9. Cấu trúc luận văn
4.4.2. Phân tích định tính
Trong quá trình thực nghiệm chúng tôi đã theo dõi sự chuyển biến trong hoạt động tự học của học sinh đặc biệt là các kĩ năng nghe giảng, ghi chép, thảo luận, đặt câu hỏi, tự đánh giá kết quả học tập,…Chúng tôi thấy lớp làm thực nghiệm có chuyển biến tích cực hơn so với trước khi thực nghiệm và so với lớp đối chứng cụ thể như sau:
- Học sinh tập trung nghe giảng hơn, thảo luận nhiều hơn và nhất là tự đánh giá học tập lẫn nhau tạo không khí sôi nổi trong lớp học, mạnh dạn trong việc bộc lộ kiến thức của chính mình. Điều này có được là do trong quá trình hoạt động, suy nghĩ, các em tự do được bày tỏ quan điểm, cách hiểu và được trình bày sản phẩm của chính mình.
- Khả năng phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, tương tự hóa, hệ thống hóa của học sinh tiến bộ hơn. Điều này được giải thích là do quá trình học tập, việc giáo viên rèn kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập cho học sinh góp phần thay đổi cách học, cách suy nghĩ. Giáo viên đã chú ý hơn trong việc rèn kĩ năng đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập cho học sinh.
- Việc học tập, giải bài tập, trình bày lời giải, ghi nhớ thuận lợi hơn, dễ phát hiện những sai lầm trong khi học tập. Đây là một trong những ưu điểm của việc rèn kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập cho học sinh.
- Việc đánh giá, tự đánh giá kết quả học tập của bản thân được sát thực hơn. Điều này được giải thích là do quá trình dạy học, giáo viên đã cho học sinh thảo luận giữa thầy và trò, giữa trò và trò, nhất là các em được đánh giá, tự đánh giá lẫn nhau giúp các em khám phá năng lực của bản thân.
- Học sinh tự học, tự nghiên cứu ở nhà được thuận lợi hơn, tự giác hơn. Điều này là do khi học các em đánh giá lẫn nhau và thấy sai lầm lẫn nhau, thấy được mức độ tiếp thu của bản thân thông qua tự đánh giá mình và bạn đánh giá góp ý cho mình từ đó tạo động lực các em học tập tốt hơn.
- Học sinh tham gia vào các bài học sôi nổi hơn, mạnh dạn hơn trong việc bộc lộ kiến thức của chính bản thân mình. Điều này được giải thích là do trong quá trình dạy học, học sinh được tự do thảo luận với nhau, tự tìm tòi và phát
hiện ra kiến thức mới dựa vào những kiến thức đã biết, giúp các em tự tin hơn trong việc thuyết trình sản phẩm của chính mình làm ra tạo cho các em tự tin khi học tập.