trũ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp
3.2.3.1. í nghĩa
Nhƣ chúng ta biờ́t đụ ̣i ngũ giáo viờn là nhõn tụ́ đóng vai trò quyờ́t đi ̣nh vờ̀ chṍt lƣợng giáo du ̣c. Ở cỏc cấp bậc học đều nhƣ vậy và với giỏo dục mầm non điều này càng cú ý nghĩa hơn. Giỏo viờn mầm non thƣờng từ nhiều nguồn hỡnh thành, cú số đƣợc đào tạo chớnh qui, hệ thống, cú số đƣợc đào tạo theo hiều giai đoạn để trở thành giỏo viờn đứng lớp. Vỡ vậy nhà trƣờng cần phải cú nhƣ̃ng biờ ̣n pháp tích cƣ̣c , hụ̃ trợ giúp giáo viờn khụng ngƣ̀ng nõng cao trình đụ ̣ chuyờn mụn nghiờ ̣p vu ̣, trao dụ̀i phõ̉m chṍt đa ̣o đƣ́c nghờ̀ nghiờ ̣p , đáp ƣ́ng yờu cõ̀u giáo du ̣c Mõ̀m Non trong giai đoa ̣n hiờ ̣n nay.
68
Nhà trƣờng thực hiện những giải phỏp nhƣ : Tập trung làm tốt cụng tỏc rà soỏt , phõn loa ̣i năng lƣ̣c chuyờn mụn của tƣ̀ng giáo viờn đờ̉ tƣ̀ đó có kờ́ hoạch bồi dƣỡng đội ngũ sao ch o phù hợp , phỏt huy tốt tối đa năng lực ở trƣờng của đụ ̣i ngũ , tõ ̣p trung chăm lo và tụ̉ chƣ́c ho ̣c tõ ̣p nõng cao trình đụ ̣ CMNV, xõy dƣ̣ng đụ ̣i ngũ dƣới nhiờ̀u hình thƣ́c.
3.2.3.3. Tổ chức thực hiện
Con đƣờng để nõng cao tay nghề cho giỏo viờn mầm non là sự bồi dƣỡng tại chỗ ( ngay tại trƣờng) và qua cỏc hội giảng của trƣờng. Việc thỳc đẩy khớch lệ cho cỏc giỏo viờn tự làm đồ dựng dạy học bằng những vật liệu dễ tỡm, sẵn cú ( cỏc loại sinh vật bằng giấy, mũ vải, xốp bọt biển, cỏc loại rối ống, rối que, rối dẹt…) tạo ra mụi trƣờng hoạt động hàng ngày càng phong phỳ, đa dạng.
- Xõy dƣ̣ng lƣ̣c lƣơ ̣ng nụ̀ng cụ́t trong chuyờn mụn:
Hàng năm , nhà trƣờng bố trớ và tạo điều kiện cho cỏc đồng chớ giỏo viờn cụ́t cán tham gia các lớp tõ ̣p huṍn, bụ̀i dƣỡng chuyờn mụn do Phòng MN Sở GD &ĐT tụ̉ chƣ́c , để giỏo viờn tiếp thu và cập nhật những kiến thức và thụng tin mới vờ̀ cụng tác chăm sóc giáo du ̣c trẻ , đă ̣c biờ ̣t là chƣơng trình đụ̉i mới, hỡnh thức giỏo dục và cỏc chuyờn đờ̀ tro ̣ng tõm trong năm.
- Thụng qua các tiờ́t da ̣y mõ̃u của tƣ̀ng lĩnh vƣ̣c, tƣ̀ng đụ ̣ tuụ̉i:
Ngay tƣ̀ đõ̀u năm ho ̣c , nhà trƣờng đó xõy dựng cỏc lớp , chỉ đạo điểm toàn diện, tụ̉ chƣ́c các hoa ̣t đụ ̣ng mõ̃u của tƣ̀ng lĩnh vƣ̣c , phõn cụng giáo viờn dạy mẫu, dạy chuyờn đề , đăng ký da ̣y tiờ́t tụ́t… , cú tổ chức dự giờ gúp ý bổ sung, trƣớ c khi đƣa ra triờ̉n khai toàn trƣờng.
- Bụ̀i dƣỡng thụng qua các buụ̉i sinh hoa ̣t chuyờn mụn:
Nụ ̣i dung sinh hoa ̣t chuyờn mụn đƣợ c nhà trƣờng thụ́ng nhṍt trƣớc khi triờ̉n khai đờ́n các khối, do đó buụ̉i sinh hoa ̣t chuyờn mụn rṍt thiờ́t thƣ̣c , bụ̉ ớch, giỏo viờn đƣợc trao đổi , thảo luận đi đến thống nhất , trƣớc khi thƣ̣c hiờ ̣n nhƣ̃ng vṍn đờ̀ còn băn khoăn vƣớng mắc.
69
Hoạt động trong nhà trƣờng Mầm Non khụng chỉ đơn thuần là dạy và học mà bờn cạnh đú cũn phải cú những hội thi đƣợc tổ chức dƣới nhiều hỡnh thƣ́c dành cho cụ và trẻ, nhƣ hụ ̣i thi làm ĐDDH, thi giáo viờn da ̣y giỏi, phong trào viết SKKN , thi vẽ của trẻ , thi cắm trại, thi trũ chơi dõn gian nhõn ngày Trung thu…Qua nhƣ̃ng hụ ̣i thi này , giỏo viờn tự khẳng định đƣợc mỡnh và cũng vững vàng hơn rất nhiều trong cụng tỏc chuyờn mụn và phỏt huy rất cao tớnh tớch cực của trẻ. Trong các hụ ̣i thi của cụ và trẻ đờ́u có CMHS tham gia rṍt tích cƣ̣c.
Ngoài ra, nhà trƣờng tổ chức cho đụ ̣i ngũ giỏo viờn đi tham quan ho ̣c tõ ̣p cái hay , cỏi mới lạ ở trƣờng bạn , nhƣ trƣờng Mõ̀m Non ở các Tỉnh Thành phố: HCM, Đà lạt, Cõ̀n Thơ, Khỏnh Hũa… : “Ra đƣờng ho ̣c mụ ̣t sàn khụn”
Làm tốt xõy dựng kế hoạch năm , thỏng, tuõ̀n, tăng cƣờng kiờ̉m tra đụn đụ́c, nghiờm túc có chṍt lƣợng, nờ̀ nờ́p, kỷ luõ ̣t, kỷ cƣơng sƣ pha ̣m.
Giỏo viờn chủ nhiệm cú vai trũ quan trọng trong việc kết hợp giữa CMHS và Nhà trƣờng là cầu nối đồng thuận giữa Nhà trƣờng - Gia đình và Xó hội.
Do vọ̃y , viờ ̣c bụ́ trớ giỏo viờn làm tốt cụng tỏc chủ nhiệm là hết sức quan tro ̣ng. Nhà trƣờng phải biết chọn những giỏo viờn cú kinh nghiệm , năng lƣ̣c trong giảng da ̣y có uy tín với nhà trƣờng , CMHS, chị em đồng nghiệp, cú lũng thƣơng yờu trẻ, kết quả chăm súc giỏo dục trẻ đƣợc CMHS tin cõ ̣y, đó là yờ́u tụ́ quan tro ̣ng đờ̉ CMHS sẳn sàng hƣởng ƣ́ng tham gia đóng góp vờ̀ xõy dƣ̣ng CSVC…khi nhà trƣờng, lớp cõ̀n.
3.2.4. Huy động cỏc lực lượng xó hội tăng cường nguồn lực cho trường
3.2.4.1. í nghĩa
Xó hội hoỏ giỏo dục mầm non khụng nờn hiểu là một phong trào, một cuộc vận động quần chỳng. Xó hội hoỏ giỏo dục mầm non về bản chất là một “Chƣơng trỡnh khoa học - thực tiễn” của ngành giỏo dục mầm non dƣới sự chỉ đạo của Đảng, nhằm làm cho ngành giỏo dục mầm non tỏc động vào đời sống
70
cộng đồng để cộng đồng hết lũng vỡ sự nghiệp trẻ thơ, đồng thời làm cho cộng đồng, mọi tầng lớp dõn cƣ trờn địa bàn cộng đồng tăng cƣờng trỏch nhiệm với giỏo dục mầm non. Xõy dựng cộng đồng trỏch nhiệm, huy động đƣợc đụng đảo lực lƣợng xó hội tham gia vào sự nghiệp phỏt triển giỏo dục và quản lý giỏo dục một cỏch tự giỏc, tự chủ trong sự nghiệp quản lý xó hội hoỏ sự nghiệp GDMN. Vỡ vậy, cụng tỏc tổ chức thực hiện xó hội hoỏ giỏo dục phải đạt đƣợc mục tiờu : Huy động cỏc lực lƣợng xó hội tăng cƣờng nguồn lực cho nhà trƣờng.
3.2.4.2. Nội dung cụng việc thực hiện
Để thuận lợi cho cụng tỏc tổ chức thực hiện cần xỏc định rừ đối tƣợng và nội dung huy động phự hợp với vai trũ, chức năng, nhiệm vụ và tỏc dụng của từng nhúm đối tƣợng. Xõy dựng sự phối hợp Nhà trƣờng với tổ chức cha mẹ học sinh qua cỏc cam kết về nghĩa vụ giỳp đỡ và hỗ trợ lẫn nhau. Xõy dựng sự phối hợp Nhà trƣờng với cỏc tổ chức chớnh trị xó hội trờn địa bàn phƣờng qua cỏc qui chế định rừ trỏch nhiệm về chƣơng trỡnh giỏo dục mầm non. Cụ thể:
- Nhúm 1: Bao gồm cỏc cơ quan, ban ngành thuộc hệ thống quản lý Nhà nƣớc cú liờn quan trực tiếp đến giỏo dục Mầm non nhƣ: Phũng y tế, Trung tõm y tế dự phũng. Phũng thƣơng binh xó hội - gia đỡnh trẻ em, Phũng văn hoỏ - thể thao, Phũng tài chớnh - kế hoạch, Phũng tài nguyờn - mụi trƣờng, Ban Tuyờn giỏo Quận uỷ, Ban quản lý dự ỏn, Đài truyền thanh Quận, Cỏc phũng bảo hiểm, kho bạc Nhà nƣớc.
- Nhúm 2: Là cỏc tổ chức xó hội, đoàn thể và tầng lớp nhõn dõn, cỏc doanh nghiệp đúng trờn địa bàn Trƣờng, cỏc cỏ nhõn trong và ngoài nƣớc. Trong đú cần tập trung vào Hội cha mẹ học sinh, Hội liờn hiệp phụ nữ, mặt trận Tổ quốc, Đoàn thanh niờn, Liờn đoàn lao động, Hội cựu chiến binh, Hội chữ thập đỏ, cỏc tổ chức xó hội, cỏc gia đỡnh, dũng họ, cỏc nhà hảo tõm… Hội cha mẹ học sinh đúng vai trũ hết sức to lớn trong việc tham gia vào giỏo dục. Hơn 50% kinh phớ chi hoạt động thƣờng xuyờn của trƣờng là do cha mẹ học
71
sinh đúng gúp. Ngoài ra cha mẹ học sinh cũn tham gia trƣc tiếp vào quỏ trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ.
3.2.4.3. Tổ chức thực hiện
Một là: Xõy dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đỡnh và cỏc lực lượng xó hội trong việc tổ chức tham gia cựng làm giỏo dục
Để huy động đƣợc tiềm năng của cộng đồng hỗ trợ cho quỏ trỡmh tổ chức giỏo dục cần phải xõy dựng mối quan hệ giữa nhà trƣờng với gia đỡnh và cỏc lực lƣợng xó hội. Gia đỡnh là nơi đem đến cho trẻ những bài học đầu tiờn, thƣờng xuyờn và liờn tục từ lỳc sinh ra đến lỳc trƣởng thành. Đõy là điểm gặp gỡ quan trọng đối với sự hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch của trẻ. Nú cú những chỗ mạnh đỏng kể nhƣ tớnh cảm xỳc cao, tớnh linh hoạt, tớnh thiết thực, tớnh thớch ứng nhanh nhạy giữa những ngƣời trong gia đỡnh và yờu cầu của cuộc sống. Những mặt mạnh đú cú thể bổ sung cho giỏo dục nhà trƣờng và ngƣợc lại, Nhà trƣờng cú thể bổ sung những mặt hạn chế của giỏo dục gia đỡnh nhƣ phƣơng phỏp giỏo dục, mụi trƣờng giỏo dục…gúp phần hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch học sinh.
Hơn nữa, cụng tỏc chăm súc giỏo dục trẻ bao gồm nhiều mặt, nhiều yờu cầu, nội dung cần đƣợc nhỡn nhận nhƣ một chỉnh thể, nhằm tỏc động tổng thể vào toàn bộ nhõn cỏch trẻ nờn càng cần thiết phải xó hội hoỏ cỏc lực lƣợng làm cụng tỏc giỏo dục để xõy dựng mụi trƣờng giỏo dục. Chớnh vỡ vậy, cụng tỏc chăm súc, giỏo dục trẻ em phải tiến hành từ nhiều phớa: Gia đỡnh, cỏc cơ quan chuyờn mụn (Giỏo dục, Y tế, UBDS- GĐ &TE) cỏc đoàn thể xó hội (Hội phụ nữ, Đoàn Thành niờn, Cỏc hội từ thiện…). Phải lấy nhà trường làm hạt nhõn liờn kết, tập hợp tất cả cỏc lực lƣợng, cỏc tổ chức xó hội cựng nhau xõy dựng mụi trƣờng giỏo dục lành mạnh, theo cơ chế phõn cụng và hợp tỏc. Trong cơ chế này, bờn cạnh nhà trƣờng, gia đỡnh là một đơn vị giỏo dục trẻ cực kỳ quan trọng (bởi từ lỳc lọt lũng mẹ, trẻ chịu ảnh hƣởng vụ cựng lớn của giỏo dục gia đỡnh). Chớnh vỡ vậy, Giỏo dục tại cỏc nhà trường phải tiếp nối và phối hợp với giỏo dục gia đỡnh, mối liờn kết này đũi hỏi phải chặt chẽ tạo
72
nờn một quan hệ hỗ trợ và phụ thuộc lẫn nhau trờn cơ sở thống nhất về mục đớch.
Hai là: Tổ chức cỏc hoạt động, phong trào tạo động lực trong việc huy động tiềm năng của cộng đồng để phỏt triển giỏo dục.
Để tạo đƣợc bƣớc đột phỏ trong việc huy động cộng đồng tham giỏo dục thỡ cụng tỏc tổ chức xó hội hoỏ giỏo dục cần hƣớng vào việc tổ chức cỏc hoạt động, cỏc phong trào thi đua, cỏc ngày hội để cộng đồng cú cơ hội thể hiện sự quan tõm của mỡnh đối với giỏo dục. Ngành giỏo dục cú phong trào thi đua “Dạy tốt- học tốt” đƣợc toàn xó hội quan tõm. Song nếu chỉ bú hẹp trong phạm vi này thỡ phong trào thực khú đỏnh giỏ, đặc biệt là sự đỏnh giỏ của xó hội. Vị thế của giỏo dục chỉ thực sự đƣợc tụn vinh một khi xó hội thừa nhận. Chớnh vỡ vậy, cỏc nhà quản lý giỏo dục phải biết thiết kế, tổ chức cỏc hoạt động, cỏc phong trào cú sự chứng kiến, tham gia trực tiếp của cộng đồng, đú là những biện phỏp “ kớch cầu” làm thay đổi bộ mặt giỏo dục. Cả Thành phố Hà Nội trong đú cú trƣờng mầm non Hoa Sen tổ chức“ Ngày toàn dõn đưa trẻ đến trường”, tổ chức “Thỏng hành động vỡ trẻ em”, … vận động cha mẹ học sinh quan tõm chăm súc sức khoẻ, giỏo dục và tạo điều kiện tốt nhất cú thể cho con em học tập, vui chơi, cú trỏch nhiệm cựng nhà trƣờng chăm súc, nuụi dạy con tốt. Đõy cũng là dịp vận động nhõn dõn, cỏc cơ quan, cỏc tổ chức xó hội cựng tham gia xõy dựng giỏo dục nhƣ giỳp xõy dựng, sửa chữa trƣờng lớp, mua sắm trang thiết bị, đồ dựng đồ chơi phục vụ việc dạy học…
Bờn cạnh đú, bằng việc tổ chức cỏc hội thi trong từng năm học nhƣ: Bé khỏe - Bé ngoan, Bé khéo tay , Tổ chức Trung thu, Liờn hoan đàn và hỏt dõn ca ... chỳng tụi đó thu hỳt đƣợc sự quan tõm đụng đảo cỏc lực lƣợng xó hội, mọi thành phần kinh tế, mọi ngƣời dõn ở địa phƣơng. Trong cỏc cuộc thi này khụng chỉ đơn thuần cú sự tham gia của cụ và trũ mà cũn huy động đƣợc sự tham gia của cỏc bậc cha mẹ, ụng bà, Hội cha mẹ học sinh, Hội phụ nữ, đặc biệt cú sự tham gia tài trợ của nhiều tổ chức, cỏ nhõn, nhiều doanh nghiệp trờn địa bàn. Ngoài ý nghĩa về tài chớnh thỡ việc tuyờn truyền làm cho xó hội
73
hiểu rừ vai trũ của giỏo dục, vị trớ của giỏo dục, về những cụng việc mà ngành thực hiện để nõng cao chất lƣợng chăm súc, nuụi dạy trẻ, để từ đú cú sự phối hợp thực hện tốt mục tiờu đào tạo.
Nhƣ vậy, từ việc xỏc định cỏc nhúm đối tƣợng, vai trũ, tiềm năng của cỏc lực lƣợng xó hội cần phải biết cỏch tổ chức sự tham gia của cỏc lực lƣợng xó hội vào giỏo dục một cỏch cú hiệu quả. Và việc khai thỏc huy động tiềm năng của cộng đồng hỗ trợ cho giỏo dục rất cần thiết đƣợc tiến hành một cỏch cú kế hoạch, trỏnh tỡnh trạng tuỳ tiện kộm hiệu quả.
3.2.5. Tăng cường hiệu quả chỉ đạo cụng tỏc XHHGD
3.2.5.1. í nghĩa
Xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục là một chủ trƣơng đỳng đắn, nhƣng tổ chức để thực hiện nhƣ thế nào cho cú hiệu quả là một thỏch thức lớn đối với cỏc nhà quản lý, những ngƣời cú trỏch nhiệm chỉ đạo việc tổ chức thực hiện. “Quản lý là điều khiển, tổ chức thực hiện cụng việc”, nờn quỏ trỡnh quản lý chỉ đạo, triển khai thực hiện xó hội hoỏ giỏo dục ở cỏc nhà trƣờng, ở mỗi địa phƣơng từ cấp Phƣờng đến cấp Quận cần cú những biện phỏp tỏc động đến cơ chế quản lý và chớnh sỏch tạo động lực thu hỳt đầu tƣ.
3.2.5.2. Nội dung cụng việc thực hiện
Thực tế chỉ ra rằng, xó hội hoỏ giỏo dục khụng cú nghĩa là sự buụng lỏng sự lónh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nƣớc mà càng phải thể hiện rừ sự lónh đạo tập trung, quản lý thống nhất của chớnh quyền địa phƣơng, phỏt huy tớnh năng động sỏng tạo của ngành giỏo dục, tổ chức sự phối hợp chặt chẽ với cỏc lực lƣợng trong một cơ chế tổ chức, điều hành khoa học nhịp nhàng, cú chớnh sỏch tạo động lực thu hỳt nguồn lực “nhõn lực, vật lực” mới mang lại ý nghĩa sõu sắc của cụng tỏc xó hội hoỏ.
Chỳng ta biết rằng: Nhà nƣớc xõy dựng định mức ngõn sỏch đầu tƣ cho giỏo dục một cỏch hợp lý, đồng thời quy định mức đúng gúp của cỏc đối tƣợng trực tiếp thụ hƣởng dịch vụ giỏo dục. Xõy dựng chớnh sỏch thu hỳt nguồn lực đầu tƣ vào giỏo dục, Cỏc ban ngành đoàn thể, cỏc lực lƣợng xó hội
74
và cỏ nhõn đều cú trỏch nhiệm gúp phần xõy dựng giỏo dục. Tựy thuộc vào chức năng, nhiệm vụ, trỡnh độ, sự tự nguyện, khả năng và điều kiện mà cỏc lực lƣợng này tham gia trong cơ chế dƣới sự điều hành của cỏc cấp chớnh quyền địa phƣơng.
Chớnh vỡ vậy, rất cần thiết phải xõy dựng cơ chế chớnh sỏch huy động cỏc nguồn lực để phỏt triển giỏo dục nhằm mục tiờu tỏc động bằng cơ chế chớnh sỏch để nhà nƣớc và nhõn dõn cựng làm giỏo dục, cú chớnh sỏch thu hỳt nguồn lực cho giỏo dục.
3.2.5.3. Tổ chức thực hiện
Từ thực tế xó hội hoỏ giỏo dục ở trƣờng mầm non Hoa Sen cho thấy, để giỏo dục và nhà trƣờng thực sự phỏt huy đƣợc vai trũ chủ động, trung tõm và nũng cốt đũi hỏi đội ngũ cỏn bộ quản lý phải thực hiện đầy đủ, bài bản cỏc bƣớc của quỏ trỡnh tổ chức thực hiện cụng tỏc xó hội hoỏ sự nghiệp giỏo dục, từ khõu lập kế hoạch, tổ chức, điều hành chỉ đạo, kiểm tra, tổng kết nắm vững thụng tin trong từng khõu và xuyờn suốt toàn bộ quỏ trỡnh.
Khụng tổ chức đỳng đắn việc thực hiện chƣơng trỡnh hoạt động thỡ việc lập kế hoạch cũng mới chỉ là những mong muốn trờn giấy. Trong cấu trỳc của quỏ trỡnh quản lý nếu kế hoạch đƣợc coi là “xương sống”, thỡ tổ chức thực