7. Cấu trỳc luận văn
2.1.2.Bỏm sỏt chương trỡnh, sỏch giỏo khoa
Chương trỡnh SGK là chuẩn mực, là văn bản phỏp lớ sử dụng trong nhà trường với mục tiờu giỏo dục cụ thể cho từng cấp học, là nền tảng kiến thức cơ bản mà HS, GV phải học tập, giảng dạy.
Theo quan niệm truyền thống, dạy văn chủ yếu là nhằm cho học sinh thấy được cỏi hay, cỏi đẹp của những tỏc phẩm văn chương, cỏi hay, cỏi đẹp ấy lại do giỏo viờn cung cấp, cảm nhận và phõn tớch hộ cho học sinh. Cỏc giờ giảng trờn lớp, GV chủ yếu thuyết trỡnh, giảng giải cho học cho học sinh nghe những điều thầy cụ giỏo hiểu và cảm nhận được về tỏc phẩm ấy, cũn bản thõn HS hiểu và cảm nhận thế nào thỡ khụng cần chỳ ý. HS khụng cần đọc tỏc phẩm cũng được, đi thi miễn là núi đỳng những gỡ đó nghe và ghi chộp được trờn lớp hoặc thuộc trong cỏc tài liệu tham khảo…
Với chương trỡnh và sỏch giỏo khoa mới, dạy văn thực chất là dạy cho HS phương phỏp đọc-hiểu. Đọc hiểu được hiểu một cỏch toàn diện. Đú là một quỏ trỡnh bao gồm việc tiếp xỳc với văn bản, thụng hiểu cả nghĩa đen, nghĩa búng, nghĩa hàm ẩn cũng như thấy được vai trũ, tỏc dụng của cỏc hỡnh thức, biện phỏp nghệ thuật ngụn từ, cỏc thụng điệp, tư tưởng, tỡnh cảm, thỏi độ của người viết và cả cỏc giỏ trị tự thõn của hỡnh tượng nghệ thuật. Đọc hiểu là hoạt động quan trọng nhất để học sinh tiếp xỳc trực tiếp với cỏc giỏ trị văn học. Đọc hiểu bắt đầu từ đọc chữ, đọc cõu, hiểu nghĩa của từ và sắc thỏi biểu cảm, hiểu nghĩa của hỡnh thức cõu, hiểu mạch văn, bố cục và nắm được ý
chớnh, cũng như chủ đề của tỏc phẩm. Trong quỏ trỡnh học đọc, học sinh sẽ biết cỏch đọc để tớch luỹ kiến thức, đọc để lý giải, đọc để đỏnh giỏ và đọc sỏng tạo, phỏt hiện. Học sinh sẽ học cỏch trớch cõu hay trớch chi tiết, trớch ý, học cỏch thuyết minh, thuật lại nội dung văn bản đó học. Hệ thống văn bản được lựa chọn nhằm thực hiện việc đào tạo năng lực đọc-hiểu, qua đú vừa cung cấp tri thức văn học (lịch sử văn học, lớ luận văn học)văn hoỏ dõn tộc, vừa giỏo dục tư tưởng, tỡnh cảm, vừa rốn luyện kĩ năng đọc mà học sinh cú thể mang theo suốt đời sau khi tốt nghiệp THPT để cú thể đọc hiểu nhiều loại văn bản thụng dụng trong đời sống [37, 7-8].
Việc bỏm sỏt chương trỡnh, sỏch giỏo khoa là sự cần thiết, yếu tố then chốt để giỏo viờn biết cỏch lựa chọn phương phỏp dạy học hợp lớ, nhằm nõng cao chất lượng dạy học đỏp ứng giai đoạn phỏt triển mới của đất nước, xu thế phỏt triển chương trỡnh và hội nhập với giỏo dục cỏc nước trong khu vực và thế giới.