- SGK
- Phiếu học tập - Máy chiếu (nếu s
h−ơng pháp
- Hỏi đáp – tìm tòi b
- Kết hợp ph−ơng pháp trực quan
IV. Tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức
Nông Thị Thuý Lộc K31A – Sinh – KTNN
Khoá luận tốt nghiệp Tr−ờng ĐHSP Hμ Nội 2
- Kể tên các hoocmôn ảnh h−ởng đến sinh tr−ởng và phát triển của động vật có x−ơng sống? Nêu rõ sự ảnh h−ởng?
- Kể tên các hoocmôn ảnh h−ởng đến sinh tr−ởng và phát triển của côn trùng?
Nông Thị Thuý Lộc K31A – Sinh – KTNN
Khoá luận tốt nghiệp Tr−ờng ĐHSP Hμ Nội 2
3. Bài mới
Đặt vấn đề: ở bài tr−ớc các em đã bên trong đến sự sinh tr−ởng và phát t bên ngoài sẽ ảnh h−ở
đ−ợc biết ảnh h−ởng của các nhân tố riển ở động vật. Vậy còn các nhân tố ng nh− thế nào. Nội dung bài học hôm nay sẽ trả lời câu
Nội dung ghi bảng
hỏi đó.
Hoạt động của thầy – trò
II. Các nhân tố bên ngoài
GV: Em hãy kể tên một số các nhân tố bên ngoài ảnh h−ởng đến sinh
ển của động vật? . Thức ăn tr−ởng và phát tri HS: Suy nghĩ trả lời 1 GV: Chính xác: có rất nhiều yếu tố ảnh h−ởng đến sự sinh tr−ởng và phát triển của động vật, ta chia làm 3 nhóm chính là: thức ăn, nhiệt độ, ánh sáng. . Nhiệt độ . ánh sáng 2 3
GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành hiếu học tập (cuối giáo án)
p
HS: Thảo luận nhóm hoàn thành
GV: Đ−a ra đáp án đúng (cuối giáo án)
GV: Yêu cầu học sinh thực hiện lệnh trong SGK:
- Tại sao thức ăn có thể ảnh h−ởng đến sinh tr−ởng và phát triển của động vật?
Nông Thị Thuý Lộc K31A – Sinh – KTNN
Khoá luận tốt nghiệp Tr−ờng ĐHSP Hμ Nội 2
- Tại sao khi nhiệt độ xuống thấp (trời rét) lại có thể ảnh h−ởng đến sinh tr−ởng và phát triển của động vật biến nhiệt và hằng nhiệt?
- Tại sao cho trẻ nhỏ tắm nắng vào sáng sớm hoặc chiều tối (khi ánh sáng yếu) sẽ có lợi cho sinh tr−ởng và phát
iển của chúng? tr
HS: Thảo luận nhóm trả lời GV: Chính xác.
Chuyển ý: Trong thực tế có rất nhiều
III. Một số biện pháp điều khiển sinh tr−ởng và phát triển ở động