ cỏc trƣờng xõy dựng đạt chuẩn Quốc gia, nõng mức hỗ trợ từ ngõn sỏch lờn mức theo bằng cấp.
- Cú quy chế, chế độ cụ thể bồi dƣỡng, nõng cao trỡnh độ đội ngũ CBQL, giỏo viờn, nhõn viờn của Trƣờng đỏp ứng yờu cầu nõng cao chất lƣợng xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non và quản lý xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non.
2.3. Đối với cụng tỏc quản lý GD ở Trường
- Tiếp tục đào tạo, bồi dƣỡng nõng cao phẩm chất, năng lực đội ngũ cỏn bộ quản lý, nhà giỏo đỏp ứng yờu cầu nõng cao chất lƣợng giảng dạy và học tập.
- Phỏt huy cú hiệu quả hơn nữa vai trũ chủ động, trung tõm, nũng cốt trong quỏ trỡnh tham mƣu với cấp uỷ Đảng, chớnh quyền, xõy dựng cơ chế phối hợp với cỏc ban ngành đoàn thể thực hiện xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục.
- Nhà trƣờng cần làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ về nội dung, kế hoạch và mục tiờu giỏo dục của nhà trƣờng đối với cấp ủy Đảng, chớnh quyền, cha mẹ học sinh và toàn xó hội, đồng thời khụng ngừng vƣơn lờn về mọi mặt, khẳng định vai trũ và uy tớn trƣớc Đảng, Nhà nƣớc và nhõn dõn.
2.4. Đối với cỏc tổ chức xó hội, cha mẹ học sinh
- Cần nhận thức đầy đủ, đỳng đắn về vị trớ, vai trũ của giỏo dục và xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non, từ đú xỏc định rừ trỏch nhiệm của gia đỡnh, bản
84
thõn trong việc tham gia học tập, đúng gúp để xõy dựng và phỏt triển sự nghiệp giỏo dục.
Do điều kiện và khả năng cú hạn, chắc chắn luận văn cũn nhiều mặt hạn chế. Đề tài mới khỏi quỏt và đề cập đƣợc một số vấn đề về lý luận mang tớnh khoa học cũng nhƣ thực tiễn, đề xuất đƣợc một số giải phỏp quản lý cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non ở Trƣờng MNTH Hoa Sen trong bối cảnh phỏt triển hiện nay, hy vọng những vấn đề đƣợc đề cập trong luận văn mới chỉ là khởi đầu song nú cũng cú ý nghĩa và giỏ trị cho vấn đề nghiờn cứu tiếp theo trong thời gian tới.
85
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo, Một số khỏi niệm về quản lý giỏo dục, Trƣờng Cỏn bộ QLGD - ĐT Hà Nội.
2. Đặng Quốc Bảo, Cỏc tập bài giảng của mụn QLNN về GD và một số vấn đề XH phỏt triển GD (tổng biờn soạn).
3. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hƣng (2004), GDVN hướng tới tương laI,
Nxb Chớnh trị Quốc gia HN
4. Cỏc Nghị quyết của Đảng từ Nghị quyết TW 2 khoỏ VII đến Nghị quyết TW 2 khoỏ VIII.
5. Cẩm nang nõng cao năng lực quản lý Nhà trường, Nxb Chớnh trị Quốc gia Hà Nội, 2007.
6. Phạm Thị Chõu (1994), Quản lý GDMN của - Trƣờng CĐSP NTMG Trung ƣơng.
7. Nguyễn Quốc Chớ - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2006) Bài giảng mụn Khoa học quản lý cho lớp Cao học Quản lý giỏo dục, Khoa Sƣ phạm - ĐHQG Hà Nội.
8.Nguyễn Quốc Chớ. (2003), Lý luận đại cương về QLGD.
9.Nguyễn Đức Chớnh (2008), Đo lường và đỏnh giỏ trong giỏo dục và dạy học, Khoa Sƣ phạm, ĐH Quốc gia Hà Nội.
10. Chiến lược phỏt triển GD 2001 - 2010 (2003) NxbGD -Hà Nội.
11.Chớnh phủ nƣớc CHXHCNVN (2002), Chiến lược phỏt triển GD 2001– 2010.
12. Vũ Cao Đàm (2003), Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, NXB Khoahọc và kỹ thuật Hà Nội.