Xó hội húa giỏo dục mầm non là một bộ phận của xó hội húa giỏo dục núi chung. Vỡ vậy, cần cú sự nhỡn nhận xem xột vấn đề xó hội húa giỏo dục mầm non trong mối quan hệ khăng khớt, gắn bú với xó hội húa giỏo dục. Xó hội húa giỏo dục mầm non cũng phản ỏnh bản chất của luận đề “Giỏo dục cho tất cả mọi người; tất cả cho sự nghiệp giỏo dục” (Education for, All for
18
Education EFA-AFE). Bản chất của xó hội húa giỏo dục mầm non là lụi cuốn mọi lực lƣợng xó hội phỏt triển giỏo dục mầm non để thực hiện giỏo dục cho mọi trẻ em trong độ tuổi.
Xó hội húa giỏo dục mầm non là: Huy động mọi lực lượng xó hội cựng làm giỏo dục mầm non, dưới sự quản lý thống nhất của Nhà nước. Việc chăm súc, giỏo dục trẻ mầm non là nhiệm vụ chung của cỏc trường, lớp mầm non, của cả gia đỡnh trẻ và cộng đồng. Cần huy động và tạo điều kiện để gia đỡnh và cộng đồng tham gia vào cỏc hoạt động giỏo dục mầm non. Giỏo dục mầm non phải đỏp ứng được yờu cầu của xó hội, cộng đồng, đảm bảo mọi trẻ em đều được chăm súc, giỏo dục ở cỏc loại hỡnh giỏo dục khỏc nhau, được hưởng thụ cỏc dịch vụ giỏo dục mầm non.
Từ đặc thự của giỏo dục mầm non mà xó hội húa giỏo dục mầm non cú những đặc điểm sau:
- Giỏo dục mầm non là bậc học đầu tiờn trong hệ thống giỏo dục quốc dõn, đặt nền múng cho việc hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch trẻ em. Niềm tin và hy vọng của từng gia đỡnh và cả xó hội về tƣơng lai của trẻ và của đất nƣớc trụng chờ vào sự phỏt triển hàng ngày ở lứa tuổi măng non này. Vỡ vậy, phải thực hiện mục tiờu nõng cao chất lƣợng chăm súc giỏo dục trẻ em trờn cơ sở một sự phỏt triển đa dạng và ổn định, phải đổi mới phƣơng thức nuụi dạy bằng những cải cỏch cơ bản và toàn diện. Đú là sự cố gắng đầu tƣ và tăng cƣờng sự tham gia của toàn xó hội chăm lo cho trẻ thơ. Xột về cỏc loại hỡnh giỏo dục thỡ so với cỏc bậc học, ngành học khỏc giỏo dục mầm non mang tớnh xó hội cao nhất, rộng khắp và sõu đậm nhất vỡ nú đũi hỏi cả về nuụi nấng và chăm lo về thể chất lẫn tinh thần, trớ tuệ cho trẻ của gia đỡnh, trƣờng lớp mầm non, mọi ngành, mọi cấp, tất cả cộng đồng. Nú là điều tất yếu của giỏo dục cộng đồng và xó hội, là truyền thống tốt đẹp của dõn tộc, của mọi ngƣời lớn dành tất cả những gỡ tốt đẹp nhất cho trẻ em lứa tuổi mầm non “Sữa để em thơ, lụa tặng già”, “dạy con từ thuở cũn thơ”, “vỡ tương lai con em chỳng ta”….
19
- Xột về phõn đoạn của quỏ trỡnh xó hội húa thỡ xó hội húa ở giai đoạn trẻ mầm non là giai đoạn xó hội húa sớm nhất, đƣợc bắt đầu từ khi trẻ sinh ra cho đến khi đi học. Xó hội húa giỏo dục mầm non thực chất là một quỏ trỡnh hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch trẻ em từ 0 – 6 tuổi. Nú diễn ra theo con đƣờng xó hội húa cỏ nhõn, trong đú trẻ tiếp thu cỏc chuẩn mực, giỏ trị xó hội và cú sự luyện tập, học hỏi dƣới sự hƣớng dẫn của giỏo viờn và những ngƣời lớn khỏc. Qua đú, trẻ tiếp nhận kinh nghiệm xó hội bằng cỏch thõm nhập vào mụi trƣờng xó hội, vào hệ thống quan hệ xó hội với ngƣời khỏc. Nhƣ vậy, mối quan hệ giữa xó hội húa cỏ nhõn, phỏt triển nhõn cỏch và giỏo dục trong bậc học mầm non cú nhiều nột tƣơng đồng, bản thõn quỏ trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ em mầm non là một quỏ trỡnh mà trong đú mục đớch, nội dung, phƣơng phỏp và điều kiện là những nhõn tố cấu thành mang tớnh tớch hợp. Trẻ mầm non với tƣ cỏch là đối tƣợng chăm súc giỏo dục đƣợc sự chăm lo của giỏo dục nhà trẻ, trƣờng lớp mẫu giỏo và của giỏo dục gia đỡnh XHHGDMN phụ thuộc vào việc lựa chọn phƣơng thức hoạt động chăm súc giỏo dục đối với trẻ em sao cho vừa khai thỏc tối ƣu cỏc nguồn lực đảm bảo mục tiờu phỏt triển giỏo dục mầm non về cả quy mụ và chất lƣợng, đồng thời vừa tạo ra những cơ hội nhiều mặt để phỏt triển tiềm năng của trẻ.
- Trẻ ở lứa tuổi mầm non là đối tƣợng quan tõm của nhiều ngành (Giỏo dục, y tế, ủy ban DS - GD - TE, phụ nữ...), nhiều lực lƣợng (gia đỡnh, nhà trƣờng, cỏc lực lƣợng xó hội), nhiều chƣơng trỡnh cựng đồng thời thực hiện việc chăm súc, giỏo dục trẻ mầm non, nờn việc tham gia vào giỏo dục mầm non là một trong những nhiệm vụ của cỏc ngành, cỏc lực lƣợng xó hội. Phải tiếp cận quan điểm đa ngành mới đảm bảo cho việc thực hiện tốt cỏc mục tiờu giỏo dục mầm non.
- Giỏo dục mầm non cú nhiều loại hỡnh, nhiều chƣơng trỡnh mang tớnh xó hội cao nhƣ: Cỏc hỡnh thức trƣờng mầm non cụng lập, bỏn cụng, dõn lập, tƣ thục; cỏc nhúm, lớp mầm non tƣ thục, dõn lập, nhúm trẻ gia đỡnh, nhúm tuổi thơ. Cỏc chƣơng trỡnh chớnh quy thực hiện tại nhà trẻ, trƣờng mẫu giỏo,
20
trƣờng mầm non là chƣơng tỡnh chỉnh lý ở nhà trẻ, chƣơng tỡnh cải cỏch ở mẫu giỏo; chƣơng trỡnh với mục tiờu ƣu tiờn, chƣơng trỡnh chăm súc giỏo dục trẻ ở nhúm trẻ gia đỡnh, chƣơng trỡnh giỏo dục cỏc bậc cha mẹ, chƣơng trỡnh mẫu giỏo chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào tiểu học, 26 tuần, 36 buổi... Nờn việc huy động cỏc lực lƣợng tham gia vào XHHGDMN cú nhiều điều kiện thuận lợi, nhất là trong việc thực hiện đa dạng húa cỏc loại hỡnh, đa phƣơng húa cỏc nguồn lực.
- Giỏo dục mầm non là bậc học khụng bắt buộc nờn sự tồn tại, phỏt triển phụ thuộc rất nhiều vào sự quan tõm của cỏc cấp ủy Đảng, chớnh quyền địa phƣơng, vào nhận thức của nhõn dõn.
Chớnh vỡ vậy, để thực hiện cú hiệu quả xó hội húa giỏo dục mầm non cần quỏn triệt đầy đủ bốn vấn đề sau:
- Cộng đồng húa trỏch nhiệm, nghĩa vụ của cỏc chủ thể trong xó hội húa giỏo dục mầm non.
- Đa dạng húa cỏc loại hỡnh giỏo dục mầm non.
- Đa phương húa thu hỳt cỏc nguồn lực cho giỏo dục mầm non: Nhà nƣớc-nhõn dõn, Trung ƣơng - địa phƣơng, ngành giỏo dục-cỏc ngành hữu quan, trong ƣớc-ngoài nƣớc.
- Thể chế húa thành cỏc quy định, chế tài đối với nghĩa vụ, trỏch nhiệm của cỏc lực lƣợng xó hội đối với việc tham gia vào giỏo dục mầm non.