Giáo viên

Một phần của tài liệu Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh khuyết tật tại trung tâm phục hồi chức năng trẻ tàn tật thụy an (Trang 27)

Giáo viên chủ nhiệm

Giáo viên chủ nhiệm là người được giám đốc trung tâm giao nhiệm vụ phụ trách quản lý và dạy văn hóa cho học sinh trong lớp. Do đặc thù của các cơ sở giáo dục chuyên biệt, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm dạy các môn văn hóa, nên giáo viên cần phải tích hợp nội dung dạy KNS vào các môn học. Chẳng hạn khi dạy môn toán giáo viên không chỉ dạy cho trẻ biết cách cộng trừ, nhân chia theo các phép tính trong sách mà còn phải dạy các em kĩ năng tính toán trong tình huống đi chợ. Trong môn tự nhiên xã hội, giáo viên giúp các em nhận thức về bản thân mình, biết cách vệ sinh thân thể và phòng tránh các bệnh thông thường... Giáo viên chủ nhiệm là người gần gũi nhất với các em học sinh, là người hiểu được các nhu cầu và khả năng của từng em. Chính vì vậy, giáo viên chủ nhiệm cũng chính là những người những người bạn tâm tình chia sẻ tâm tư tình cảm với các em học sinh. GVCN là người tổ chức cho các em các hoạt động tập thể, là cố vấn cho các hoạt động Đoàn. Giáo viên chủ nhiệm cần sáng tạo để tích hợp giáo dục kỹ năng sống trong các hoạt động tập thể, các giờ sinh hoạt lớp theo một kịch bản linh hoạt. Với vai trò đó giáo viên chủ nhiệm sẽ tạo ra được động lực thi đua, tạo môi trường thân thiện giữa thầy, cô và trò, giữa các thành viên trong tập thể, Giữa tập thể lớp với tổ chức Đoàn, với hội cha mẹ học sinh. Như vậy việc giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động của giáo viên chủ nhiệm sẽ giúp hoàn thiện nhân cách cho các em học sinh, tạo cho các em tự tin hơn để hoà nhập

cộng đồng. Người GVCN là lực lượng quan trọng tham gia hoạt động GDKNS cho học sinh.

Giáo viên dạy nghề

Hoạt động hướng nghiệp dạy nghề đối với HSKT trong các cơ sở GDCB dành cho HSKT là cực kì quan trọng. Giáo viên dạy nghề được giám đốc giao trách nhiệm đánh giá khả năng học nghề và hướng nghiệp dạy nghề phù hợp cho từng đối tượng HSKT. Thông qua hoạt động động dạy nghề, GV gần gũi, động viên khích lệ HS cố gắng đạt hiệu quả cao trong học tập, đồng thời giáo dục các em có ý thức trong hoạt động lao động nghề nghiệp nhằm tạo khả năng độc lập trong cuộc sống sau này.

Một phần của tài liệu Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh khuyết tật tại trung tâm phục hồi chức năng trẻ tàn tật thụy an (Trang 27)