9. Cấu trúc luận văn
1.5. Kết luận chương 1
Vai trò của người học trong quá trình dạy học đã thay đổi kéo theo đó là sự thay đổi vai trò của họ trong quá trình đánh giá, vấn đề tự đánh giá đã được quan tâm và chú trọng. Tự đánh giá kết quả học tập của học sinh là một bộ phận quan trọng của quá trình đánh giá, giúp người học thấy rõ mục tiêu học tập, thấy được những điểm mạnh, điểm yếu của mình, từ đó có sự điều chỉnh nhằm đạt được mục tiêu học tập.
Tự đánh giá kết quả học tập của học sinh giúp cho người học hứng thú hơn với quá trình tự học và làm việc độc lập, giúp họ luyện tập và chia sẻ trách nhiệm
đánh giá với giáo viên. Do đó, tự đánh giá là một trong những kĩ năng và năng lực cần thiết của mỗi học sinh trong xã hội hiện đại.
Sự phát triển về tâm lí, trí tuệ của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở là nền tảng rất tốt để các em có thể tự đánh giá về các hoạt động của bản thân.
Hơn nữa, do đặc thù của môn Toán, học sinh có thể tự đánh giá kết quả học tập của mình thông qua các hoạt động Toán học dưới sự hướng dẫn, điều khiển và điều chỉnh của giáo viên. Với sự định hướng, quan tâm của giáo viên và sự tập luyện của học sinh tự đánh giá sẽ trở thành một thói quen, nhu cầu của học sinh trong quá trình học tập.
Đánh giá ở nước ta còn nhiều hạn chế, chủ yếu đánh giá dựa trên đánh giá của giáo viên và các lực lượng giáo dục khác, chưa quan tâm đến tự đánh giá của học sinh. Chúng ta đang thực hiện đổi mới giáo dục từ chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học và đánh giá. Để đổi mới có hiệu quả thực sự nhất thiết phải đổi mới về đánh giá một cách toàn diện. Đặc biệt là cần tạo điều kiện để học sinh tham gia vào quá trình đánh giá kết quả học tập tức là tự đánh giá.
Trong chương này chúng tôi đã đưa ra được quan niệm về tự đánh giá kết quả học tập, kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập, kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập môn Toán, chỉ ra được các đặc trưng, các hình thức, ưu nhược điểm của hoạt động tự đánh giá, các bước để học sinh tự đánh giá kết quả học tập, xác định được các yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập của học sinh, chỉ ra được các kĩ năng cơ bản về tự đánh giá kết quả học tập. Từ đó chỉ ra được những biểu hiện của kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh, con đường hình thành và rèn luyện, các mức độ của kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trung học cơ sở.
Việc nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về rèn luyện kĩ năng tự đánh giá là những cơ sở quan trọng để đề xuất các biện pháp sư phạm rèn luyện kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trung học cơ sở.
Chương 2
KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VỀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH
TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG DẠY HỌC TOÁN 9
Khi tiến hành khảo sát thực trạng về rèn luyện kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập trong dạy học của học sinh trung học cơ sở, chúng tôi đã thiết kế bộ công cụ và tiến hành khảo sát.