tại Trường MNTH Hoa Sen
Tuy bƣớc đầu đó cú nhận thức đỳng đắn của một số ngƣời về xó hội hoỏ giỏo dục mầm non song sự nhận thức này chƣa đầy đủ, chƣa đều. Cỏc nhận thức sõu sắc mới chỉ ở phạm vi hạn hẹp trong một số ngƣời cú hiểu biết, đƣợc tiếp xỳc thƣờng xuyờn với văn bản chỉ đạo, đƣợc tham dự nhiều cuộc hội thảo, hội nghị khoa học. Một số bộ phận khụng nhỏ cỏn bộ, giỏo viờn của trƣờng cũn cú sự hiểu biết đơn giản về xó hội hoỏ giỏo dục. Họ thƣờng cho
58
rằng nú chỉ đơn thuần nhằm vào việc huy động sự đúng gúp của cha mẹ học sinh. Đằng rằng việc này là cần thiết trong hoàn cảnh hiện nay của nƣớc ta, sog đú khụng phải là duy nhất. Qua điều tra cho thấy, ngay cả cỏn bộ quản lý mầm non cũn cú ngƣời cho rằng mục tiờu quan trọng và rất quan trọng của xó hội hoỏ giỏo dục mầm non là giảm bớt ngõn sỏch Nhà nƣớc đầu tƣ cho giỏo dục hoặc cho rằng lợi ớch mà xó hội hoỏ giỏo dục mầm non đem lại là đời sống giỏo viờn đƣợc cải thiện. Cơ chế XHHGD chƣa đƣợc quan tõm đỳng mức. Đặc biệt ở tầm vĩ mụ. Cụng tỏc tuyờn truyền, giỏo dục cho cộng đồng và cha mẹ học sinh về sự cần thiết của việc đƣa trẻ tới lớp, tới trƣờng cũn chƣa tốt nờn vẫn cũn tỡnh trạng gia đỡnh gửi con ở ngƣời trụng giữ, khụng đảm bảo điều kiện cho trẻ phỏt triển.
59
Tiểu kết chƣơng 2
Túm lại, nhờ thực hiện chủ trƣơng xó hội húa, trong những năm qua GDMN đang dần trở thành sự nghiệp của dõn, do dõn và vỡ dõn, khắc phục đỏng kể tƣ tƣởng ỷ lại, trụng chờ vào Nhà nƣớc, phỏt huy nội lực trong cỏc tầng lớp nhõn dõn.
Xó hội húa giỏo dục mầm non đó đƣợc triển khai ở Hà Nội ngay từ đầu những năm 1990. Những năm qua phong trào ngày càng phỏt triển mạnh mẽ dƣới sự lónh đạo của cỏc cấp ủy Đảng, chớnh quyền, địa phƣơng, sự chủ động của ngành giỏo dục, sự phối kết hợp chặt chẽ, đồng bộ của cỏc ban ngành đoàn thể, của cỏc tổ chức xó hội và sự nhiệt tỡnh hƣởng ứng của cha mẹ học sinh. Cú thể núi, mọi thành tựu của GDMN Trƣờng MN TH Hoa Sen khụng phải đều do xó hội húa giỏo dục nhƣng thực tế khổng thể tỏch rời, khụng thể phủ nhận đúng gúp hết sức to lớn của phong trào này và cần khẳng định rừ ràng rằng; nếu khụng thực hiện xó hội húa giỏo dục thỡ GDMN Trƣờng MNTH Hoa Sen khụng đƣợc nhƣ ngày nay.
Việc thực hiện xó hội húa GDMN Trƣờng MNTH Hoa Sen đó bƣớc đầu thu đƣợc những thành tớch đỏng khớch lệ. Tuy nhiờn, so với yờu cầu cốt lừi của xó hội húa giỏo dục thỡ xó hội húa giỏo dục mầm non ở Trƣờng MNTH Hoa Sen cũn cú những hạn chế cả về nội dung và cỏc biện phỏp thực hiện, thể hiện trờn cỏc hoạt động xó hội húa tuy đỳng nhƣng chƣa đầy đủ, cũn nặng về huy động tiền của, một bộ phận cỏn bộ, giỏo viờn chƣa thấy hết tầm quan trọng, ý nghĩa chiến lƣợc của vấn đề, cỏc biện phỏp thực hiện chƣa cú tớnh hệ thống, cũn nặng về biện phỏp hành chớnh, ỏp đặt, dẫn đến hiệu quả thực hiện xó hội húa giỏo dục mầm non cũn chƣa cao.
60
CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HểA GIÁO DỤC MẦM NON TẠI TRƢỜNG THỰC HÀNH HOA SEN (BA ĐèNH - HÀ NỘI)
TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 3.1. Nguyờn tắc lựa chọn biện phỏp
- Đảm bảo nõng cao chất lƣợng, hiệu quả cụng tỏc xó hội húa giỏo dục mầm non.
- Phự hợp với nội dung, đỏp ứng đƣợc nhu cầu phỏt triển giỏo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay.
- Phỏt huy đƣợc tớnh tớch cực, chủ động của cỏc lực lƣợng tham gia cụng tỏc xó hội húa giỏo dục mầm non.
- Hiện thực và cú tớnh khả thi.
- Đảm bảo tớnh thống nhất, đồng bộ , kế thừa và điều chỉnh, tăng cƣờng sao cho cú hiệu quả cao hơn, chất lƣợng hơn.
- Thấy đƣợc thế mạnh riờng của mỗi biện phỏp để đƣợc vận dụng, phối hợp trong quỏ trỡnh QL cụng tỏc xó hội húa giỏo dục mầm non để đạt đƣợc kết quả tối ƣu.
Từ những cơ sở và nguyờn tắc trờn, từ những bất cập của cụng tỏc xó hội húa giỏo dục mầm non tại Trƣờng MNTH Hoa Sen trong những thời gian qua, tỏc giả mạnh dạn đề xuất một số biện phỏp quản lớ cụng tỏc xó hội húa giỏo dục mầm non tại Trƣờng MNTH Hoa Sen, với niềm mong muốn gúp một phần cụng sức nhỏ bộ để thỏo gỡ những khú khăn chung của Trƣờng cho cụng tỏc này đƣợc tốt hơn.
3.2. Biện phỏp quản lý
3.2.1. Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của cụng tỏc xó hội húa sự nghiệp giỏo dục Mầm non cho mọi lực lượng cú trỏch nhiệm trong và ngoài trường
3.2.1.1.í nghĩa
Nhận thức đúng vai trũ hết sức quan trọng trong hoạt động thực tiễn của mỗi con ngƣời, một trong những nguyờn nhõn thành cụng hoặc chƣa
61
thành cụng trong việc quản lý cụng tỏc xó hội húa sự nghiệp giỏo dục Mầm non chớnh là vấn đề nhận thức. Kết quả điều tra cho thấy ở tất cả cỏc đối tƣợng đƣợc điều tra là cỏn bộ quản lý, giỏo viờn Mầm non và cha mẹ học sinh đều cho biện phỏp quan trọng số 1 là “Tăng cường tuyờn truyền nõng cao nhận thức cho mọi người về vai trũ, tầm quan trọng của giỏo dục, cụng tỏc xó hội húa giỏo dục, trỏch nhiệm tham gia giỏo dục”.
Nhận thức đƣợc đầy đủ, thấu đỏo những quan điểm cơ bản của Đảng và Nhà nƣớc trong xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non sẽ tạo ra sự chuyển biến mới về nhận thức trong toàn xó hội về tầm quan trọng của xó hội hoỏ giỏo dục và tăng cƣờng quản lý xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non đối với sự phỏt triển của đất nƣớc cũng nhƣ đối với quyền lợi, lợi ớch của mọi cụng dõn. Từ đú thiết thực tham gia mang tớnh tự nguyện, tự giỏc đối với sự nghiệp xó hội hoỏ giỏo dục núi chung và quản lý xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục Mầm non núi riờng.
3.2.1.2. Nội dung cụng việc thực hiện
Nõng cao nhận thức cho mọi ngƣời về giỏo dục mầm non là vấn đề rất quan trọng. Nhiều ý kiến cho rằng vấn đề này con mang tớnh hỡnh thức, song trong thực tế lại là vấn đề rất quan trọng. Cỏn bộ quản lý Nhà trƣờng đúng vai trũ nũng cốt trong việc tổ chức thực hiện tuyờn truyền nõng cao nhận thức cho mọi ngƣời về giỏo dục. Đối tƣợng đầu tiờn cần phải nhận thức đỳng đắn, đầy đủ về xó hội húa giỏo dục mầm non chớnh là đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn trong trƣờng. Song một bộ phận cỏn bộ giỏo viờn của ngành cũn nhận thức chƣa đầy đủ bản chất XHHGDMN nờn bản thõn chƣa thực sự tớch cực tham gia vào việc huy động cộng đồng tham gia giỏo dục. Vỡ vậy bản thõn ngành cũng cần tăng cƣờng bồi dƣỡng, giỏo dục đội ngũ nhận thức đỳng đắn, đầy đủ và thực hiện cú hiệu quả hơn nữa cụng cuộc xó hội húa giỏo dục mầm non.
Tuyờn truyền rộng rói tới cỏc cấp uỷ Đảng, chớnh quyền, cỏc tổ chức chớnh trị xó hội, cỏc ban ngành, cỏc đoàn thể địa phƣơng, cỏc tầng lớp nhõn dõn về quan điểm giỏo dục của Đảng, coi “Giỏo dục là quốc sỏch hàng đầu” tuyờn
62
truyền Nghị quyết Đại hội Đảng cỏc cấp cỏc chủ trƣơng đƣờng lối, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nƣớc về GD & ĐT, tuyờn truyền phổ biến và quỏn triệt nội dung Luật Giỏo dục năm 2005 làm cho xó hội hiểu sõu sắc về vai trũ quan trọng của giỏo dục trong chiến lƣợc phỏt triển kinh tế - xó hội của đất nƣớc, từ đú xõy dựng ý thức cộng đồng trỏch nhiệm, mọi ngƣời cựng tham gia chăm lo phỏt triển và quản lý giỏo dục, tạo dựng mụi trƣờng giỏo dục lành mạnh với sự gắn kết chặt chẽ của 3 nhõn tố: Nhà trƣờng - Gia đỡnh - Xó hội.
3.2.1.3. Tổ chức thực hiện
Đối với Lónh đạo , nhõn dõn đi ̣a phƣơng, mạnh thƣờng quõn đúng trờn đi ̣a bàn:
Nhà trƣờng tạo mối quan hệ , giao tiờ́p ƣ́ng xƣ̉ tụ́t với đi ̣a phƣơng , cỏc nhà tài trợ.
Xõy dƣ̣ng kờ́ hoa ̣ch, lịch tuyờn truyền xuyờn suốt cú sự đầu tƣ ở một số
thời điờ̉m cú ý nghĩa….
Tõ ̣n du ̣ng triờ ̣t đờ̉ nhƣ̃ng cuụ ̣c ho ̣p của các ngành có liờn quan, tranh thủ nhƣ̃ng giờ nghỉ giải lao , trũ chuyện về tỡnh hỡnh trƣờng lớp để cỏc đồng chớ lónh đạo hiểu và chia sẻ những khú khăn của nhà trƣờng… Khi nào nhà trƣờng làm tờ trình cõ̀n sƣ̣ giúp đỡ , lỳc đú lónh đạo cỏc cơ quan sẵn sàng hỗ trợ nhà trƣờng mụ ̣t cách nhanh chóng.
Đối với Giỏo viờn - Nhõn viờn:
Thụng qua các cuụ ̣c ho ̣p của nhà trƣờng hàng thỏng , trƣờng đó đƣa ra cỏc c hủ trƣơng của Đảng - Nhà nƣớc về việc thực hiện chủ trƣơng
“XHHGD”, học tập cỏc tiờu chớ , nụ ̣i dung “Xõy dƣ̣ng trƣờng ho ̣c thõn thiờ ̣n - Học sinh tớch cực”, thụ́ng nhṍt đờ̉ cùng nhau xõy dƣ̣ng… . Trờn cơ sở đó Ban giỏm hiệu nhà trƣờng xõy dựng kế hoạch thực hiện.
Đối với cha mẹ học sinh : Qua cuụ̣c ho ̣p BCH H CMHS, họp CMHS đõ̀u năm, học kỳ…Nhà trƣờng đƣa dự thảo kế hoạch “Xõy dựng trƣờng học thõn thiờ ̣n – Học sinh tớch cực” về nội dung xõy dựng CSVC…để CMHS bàn
63
bạc, đi đờ́n thụ́ng nhṍt , sau khi thụng suụ́t vờ̀ chủ trƣơng , CMHS đã hƣởng ứng nhiệt tỡnh, khắc phu ̣c khó khăn tích cƣ̣c thƣ̣c hiờ ̣n.
Đờ̉ tuyờn truyờ̀n đa ̣t hiờ ̣u quả cao hơn nƣ̃a , Nhà trƣờng tranh thủ vào cỏc ngày lễ hội tr ong năm nhƣ: Khai giảng năm ho ̣c , tụ̉ng kờ́t năm ho ̣c , ngày nhà giỏo VN 20/11….đõy là thời điờ̉m tuyờn truyờ̀n tụ́t nhṍt , nhà trƣờng chuõ̉n bi ̣ các tiờ́t mu ̣c văn nghờ ̣ ngắn go ̣n , vui tƣơi …trong thành phõ̀n tham dƣ̣, ngoài đối tƣợng chớnh là cụ và trẻ , nhà trƣờng cũn mời thờm cỏc vị đại biờ̉u của các cơ quan hƣ̃u quan , CMHS cùng dƣ̣, khụng nhằm mu ̣c đích làm cho mo ̣i ngƣời cùng hiờ̉u đƣợc mụ ̣t mă ̣t của nụ ̣i dung chƣơng trình , thṍy đƣợc kờ́t quả chăm sóc giáo du ̣c trẻ, nhƣ trẻ khỏe mạnh, ngoan ngoãn, lờ̃ phép, nắm đƣợc nhƣ̃ng kiờ́n thƣ́c cơ bản, cú những kỹ năng sụ́ng, giỳp trẻ phỏt triển toàn diờ ̣n nhằm chuõ̉n bi ̣ tốt tõm thờ́ cho trẻ vào ho ̣c lớp 1. Ngoài ra nhà trƣờng sƣ̉ du ̣ng hình thƣ́c tuy ờn truyờ̀n thụng qua bản tuyờn truyờ̀n của trƣờng , của lớp, cỏc pa nụ ỏp phớch … , qua loa đài phát thanh hàng tuõ̀n buụ̉i sáng , buụ̉i chiờ̀u vào thời điờ̉m CMHS đƣa, đón trẻ, để CMHS hiờ̉u rõ nụ ̣i dung chăm súc theo chƣơng trỡnh giỏo dục MN mà Bộ GD&ĐT quy đi ̣nh.
Nhà trƣờng xỏc định “XHHGD” thực sự là phong trào mang tớnh tự giỏc, tớch cực của cỏc thành viờn trong xó hội , trong đó có lƣ̣c lƣợng CMHS làm nồng cốt.
Đõy là lƣ̣c lƣợng chính hụ̃ trợ đắc lƣ̣ c cho nhà trƣờng trong cụng tác chăm sóc nuụi da ̣y trẻ . Vỡ vậy tăng cƣờng bồi dƣỡng kiến thức cho CMHS là mụ ̣t vṍn đờ̀ có ý nghĩa đă ̣c biờ ̣t quan tro ̣ng , nhằm nõng cao nhõ ̣n thƣ́c cho CMHS vờ̀ cụng tác xã hụ ̣i hóa giáo du ̣c mõ̀m non . Tƣ̀ đó CMHS thṍy đƣợc viờ ̣c làm có ý nghĩa của trƣờng , của giáo viờn, CM yờn tõm, sẳn sàng chia sẽ nhƣ̃ng khó khăn cùng với nhà trƣờng , vui vẻ ủng hụ ̣ khi nhà trƣờng đờ̀ nghi ̣ vờ̀ xõy dƣ̣ng CSVC…
3.2.2. Phỏt huy tỏc động của trường vào đời sống cộng đồng, vào việc thực hiện nuụi dạy trẻ thơ đỳng phương phỏp khoa học
64
Trƣờng mầm non khụng chỉ chịu trỏch nhiệm giỏo dục trẻ cú trong phạm vi của trƣờng mỡnh mà cũn cú trỏch nhiệm đến phong trào nuụi dạy trẻ núi chung của khối dõn cƣ.
Thụng điệp: “Nhà trƣờng là vầng trỏn của cộng đồng,
Cộng đồng là trỏi tim của nhà trƣờng”
cũng cú ý nghĩa đối với trƣờng mầm non.
Mỗi trƣờng mầm non trờn địa bàn Quận Ba Đỡnh phải là một điểm sỏng về tỏc dụng của mỡnh tới cha mẹ học sinh núi riờng và cỏn bộ, nhõn dõn trong phƣờng Giảng vừ núi chung về phƣơng phỏp giỏo dục trẻ thơ. Vỡ vậy để thực hiện xó hội hoỏ giỏo dục mầm non đạt kết quả cao, trƣờng mầm non cần thể hiện rừ vai trũ, tỏc dụng của mỡnh trong đời sống cộng đồng. Giỏo dục mầm non khụng chỉ nhằm đỏp ứng nhu cầu giải phúng sức lao động nữ mà dần trở thành nhu cầu dõn trớ, nền tảng cho thực hiện phổ cập tiểu học.
3.2.2.2. Nội dung cụng việc thực hiện
Tổ chức tốt việc nuụi dạy cỏc chỏu đƣợc nhà trƣờng thu nhận trong phạm vi những giờ chỏu học tại trƣờng. Dựng kết quả này nhƣ cỏc vớ dụ sinh động minh chứng cho phƣơng phỏp nuụi dạy khoa học tỏc động tới cộng đồng.
Nhà trƣờng phối hợp với gia đỡnh thực hiện việc chăm súc cỏc chỏu trong những thời gian chỏu ở nhà, đặc biệt là những ngày nghỉ, để thống nhất cỏc tỏc động ở trƣờng và ở nhà theo phƣơng phỏp dạy học mới.
Nhà trƣờng trang bị cỏc kiến thức về nuụi dạy trẻ cho cha mẹ cỏc chỏu và ngƣời thõn của trẻ.
Nhà trƣờng phổ biến quan điểm của Đảng và nhà nƣớc, cỏc chớnh sỏch chăm súc, bảo vệ trẻ em tới đời sống cộng đồng .
Nhà trƣờng phối hợp với cỏc đoàn thể, cỏc tổ chức chớnh trị xó hội trờn địa bàn phƣờng thực hiện việc chăm súc, bảo vệ cỏc chỏu cú hoàn cảnh khú khăn, chống cỏc bạo hành gia đỡnh làm ảnh hƣởng tới mụi trƣờng trong lành cho sự phỏt triển nhõn cỏch của cỏc chỏu.
65
Nhà trƣờng Mầm non xõy dựng tập thể nhà trƣờng thành tổ chức biết học hỏi (Learning organization) tạo thành tỏc động tốt tới ngay tập thể cỏc nhà trƣờng trờn địa bàn phƣờng.
Tổ chức biết học hỏi là một vấn đề mới đó đƣợc quảng bỏ vào nƣớc ta. Nú cú nột giống với Tổ lao động Xó hội chủ nghĩa trong ngành giỏo dục đó hiện hành, trong đú mang cỏc thuộc tớnh mang bao quỏt tầm văn húa thời đại.
Tổ chức học hỏi trong trƣờng mầm non đƣợc minh chứng nhƣ sau: - Ngƣời lónh đạo nhà trƣờng gƣơng mẫu.
- Cỏc thành viờn trong nhà trƣờng đều biết phận sự, trỏch nhiệm của mỡnh. - Cỏc thành viờn trong nhà trƣờng cú mối liờn hệ theo chiều ngang tạo thành “Đội cụng tỏc” .
- Nhà trƣờng là một tổ chức cú văn húa (văn húa tổ chức): Mọi thành viờn trong nhà trƣờng sống thõn ỏi, nhõn nghĩa với nhau. Mọi thành viờn trong nhà trƣờng đồng thuận trong việc thực hiện sứ mệnh của nhà trƣờng.
- Nhà trƣờng cú kế hoạch, chiến lƣợc, tầm nhỡn.
- Nhà trƣờng tổ chức đƣợc hệ thống thụng tin về quỏ trỡnh giỏo dục rừ ràng, minh bạch, cụng khai.
Lãnh đạo nhà tr-ờng g-ơng mẫu
Văn hóa nhà tr-ờng Chiến l-ợc phát triển nhà tr-ờng
Thành viên gắn kết thành đội công tác
Thông tin hoạt động nhà tr-ờng Thành viên biết phận sự
Tổ chức biết học hỏi
66
Nhà trƣờng liờn hệ với tổ chức dõn số của phƣờng, bộ phận quản lý hộ khẩu của phƣờng nắm chắc tỡnh hỡnh dõn số trong độ tuổi 0-5 tuổi để dự bỏo số trẻ tuổi mầm non (Nhà trẻ và mẫu giỏo) mà mỡnh phụ trỏch.
3.3.2.3. Tổ chức thực hiện
Trƣớc hết trƣờng phải làm tốt cụng tỏc tổ chức trong đơn vị mỡnh. Trƣờng tổ chức cha mẹ học sinh thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh (Luật giỏo dục hiện nay khụng cho phộp gọi là Hội cha mẹ học sinh mà chỉ gọi là Ban đại diện cha mẹ học sinh). Dự gọi theo cỏch nào là tựy thuộc vào phỏp qui, song cần tụn trọng tổ chức này và phải hƣớng tổ chức này tớch cực