Mục tiêu của dạy học vật lí ở bậc THPT là phải đảm bảo trang bị đầy đủ cho học sinh những kiến thức phổ thông cơ bản, hiện đại, làm cho học sinh có thể vận dụng kiến thức đó để giải quyết các nhiệm vụ học tập và phần nào là các vấn đề mà thực tế gặp phải. Để đạt được những mục tiêu đó cần phải kết hợp nhiều PP, trong đó dạy giải BT vật lí là một phương pháp hữu hiệu góp phần quan trọng vào việc hoàn thành nhiệm vụ dạy học vật lí ở phổ thông Thông qua dạy học về bài tập vật lí, người học có thể nắm vững một cách chính xác, sâu sắc và toàn diện hơn những quy luật vật lí, những hiện tượng vật lí, biết cách phân tích chúng và ứng dụng chúng vào các vấn đề thực tiễn, làm cho kiến thức trở thành vốn riêng của người học
Trong nhiều trường hợp, dù giáo viên cố gắng trình bày tài liệu một cách mạch lạc, logic, phát biểu định luật chính xác, làm thí nghiệm đúng các yêu cầu và cho kết quả chính xác thì đó chỉ là điều kiện cần chứ chưa phải là điều kiện đủ để cho học sinh hiểu sâu và nắm vững kiến thức. Chỉ có thông
18
qua các bài tập vật lí ở hình thức này hay hình thức khác nhằm tạo điều kiện cho học sinh vận dụng linh hoạt các kiến thức để tự lực giải quyết thành công những tình huống cụ thể khác nhau thì kiến thức đó mới trở nên sâu sắc, hoàn thiện và trở thành vốn riêng của người học. Chẳng hạn với bài tập “ Tại sao khi dùng quạt lâu thì nó bị nóng lên” có thể rèn cho học sinh thói quen quan sát , tập giải thích các hiện tượng xảy ra xung quanh bằng kiến thức đã học
BT vật lí có thể được sử dụng như một phương tiện độc đáo để nghiên cứu tài liệu mới khi trang bị kiến thức cho học sinh nhằm đảm bảo cho học sinh lĩnh hội được kiến thức mới một cách sâu sắc và vững chắc [15. Tr8,9]
Ví dụ: Muốn hướng dẫn học sinh xây dựng công thức v2
- v02 = 2as có thể đưa ra bài tập sau: Một vật chuyển động nhanh dần đều từ nghỉ ( v0= 0 ), sau khi đi được 9m, vật đạt vận tốc 3 (m ⁄ s). Tính gia tốc của vật chuyển động
BT vật lí là một phương tiện rèn luyện cho học sinh khả năng vận dụng kiến thức, liên hệ giữa lý thuyết với thực tiễn, học tập với đời sống
BT vật lí còn là hình thức củng cố, ôn tập, hệ thống hoá kiến thức và là phương tiện để kiểm tra kiến thức, kĩ năng của học sinh. Khi giải bài tập vật lí, học sinh phải nhớ lại kiến thức vừa học, đào sâu khía cạnh nào đó của kiến thức hoặc phải tổng hợp kiến thức trong một đề tài, một chương hoặc của một phần của chương trình.
BT vật lí còn có ý nghĩa to lớn trong việc giáo dục kĩ thuật tổng hợp. bài tập vật lí có thể đề cập đến các lĩnh vực khác nhau trong cuộc sống, khoa học kĩ thuật, thông tin liên lạc, giao thông vận tải,…Các bài tập này là phương tiện thuận lợi để học sinh liên hệ lí thuyết với thực hành, học tập với đời sống, vận dụng kiến thức đã vào thực tế sản suất và cuộc sống.[15 Tr10]