3.2.1.1. Nâng cao nhận thức của GV về vai trò của Tiếng Anh và dạy Tiếng Anh
*Mục tiêu của biện pháp:
Biện pháp này nhằm nâng cao nhận thức của GV về tầm quan trọng và đặc điểm dạy học tiếng anh theo yêu cầu đổi mới của việc dạy tiếng Anh hiện nay. Từ đó, mỗi GV sẽ tích cực tự bồi dưỡng năng lực và chuyên môn nghiệp vụ hơn nữa nhằm đáp ứng được yêu cầu mới về nâng cao chất lượng hoạt động dạy tiếng Anh.
*Nội dung và cách thức tiến hành
- Nâng cao nhận thức cho GV về vai trò và yêu cầu của tiếng anh trong xu thế phát triển xã hội của xã hội trong bối cảnh hội nhập toàn cầu.
- Nâng cao nhận thức cho GV về xu hướng phát triển giáo dục, các nghị quyết của Đảng, chủ trương của Bộ GD & ĐT về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục trong giai đoạn tới. Đồng thời, nâng cao nhận thức của GV về xu hướng dạy học tiếng Anh hiện đại.
- Nâng cao nhận thức của GV về vấn đề nâng cao chất lượng dạy học, đổi mới PPDH và phương pháp kiểm tra, đánh giá HS, hình thức đánh giá để GV tiếng Anh có sự điều chỉnh kịp thời trong hoạt động giảng dạy của mình.
+ Cách thức tiến hành
BGH tổ chức tọa đàm về đổi mới GD & ĐT hiện nay. Trong đó nhấn mạnh tầm quan trọng của tiếng Anh trong bối cảnh hiện nay; nêu rõ xu hướng phát triển xã hội và xu hướng phát triển giáo dục, đổi mới giáo dục.
CBQL nhà trường lập kế hoạch và giao cho TCM tổ chức các buổi tọa đàm chuyên đề về vai trò của Tiếng Anh trong xã hội hiện nay.
BGH nhà trường quán triệt cho GV Tiếng Anh về mục tiêu dạy học Tiếng Anh ở THPT. Ngoài ra, lãnh đạo nhà trường cần chú trọng vào việc tuyên truyền cho GV nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm của mình trong công tác giảng dạy.
* Điều kiện thực hiện có hiệu quả
CBQL trong nhà trường phải nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của môn Tiếng Anh. Mỗi GV Tiếng Anh và GVCN thực sự có tâm huyết và trách nhiệm với công việc trong việc tiếp thu và tự hoàn thiện nhận thức của mình.
Các buổi tọa đàm, thảo luận phải được tổ chức nghiêm túc, chu đáo và có nội dung thiết thực; không nhất thiết phải có quy mô lớn, tránh hình thức và lãng phí.
3.2.1.2. Nâng cao nhận thức của HS về tầm quan trọng của Tiếng Anh và việc học Tiếng Anh
Biện pháp này giúp HS nhận thức rõ hơn tầm quan trọng của học Tiếng Anh trong bối cảnh mới để các em có mục đích, động cơ học tập đúng hơn.
* Nội dung và cách thức tiến hành:
+ Nội dung
- Nâng cao nhận thức cho HS về vai trò của tiếng Anh sau khi tốt nghiệp. - Chỉ rõ cho HS lợi ích của việc học tiếng Anh ngay từ phổ thông và khả năng phát huy tác dụng của nó trong bối cảnh hội nhập hiện nay
- Tạo điều kiện, môi trưởng để HS trải nghiệm học tiếng anh trong thực tế
+ Cách thức tiến hành
BGH nhà trường chỉ đạo cho các GV môn tiếng Anh tăng cường giới thiệu về tầm quan trọng của môn Tiếng Anh thông qua các tiết sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt tập thể, hoạt động GDNGLL-HN, các chương trình ngoại khóa. Đặc biệt, cần chú ý tới gương người thật, việc thật về vai trò của tiếng Anh trong tìm kiếm cơ hội việc làm
BGH chỉ đạo cho ban chuyên môn làm tốt công tác tư vấn tuyển sinh, nghề nghiệp; tổ chức các buổi tư vấn chọn trường, chọn khối thi cho HS.
* Điều kiện thực hiện:
BGH nhà trường, GV Tiếng Anh và GVCN phải có nhận thức đúng đắn về vai trò của tiếng Anh và giáo dục HS với tinh thần trách nhiệm cao.
Cần có CSVC và các nguồn lực để tổ chức chương trình tư vấn, hướng nghiệp, ngoại khóa. Tạo cơ hội cho HS tham gia các hoạt động ngoại khóa tiếng Anh, tạo cơ hội cho HS trình bày ý kiến vể tầm quan trọng của Tiếng Anh. Từ đó GV có sự điều chỉnh cho các em nếu có những ý kiến lệch lạc so với nhận thức chung của xã hội.
3.2.1.3. Nâng cao nhận thức của cha mẹ HS về tầm quan trọng của tiếng Anh và định hướng, đầu tư cho con học tiếng Anh
* Mục tiêu của biện pháp:
Biện pháp này giúp PHHS nhận thức đúng hơn về vai trò của môn Tiếng Anh và việc học tiếng Anh. Từ đó, họ sẽ khuyến khích con em học tiếng Anh và tạo điều kiện về vật chất, thời gian cho việc học môn Tiếng Anh của HS.
* Nội dung và cách thức tiến hành:
+ Nội dung (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tuyên truyền, nâng cao nhận thức về vai trò, lợi ích của việc học tiếng Anh ngay từ phổ thông và việc đầu tư cho con học tiếng Anh.
- Tạo điều kiện cho họ tham gia các hoạt động ngoại khóa của con em họ
+ Cách thức tiến hành
Nhà trường thực hiện tuyên truyền về tầm quan trọng của tiếng Anh thông qua đội ngũ GVCN, các cuộc họp phụ huynh HS hoặc các buổi làm việc với ban thường trực hội PHHS; chú ý phân tích sâu về xu thế, nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao hiện nay, ưu thế khi HS giỏi ngoại ngữ bằng cách đưa ra một số dẫn chứng cụ thể...
* Điều kiện thực hiện:
CBQL và các GVCN phải có nhận thức đúng về tầm quan trọng của tiếng Anh và việc học tiếng Anh ngay từ phổ thông.
Phải chuẩn bị chu đáo về nội dung tuyên truyền và cử cán bộ GV có khả năng tuyên truyền tốt để làm công tác tuyên truyền tới cha mẹ HS.
3.2.2. Các biện pháp đổi mới quản lý hoạt động dạy môn Tiếng Anh của GV 3.2.2.1. Quản lý việc xây dựng kế hoạch giảng dạy của giáo viên
* Mục tiêu của biện pháp:
Nhằm quản lý tốt hơn việc xây dựng KHGD và thực hiện các KHGD của GV. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng của việc dạy tiếng Anh
* Nội dung và cách thức tiến hành:
Chỉ đạo GV lập KHGD; tổ chức kiểm tra việc xây dựng KHGD của GV và đánh giá các kế hoạch, chỉ đạo điều chỉnh kế hoạch nếu cần thiết.
+ Cách thức tiến hành
BGH xây dựng các yêu cầu cụ thể, chi tiết về nội dung của bản KHGD. Đầu năm học, BGH nhà trường lập kế hoạch năm học, chuyển về các TCM để thảo luận, điều chỉnh nếu cần. Trên cơ sở đó, TCM xây dựng kế hoạch của tổ mình và hướng dẫn tổ viên xây dựng kế hoạch cá nhân. Tất cả các kế hoạch này phải được TTCM tập hợp và kiểm tra nội dung kỹ càng trước khi phê duyệt để thực hiện.
BGH nhà trường cần tổ chức kiểm tra việc xây dựng kế hoạch của tổ và GV. Việc kiểm tra, đánh giá cần bám sát vào các quy định chuẩn về nội dung, hình thức; chú ý tới các nội dung chỉ tiêu, biện pháp thực hiện và tính khả thi của kế hoạch. Đặc biệt, do đặc thù bộ môn, KHGD của GV tiếng Anh cần làm rõ các nội dung về rèn luyện kĩ năng thực hành giao tiếp và đổi mới kiểm tra, đánh giá năng lực người học.
CBQL của nhà trường sẽ kết hợp với TTCM theo dõi việc thực hiện kế hoạch qua các loại hồ sơ chuyên môn và thực tiễn hoạt động chuyên môn của GV và HS. Các thành viên tổ kiểm tra KHGD phải đánh giá chặt chẽ về kết quả đạt được, ưu điểm, khuyết điểm để GV rút kinh nghiệm, điều chỉnh kế hoạch kịp thời. Đối với những GV vi phạm, nhà trường cũng cần có hình thức xử lí thích hợp để tránh tình trạng GV coi KHGD mang tính hình thức.
* Điều điều kiện để thực hiện:
Lãnh đạo nhà trường phải có nhận thức đúng đắn và nghiêm túc về việc lập KHGD của GV tiếng anh của nhà trường.
BGH nhà trường phải thường xuyên kiểm tra, đánh giá và chỉ đạo các điều chỉnh cần thiết trong KHGD đã xây dựng.
* Mục tiêu của biện pháp:
Quản lý việc thực hiện CTGD nhằm nâng cao ý thức tự giác tuân thủ các quy định trong nhà trường, giúp cho các hoạt động dạy học được vận hành theo đúng tiến độ quy định, hoàn thành đúng và đủ CTGD theo quy định.
*Nội dung và cách thức tiến hành:
+ Nội dung
Quản lý việc thực hiện CTGD chú trọng tới việc quản lý GV dạy các bài/ tiết học theo đúng nội dung/ thứ tự của PPCT, tránh tình trạng xáo trộn các tiết dạy, bài dạy hoặc cắt xén, dồn ép chương trình.
+ Cách thức tiến hành
BGH xây dựng những quy định cụ thể trong quy chế chuyên môn về việc thực hiện CTGD của GV; xây dựng các tiêu chí thi đua rõ ràng. Trong đó, đặc biệt chú trọng tới việc xử lí GV vi phạm quy định thực hiện CTGD.
Tổ chức kiểm tra định kỳ, thanh tra đột xuất việc thực hiện CTGD của GV thông qua kiểm tra và đối chiếu các hồ sơ cá nhân của GV, sổ đầu bài và vở ghi của HS. Ngoài ra, BGH cần phải thanh tra, dự giờ đột xuất và đối chiếu tiết dạy đó với sổ báo giảng và KHGD xem GV có thực hiện đúng theo PPCT không.
Lãnh đạo nhà trường cần tiến hành khảo sát ý kiến của HS về việc thực hiện CTGD, chú trọng vào việc lấy ý kiến HS xem GV có dồn nén, cắt xén bài / tiết dạy, hay đảo thứ tự các tiết dạy hay không.
Dựa vào các kết quả kiểm tra việc thực hiện CTGD, BGH nhà trường cần rút kinh nghiệm với GV và có biện pháp xử lí kịp thời những GV vi phạm quy định về thực hiện CTGD. Đồng thời, kết quả này phải được sử dụng để đánh giá, xếp loại GV hàng năm.
* Điều điều kiện để thực hiện: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Lãnh đạo nhà trường cần phải có thái độ nghiêm túc và kiên quyết khi kiểm tra việc thực hiện CTGD của GV, coi đây là một công việc quan trọng trong việc duy trì nề nếp làm việc của đơn vị mình.
Các ý kiến của HS phải được tôn trọng. BGH cần có biện pháp bảo vệ các em khỏi sự trù dập của GV nếu các em có những phản ánh không tích cực về GV đang giảng dạy, tạo cho các em sự tự tin và an tâm khi phản ánh ý kiến của mình.
3.2.2.3. Quản lý việc soạn giáo án và chuẩn bị bài lên lớp
* Mục tiêu của biện pháp:
Biện pháp này nhằm giúp lãnh đạo nhà trường nắm rõ nội dung, hình thức tổ chức và sử dụng các TBDH của GV. Đồng thời, GV cũng sẽ có ý thức chuẩn bị bài giảng tốt hơn. Từ đó giúp nâng cao chất lượng giờ dạy.
* Nội dung và cách thức tiến hành:
+ Nội dung
Quản lý việc GV có soạn bài và chuẩn bị bài trước khi lên lớp không. Giáo án có đảm bảo về nội dung, hình thức theo quy định không; đánh giá mức độ khả thi và hiệu quả của các hoạt động được GV thiết kế trong giáo án
+ Cách thức tiến hành
BGH nhà trường thảo luận và xây dựng các quy định cụ thể về giáo án. TCM thảo luận và triển khai việc soạn giáo án tới các GV trong tổ. Trên cơ sở đó, xây dựng được các yêu cầu thống nhất. Sau đó, các GV cần bám sát vào các quy định để soạn bài và chuẩn bị bài lên lớp.
Nhà trường tiến hành kiểm tra định kỳ và đột xuất giáo án của GV để theo dõi việc soạn giáo án và chuẩn bị bài lên lớp của GV. Việc kiểm tra giáo án phải được tiến hành nghiêm túc, bám sát vào việc đổi mới dạy học tiếng anh theo đề án ngoại ngữ quốc gia. Việc thiết kế các hoạt động phải đảm bảo phát huy tối đa năng lực của HS và tạo nhiều cơ hội cho HS giao tiếp bằng tiếng Anh. Đồng thời, sau khi kiểm tra cần nêu rõ được những ưu, nhược
điểm của các giáo án để GV có thể điều chỉnh kịp thời. Đối với các GV vi phạm các quy định về soạn giáo án, nhà trường cần có các biện pháp xử lí kỷ luật theo quy định.
BGH nhà trường cần chỉ đạo cho tổ ngoại ngữ tổ chức từ một đến hai buổi tọa đàm chuyên đề soạn giáo án. Trong đó, chú trọng vào việc bồi dưỡng phương pháp soạn giáo án cho GV. Môn tiếng anh là một bộ môn đặc thù. Các hoạt động dạy học cần phải thường xuyên đổi mới để phù hợp với xu hướng phát triển của xã hội và xu hướng đổi mới dạy học môn tiếng anh. Do đó, việc tổ chức thảo luận chuyên đề và bồi dưỡng phương pháp soạn giáo án cho GV là rất cần thiết.
* Điều kiện thực hiện
BGH phải có thái độ nghiêm túc với việc soạn giáo án của GV, coi đó là nhiệm vụ quan trọng của GV. Hoạt động kiểm tra, đánh giá giáo án phải được tổ chức nghiêm túc để đạt được kết quả cao.
Tất cả GV nhà trường đều được quán triệt quy chế chuyên môn và các quy định về việc soạn giáo án và chuẩn bị bài trước khi lên lớp.
Các buổi tọa đàm chuyên đề về soạn giáo án phải được tổ chức, nghiêm túc, chuẩn bị chu đáo và kỹ lưỡng để đạt hiệu quả cao, giúp GV nhận thức rõ được tầm quan trọng của việc soạn giáo án và chuẩn bị bài trước khi lên lớp.
3.2.2.4. Quản lý tốt việc tổ chức hoạt động dạy học tiếng Anh của GV theo tinh thần của đổi mới của đề án ngoại ngữ và đổi mới giáo dục.
* Mục tiêu của biện pháp:
Quản lý nề nếp lên lớp của GV giúp duy trì tốt hơn việc lên lớp, giảng dạy của GV, đảm bảo quy định về thời gian, đạt hiệu quả cao hơn trong giảng dạy.
Quản lý việc cải tiến PPDH sẽ giúp GV tích cực hơn trong thực hiện đổi mới PPDH, đặc biệt là ứng dụng CNTT và GAĐT vào giảng dạy tiếng Anh.
Quản lý việc sử dụng các TBDH nhằm giúp BGH nhà trường nắm rõ được số lượng TBDH môn tiếng Anh, thực trạng sử dụng các TBDH hiện nay; giúp khắc phục tình trạng GV lên lớp không sử dụng các TBDH hiện có của nhà trường. Từ đó, góp phần nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy của
GV.
*Nội dung và cách thức tiến hành
+ Nội dung
Quản lý nề nếp lên lớp của GV bao gồm quản lý việc ra/ vào lớp đúng thời gian quy định; việc sử dụng thời gian lên lớp đạt hiệu quả, phát huy tốt năng lực học tập của HS.
Quản lý việc sử dụng các TBDH là quản lý việc GV có sử dụng các TBDH không, có đúng theo nội dung bài dạy không, và đạt hiệu quả không.
Quản lý việc đổi mới PPDH là quản lý các hoạt động trên lớp của GV, việc ứng dụng CNTT và GAĐT nhằm nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy.
+ Cách thức tiến hành
- Đối với quản lý nề nếp lên lớp của GV: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiếp tục duy trì các quy định cụ thể về thời gian và việc thực hiện nề nếp lên lớp của GV. Đồng thời, BGH nhà trường phải thường xuyên rà soát lại các quy định về việc thực hiện nề nếp lên lớp của GV, tránh tình trạng quy định này mâu thuẫn với các quy định khác hoặc các quy định đề ra đã lạc hậu, hoặc không đúng với các văn bản của bộ GD & ĐT và Sở GD & ĐT.
BGH nhà trường tiếp tục duy trì việc thanh tra, dự giờ, đánh giá GV thường xuyên. Lãnh đạo nhà trường phải phân công người để kiểm tra thường xuyên giờ dạy của GV. Việc kiểm tra này mang lại hiệu quả rất cao trong việc đôn đốc GV thực hiện tốt nề nếp lên lớp, không lãng phí thời gian lên lớp, mang lại hiệu quả cao trong công tác giảng dạy.
- Đối với việc sử dụng TBDH:
BGH nhà trường nên giao cho cán bộ thiết bị rà soát các TBDH của môn tiếng Anh. Sau đó, BGH nhà trường giao cho TTCM lập kế hoạch sử