- Thực nghiệm nên được tiến hành theo đúng phân phối chương trình bộ môn.
- Thực nghiệm phải đảm bảo tính khách quan, trung thực trong nhận xét đáng giá.
3.2. Đối tượng, địa bàn, thời gian thực nghiệm và quy trình thực nghiệm
3.2.1. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm
Để đánh giá chính xác, khoa học về những nội dung đưa ra thực nghiệm, chúng tôi đã thực hiện nghiêm túc việc phân loại HS và trình đọ GV giảng dạy trong khi thực nghiệm. Các lớp thực nghiệm đối chứng có số lượng HS tham gia bằng nhau, đồng thời trình độ cũng như đặc điểm, điều kiện học tập là tương đương nhau và không thuộc hệ thống trường chuyên của Tỉnh. Tiêu chí để chọn giáo viên giảng dạy là những người nhiệt tình, giàu tinh thần trách nhiệm và có kinh nghiệm. Đây là những điều kiện thuận lợi đối với việc
khảo sát, thống kê, đối chiếu kết quả học tập của HS, góp phần quan trọng giúp chúng tôi đưa ra những kết luận khách quan, đàng tin cậy.
Trên cơ sở đó chúng tôi tiến hành thực nghiệm ở ba trường: Trường THPT Quang Trung, Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn, Trường THPT Diễn Châu 2, đều thuộc huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An.
Sau đây là bàn thống kê danh sách các lớp học và các GV tham gia dạy đối chứng, thực nghiệm.
Tên trường
Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng
Lớp Sĩ
số Giáo viên Lớp Sĩ số Giáo viên
THPT
Quang Trung 11A 40 Đậu Thi Sáu 11C 38 Bùi Thị Dung THPT
Nguyễn Xuân Ôn
11C1 42 Phạm Thị
Thu Hường 11A2 43 Nguyễn Thị An THPT
Diễn Châu 2 11C1 41
Nguyễn Thị
Châu Hiếu 11C2 43 Lê Thị Quỳnh
3.2.2. Thời gian thực nghiệm
Thực nghiệm được tiến hành từ ngày 19/02/2013 đến 15/04/2013.
3.2.3. Quy trình thực nghiệm
Gồm 3 giai đoạn:
- Giai đoạn 1 (Chuẩn bị thực nghiệm): Xác định nội dung thực nghiệm, đối tượng và địa bàn thực nghiệm. Chúng tôi dạy tiến hành thực nghiệm các bài Vội vàng của Xuân Diệu, Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử (SGK Ngữ văn 11 cơ bản) và bài tác giả Xuân Diệu (trong SGK Ngữ văn 11 nâng cao, tập 2).
- Giai đoạn 2 (Triển khai thực nghiệm): Trong tiến hành thực nghiệm chúng tôi tiến hành một số công việc sau:
Chúng tôi đã tiến hành soạn ba giáo án thực nghiệm cho phần Đọc -hiểu văn bản: Về tác giả Thơ mới chúng tôi soạn bài Xuân Diệu ở sách giáo khoa nâng cao và tác phẩm thơ mới là Đây thôn Vĩ Dạ và Vội vàng. Tiến trình, cách thức hướng dẫn, tổ chức đọc hiểu được thể hiện rõ trên giáo án.
Quy trình lên lớp thực hiện đúng yêu cầu của thực nghiệm: chúng tôi trao đổi với GV dạy lớp đối chứng và GV dạy lớp thực nghiệm về nội dung và phương pháo lên lớp cũng như trao đổi trước với GV về ý đồ thiết kế cũng như giao tài liệu cho GV dạy thử nghiệm. Người dạy là GV trực tiếp đúng lớp và tiết dạy thưc nghiệm (cũng như đối chứng) được tiến hành như các tiết học bình thường khác.
Trong thời gian thực hiện đề tài chúng tôi đi dự giờ các tiết dạy thực nghiệm và đối chứng. Sau khi dạy xong chúng tôi cùng với GV dạy thực nghiệm và lớp dạy đối chứng kiểm tra trên cùng một đề. Kết quả thực nghiệm cơ bản là kết quả thể hiện trong bài làm của HS và là thông tin thu được qua việc dự giờ, trao đổi với các GV trường sở tại.
Ngoài những tiết dạy thực nghiệm và đối chứng, chúng tôi cũng đã tiến hành điều tra bằng phiếu trắc nghiệm, cùng GV dạy kiểm tra bài soạn của HS, quan sát giờ học để có cái nhìn toàn diện về việc nắm bắt, tiếp thu kiến thức cũng như sự vận dụng kiến thức của HS vào bài tập.
- Giai đoạn 3: Xử lý kết quả. Kết quả thực nghiệm được thực hiện qua: + Việc quan sát giờ dạy của GV. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Qua đánh giá, nhận xét của chúng tôi cũng như tổ chuyên môn về chất lượng bài dạy, bài kiểm tra của HS.
3.3. Thiết kế Giáo án thực nghiệm
3.3.1. Giáo án thứ nhất: Xuân Diệu (SGK 11, tập 2, nâng cao) 3.3.2. Giáo án thứ hai : Vội vàng - Xuân Diệu (SGK 11, tập 2)
XUÂN DIỆU
A. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- Hiểu được tư tưởng chi phối toàn bộ sự nghiệp văn học của Xuân Diệu là niềm khát khao giao cảm hết mình với cuộc đời. Trên cơ sở tư tưởng đó, ông đã có những đóng góp mới mẻ về thi pháp và phong cách nghệ thuật.
- Thấy được Xuân Diệu là một nhà thơ to lớn, tài năng nhiều mặt, có vị trí quan trọng trong phong trào Thơ mới cũng như trong nền thơ ca Việt Nam hiện đại, đặc biệt trong lĩnh vực thơ tình.
2. Kĩ năng
- Rèn luyện các kĩ năng học bài văn học sử về tác giả - Rèn luyện các kĩ năng phân tích, lập luận, so sánh…
3. Thái độ
Tuy sống thiếu thốn về mặt tình cảm nhưng Xuân Diệu biết vượt lên hoàn cảnh, số phận bằng tài năng của mình ; một hồn thơ yêu đời, một cái tôi ham sống cuồng nhiệt.
B. Phương tiện thực hiện
1. Phương tiện: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, bảng phụ 2. Phương pháp: Nêu câu hỏi học, so sánh, hệ thống hóa luận điểm, thảo luận.