Sau khi xây dựng xong, các câu hỏi cần được các chuyên gia về chuyên môn khoa học và kiểm tra đánh giá xem xét, góp ý, chỉnh sửa về hình thức và nội dung.
*VÍ dụ minh họa: Xây dựng câu hỏi theo quan điểm PISA để dạy mục V - Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật, Bài 32 - Tập tính của động vật (Tiếp theo).
Bước 1: Xác đinh muc tiêu
• •
Bước 2: Tìm khả năng có thê mã hóa thành câu hỏi và tiêm năng xây dựng câu hỏi
Bước 3: Diễn đat khả năng mã hóa thành câu hỏi và xác đỉnh mức đô cho
I o ĩ •
từng câu hỏi
Nội dung Mục tiêu Bậc
Một sô dạng tập tính phổ biến ở động vật.
- Liệt kê và lây được các ví dụ về một số dạng tập tính của động vật
- Trình bày được đặc điểm của từng loại tập tính - Nhận dạng tập tính trong đời sống thực tiễn
Bậc 1 Bậc 1
Bậc 2 + 3
Khả năng mã hóa Câu hỏi có thê xây dựng Khả năng 1: Các loại tập
tính của động vật
- Câu hỏi hình thành phát triên năng lực nhận thức
Khả năng 2: Đặc điêm của các loại tập tính
- Câu hỏi hình thành kiên thức mới - Câu hỏi kiểm tra sự vận dụng kiến thức
Khả năng 3: Nhận dạng tập tính
- Câu hỏi kiêm tra sự vận dụng kiên thức và liên hệ thực tế
Nội dung Câu hỏi xây dựng được từ khả năng mã hóa Mức độ 1 - Các loại
tập tính
- Quan sát đoạn phim và cho biêt các loại tập tính xuất hiện trong đoạn phim đó?
- Điều gì giúp ta có thể biết được điều đó?
2 - Đặc điểm
- Phân tích ví dụ và rút ra đặc điêm của từng loại tập tính?
- Dựa vào đặc điểm đó lấy một số ví dụ thường gặp trong đời sống thực tiễn?
- Ở một số loài chó sói, các cá thể thường sống thành từng đàn chiếm cứ một vùng lãnh thổ nhất định, chúng cùng nhau săn mồi và bảo vệ lãnh thổ, mỗi đàn đều có một con chó sói đầu đàn. Con đầu đàn này có đầy quyền lực như được ăn con mồi trước sau đó còn thừa mới đến con có thứ bậc kế tiếp. Không những thế, chỉ con đầu đàn mới được quyền sinh sản. Khỉ con đầu đàn chết đi hoặc quá già yếu thì con khỏe mạnh thứ 2 đứng kế tiếp con đầu đàn sẽ lên thay thế.
Các hiện tượng trên mô tả hai loại tập tính xã hội quan trọng của loài sói. Hãy cho biết đó là những loại tập
tính gì và những tập tính này mang lại lợi ích gì cho loài?
3 - Nhận dạng tập tính trong
- Sau những trận mưa rào đâu hạ, tiêng êch nhái vang vọng tạo thành một bản nhạc đồng quê. Đó là
biểu hiện của?
thực tiên a) Tập tính kiêm ăn, săn môi b) Tập tính sinh sản
c) Tập tính bảo vệ lãnh thổ
- Môt bầy chim sẻ đang ăn ở một bàn ăn cho chim trong vườn. Bỗng nhiên 1 con chim sẻ cất tiếng báo động, cả bầy chim bay lên và nấp vào các bụi cây gần đó, và 1 giây sau một con diều
hâu bay ngang qua. Con chim sẻ đầu tiên phát hiện ra con diều hâu có được phản ứng kêu báo động cho cả bầy thay vì lặng lẽ bay đi trốn. Bằng
cách kêu báo động, con chim đó sẽ thu hút sự chú ý của con diều hâu để hi sinh, bản thân nó vì
lợi ích của loài.
Điều này được giải thích như thể nào?
A) Con chim ăm thịt khi nhận thức rằng nó đã mất cơ hội tấn công bất ngờ sẽ ngừng cuộc săn mồi, như vậy bằng cách kêu báo động cho bầy, con chùn sẻ cũng phát tín hiệu cho con diều hâu
là nó đã bị phát hiện và do đó con chim sẻ cũng làm giảm nguy cơ bản thân nó bị tấn công.
B) Bằng cách kêu báo động, chim sẻ sẽ cứu được nhiều thành viên của bầy, nhiều con trong số đó có quan hệ họ hàng với con chùn sẻ này. Nói
cách khác, tập tính kêu báo động có thể giải thích
Nội Dung 1: Các loại tập tính, đặc điểm của từng loại và ví dụ minh họa
+ Tập tỉnh kiểm ăn - săn mồi: Phần lớn các tập tính kiếm ăn, săn mồi là tập tính thứ sinh, hình thành trong quá trình sống, qua học tập ở bố mẹ hoặc đồng loại hoặc qua trải nghiệm của bản thân Ví dụ: Hổ mẹ dạy hổ con săn mồi.
+ Tập tỉnh bảo vệ vùng lãnh thổ: Chiếm giữ và bảo vệ lãnh thổ là một biểu hiện tập tính quan trọng ở giới động vật, từ các động vật bậc thấp đến các nhóm động vật bậc cao, tập tính bảo vệ lãnh thổ của một số loài rất khác nhau:
- Chó sói thường đánh dấu lãnh thổ của mình bằng nước tiểu
- Hươu đực có tuyến nằm ở cạnh mắt tiết ra một loại dịch có mùi đặc biệt
+ Tập tính di cư: Là một tập tính rất phức tạp thể hiện trong hiện tượng di cư của một số loài cá, chim....Chúng thường di cư theo mùa, theo một chu
chạy theo sau thứ đô chơi đang chuyên động. Giải thích nào sau đây về tập tính của các con ngỗng là
hợp lý?
A) Đó là hành động thay thế do không có ngỗng cha mẹ ở đó
B) Đó là quá trình học tập của con non để nhận ra và gắn bó với đồng loại, nghĩa là đồ chơi đó là vật thể chuyển động đầu tiên các con ngỗng nhìn thấy sau khi nở ra và do đó chúng phản ứng như thế đó là ngỗng cha, mẹ.
C) Chúng được người chăn giữ ngỗng rèn luyện để đi theo sau thứ đồ chơi này.
D) Các ngỗng con có khuynh hướng bẩm sinh hay bản năng là đi theo bất kỳ 1 vật di động nào mà chúng thấy.
Bước 4: Xí, ỉc định nội dung cân trả lời
kỳ nhất định trong năm. Cứ đến mùa đông, phần vì lạnh giá, phần vì nhiều thức ăn, nhiều loài chim ở phương bắc vượt hàng ngàn, vạn cây số về phương nam ấm áp, thức ăn phong phú để sống, đến mùa xuân lại trở về phương bắc. Ví dụ: Cá Chình là loài cá di cư, cá mẹ đẻ ở biển sâu, cá con sau khi nở trôi dạt vào bờ biển, cửa sông, vùng nước ngọt kiếm mồi và lớn lên. Khi trưởng thành, cá lại di cư ra biển sâu để đẻ trứng.
+ Tập tính sinh sản - chăm sóc con: Phần lớn các tập tính sinh sản là tập tính bẩm sinh, mang tính bản năng. Thường khởi đầu là do một kích thích của môi trường ngoài như thời tiết (nhiệt độ, độ ẩm...), ánh sáng, âm thanh...tác động vào các giác quan hay do kích thích của môi trường bên trong do tác động của hoocmon sinh dục gây nên hiện tượng chín sinh dục và chuẩn bị cho sự sinh sản, được thể hiện bằng các hành động ve vãn, khoe mẽ, tỏ tĩnh, xây tổ, ấp trứng, chăm sóc, bảo vệ con non....
Ví dụ: Có một số loài chim không tự ấp trứng mà luôn có tập tính đẻ trứng
“trộm” vào ổ các chim khác để nhờ ấp hộ. Các chim được “gửi trứng ấp”cũng không hề hay biết. Chim chích có thể ấp nhầm trứng tu hú to hơn trứng của nó và khi trứng tu hú nở nó vẫn mớm mồi cho chưn tu hú non, mặc dù con này đẩy cả trứng của chim chích ra ngoài tổ, tập tính này gọi là “tập tính nhầm”.
Ở ột số loài côn trùng như kiến và ong, hầu hết các cá thể đều không sinh sản mà dành toàn bộ sức lực để nuôi nấng bảo vệ thế hệ con của các cá thể khác.
Đối với bọ xít, được mênh danh là “Hoàng hậu hôi”, miệng tuyến hôi của nó nằm ở bụng, bình thường dùng để phòng chống kẻ địch. Khi chúng sinh con thì mùi hôi này có thể hình thảnh một “vòng hôi” xung quanh ấu trùng, như một bức tường bảo vệ con cái khỏi sự xâm hại của kẻ thù
Chim chào mào (chim đầu rìu) cũng có khả năng tiết ra mùi hôi. Khả năng này bĩnh, thường được giữ kín, nhưng đến lúc sinh đẻ, nhằm giúp cho con cái ra đời bĩnh an, chim mẹ đã thông qua tuyến hôi ở đuôi tiết ra một dịch lỏng màu nâu
đen có mùi khỏ ngửi. Trong một khoảng thời gian, tổ chim có mùi khó thở. Dù rằng có một số động vật chuyên ăn ừộm trứng chim, nhưng khi đối mặt với hoàn cảnh tồi tệ như vậy cũng phải rút lui.
+ Tập tính kết đôi, hôn phối: Tập tính kết đôi hôn phối thường diễn ra vào mùa sinh sản. Đây luôn là một vấn đề hết sức thú vị của thế giới động vật. Quá trình kết đôi được bắt đầu bằng các tín hiệu như âm thanh, màu sắc, mùi...
Tập tính hôn phối bắt đàu bằng độc chiếm lãn thổ của con đực đánh đuổi tình địch, tiếp theo là sự rủ rê con cái để ghép đôi, xây tổ, đẻ con và nuôi con.
Ví dụ: Ở con trùng, ếch và chim thì các tín hiệu âm thanh đóng vai ừò quan trọng trong tập tính kết đôi. Con cái chỉ trả lời lại âm thanh do con đực cùng loài phát ra.
Tiếng hót rất quan trọng đối với chim đực khi chúng cần tìm bạn tình và răn đe những kẻ định xâm phạm lãnh thổ. Một nghiên cứu gần đây cho thấy tiếng ồn ảnh hưởng tới đời sống tĩnh dục của chim.
Trong mùa sinh sản, các loài chim thường bay lượn trên không trung để khoe phần lông sặc sỡ dưới cánh và làm các động tác ve vãn hấp dẫn.
Ở một số loài động vật như chồn hôi, chồn sóc, cáo lông đỏ, mùi hôi không những có tác dụng tự vệ hiệu quả, mà còn là một biểu hiện cá tính, inh chất khác nhau của mùi hôi có thể là yếu tố quyết định để tìm kiếm bạn đời.
Nội dung 2: Hai tập tính nói ở trên đó là tập tính bảo vệ lãnh thổ và thứ bậc
Cả 2 tập tính này đều góp phàn hạn chế sự tăng trưởng quá mức của quần thể.
Nhiều loài sinh vật có tập tính lãnh thổ và tập tính thứ bậc có thể hạn chế sự tăng trưởng của quàn thể ở mức bằng hoặc dưới sức mang của môi trường. Các tập tính này đều làm giảm tỷ lệ sinh bằng cách hạn chế số con được phép tham gia sinh, sản.
Tập tính thứ bậc còn có ý nghĩa quan trọng đối với quần thể là đảm bảo duy trì vốn gen tốt tập trung ở con đàu đàn.
Bước 5: Xin ỷ kiến chuyên gia và đưa câu hỏi vào sử dụng
2.2.3. Hệ thổng các câu hỏi theo quan điểm PISA đã xây dựng được
Bài Mục Các câu hỏi xây dựng Ghi chú
Câu hỏi tự luận Câu hỏi trăc nghiệm
Bài 23:
Hướng động
I - Khái niệm hướng động
Câu 1: So sánh sự sinh trưởng của thân cây non ở các điều kiện chiếu sáng khác nhau? (Chiếu sáng từ một phía; Trong tối hoàn toàn; Chiếu
sáng từ mọi phía)- ► Phán đoán xem đâu là
hiện tượng hướng động? Tại sao?
Câu 1: Cho các hiện tượng:
a)Cây luôn hướng về phía có ánh sáng
b)Rễ cây mọc hướng đất và luôn mọc vươn đến nguồn nước, nguồn phân
c)Cây hoa trinh nữ xếp lá khi mặt trời lặn, xòe lá khi mặt trùi mọc
d)Vận động quấn vòng của tua cuốn.
Hiện tượng nào không thuộc tính hướng động?
Các câu hỏi khai thác kiến thức và vận dụng kiến thức
Từ hình vẽ này ta có tìiể rút ra kết luận về nguyên nhân và cơ chế của hiện tượng hướng động.
Câu 2: Điều gì có trong đồ thị giúp ta có thể kết luận như vậy?
Các fê l>íio l>ẻn iỏi ẹia tđng kírli tlunrc dài hớn
Câu hỏi khai
Câu 3 : Từ đó hãy cho biết nguyên nhân gây ra hiện tượng hướng động và cơ chế của hiện tượng này?
Câu 4: Bộ phận nào ừong cây có nhiều kiểu hướng động?
II - Các kiểu hướng động.
Câu 1: Khi đặt cây con nằm ngang thì rễ cây hướng xuống đất, còn chồi cây hướng lên trời. Sự sinh trưởng như vậy gọi là hình thức vận động sinh trưởng theo trọng lực. Vì sự vận động sinh trưởng này chính là do tác động của từ trường trái đất.
Vậy trọng lực đã ảnh hưởng như thế nào đến tinh hướng đất hay tỉnh hướng trọng lực của cây?
Câu 2: Hãy dự đoán xem ánh sáng đơn sắc nào có hiệu quả nhất đối với vận động theo ánh sáng? Tại sao?
Câu 3: Cho một bình nhựa trắng đựng đất ẩm, ở giữa ngăn bằng tấm gỗ
Câu 1: Thực hiện thí nghiệm đặt bao giấy đen vào đỉnh sinh trưởng của một cây non, rồi chiếu sáng vào một phía.
Điều gì sẽ xảy ra?
a)Ngọn cây cong về phía ánh sáng, do ánh sáng chiếu về một phía của cây
b)Ngọn cây cong về phía ánh sáng, do auxin chuyển về phía không được chiếu sáng đã kích thích sự sinh trường của tế bào phía này
c)Ngọn cây cong về phía không được chiếu sáng, do các tế bào ở phía được chiếu sáng sinh trưởng mạnh hom
d)Ngọn cây vươn thẳng, vì không có sự phân bố lại auxin giữa hai phía.
Các câu hỏi khai thác kiến thức và câu hỏi vận dụng kiến thức
nơi có phân bón. Thí nghiệm trên cho thấy rễ cây có tính hướng gì?
Câu 4: Các tua quấn ở cây mướp, bầu, bí____________________________là kiểu hướng động gì?
sau đây mà nguời ta tưới nước ở rãnh làm rễ vươn rộng, nước thấm sâu, rễ đâm sâu? Giải thích cơ sở khoa học của biện pháp?
a)Hướng sáng dương
b)Hướng nước dương
c)Hướng hóa dương
d) Hướng đất dương.
III - Vai trò cũa hướng động trong đời sống thực vật
Câu 1: Đưa ra một số ví dụ mà con nguời đã vận dụng hiện tượng hướng động để làm tăng năng suất cây ừồng?
Câu 2: Có người cho rằng vận dụng hiện tượng hướng động để tạo cây cảnh, để bón phân, làm rãnh đưa nước vào ruộng làm giàn cho các cây thân leo để thu được năng suất cao.
Em hãy chi ra nguyên lý của các cách vận dụng này?
Câu 1: Dựa vào sự vận động hướng động nào sau đây mà người ta trồng nhiều loại cây có mật độ vừa phải, không che lấp nhau để vươn theo ánh sáng? Giải thích cơ sở khoa học của biện pháp?
a)Hướng nước dương
b)Hướng sáng dương
c)Hướng hóa dương
d)Hướng đất dương
Các câu hỏi vận dụng kiến
thức
I - Khái niệm ứng động
Câu 1: Vói các kích thích vô hướng của môi trường như nhiệt độ, cường độ ánh sáng cây sẽ phản ứng như thế nào?
Câu 1: Đánh dấu nhân (X) vào những biểu hiện tính cảm ứng ở thực vật?
a)Hoa hướng dương luôn quay về hướng mặt trời
b)Ngọn cây bao giờ cũng mọc vươn cao, ngược chiều với trọng lực
c)Sự cụp lá của cây trinh nữ
d)Lá cây bị héo khi bị khô hạn
e)Lá cây bị rung chuyển khi bị gió thổi.
Câu hỏi khai thác kiến thức
II - Các kiểu ứng động
Quan sát các hình sau: ứng động nở hoa của cây bồ công anh (hoặc vận động ngủ thức ở hoa đào) và ứng động ở cây trinh nữ.
Trả lời các câu hỏi sau
Câu 1: Kích thích nào của môi trường gây ra sự vận động của các cơ quan của cây? Kích thích này có hướng hay
Câu 1: Ở cây bắt ruồi có dịch màu đỏ thắm, khi ruồi đậu vào lá thì chân chúng bị dính nhựa, các vòi của lá cụp xuống giữ chặt con mồi là do:
a)Sức trương nước của tế bào giảm
b)Gốc lá chét giảm sức trương nước
c)Các tuyến trên các lông của lá tiết enzim phân giải protein của con mồi
Các câu hỏi khai thác kiến thức và vận dụng kiến thức
Câu 2: Các bộ phận của cây phản ứng như thế nào khi có kích thích? Phản ứng này diễn ra nhanh hay chậm?
Theo cơ chế nào? Có liên quan đến sự phân chia và lớn lên của tế bào không?
Câu 3 : Phản ứng này có ý nghĩa gì đối với cây?
d) Sức trương nước của tế bào tăng Câu 2: Chồi cây khoai tây sống tiềm ẩn do được bao bọc bởi các vảy cứng chống thoát hơi nước, đây là vận động?
a)Cảm ứng theo nhiệt độ
b) Cảm ứng theo ánh sáng
c)Ngủ, thức
d)Theo sự trương nước
Câu 3 : Vào mùa đông, các chồi, mầm chuyển sang trạng thái ngủ, nghỉ lã do:
a) Cây tăng cường tổng hợp chất kìm hãm sinh trưởng
b) Thiếu ánh sáng, bộ lá rụng nhiều
c)Cần phải tiết kiệm năng lượng
d)Sự trao đổi chất diễn ra chậm và yếu.
III - Vai Câu 1: Tại sao khi mua hoa Tuylip về
ừồng Câu 1: Trong thực tế, muốn thúc đấy nở
hoa, Các câu
trò của trong những ngày tết người bán hàng
thường đánh thức chồi ngủ cần dùng biện pháp: hỏi vận
ứng động khuyên chúng ta để vài cục đá nhỏ
dưới gốc a) Khống chế nhiệt độ thấp là đủ dụng
cây? b) Biện pháp tăng nhiệt độ, ánh sáng, kiến
dùng chất thức
Câu 2: Muốn hoa đào và hoa mai nở
đúng dịp kích thích sinh trưởng
tết người ta phải làm gỉ? c) Khống chế nhiệt độ thấp và ngăn cản tiếp xúc
Câu 3 : Muốn bảo quản khoai tây
người ta phải với ánh sáng
làm gì? Khi chuẩn bị đem ừồng làm
thế nào để d) Khống chế không cho hoa, chồi ngủ
tiếp xúc đánh thức chồi khoai tây? với ánh sáng.
Câu 2: Hãm hoa mai bằng cách:
a)Thu hoạch vào buổi sáng sớm hoặc chiều tối rồi cho gốc vào nước
b) Tưới đẫm nước
c)Ngắt bớt lá không tưới nước cho cây
d)Dùng hóa chất (hơi ete, cloroíòc...)