B. Câu hỏi theo quan điểm PISA
1.3.1. Thực tiễn dạy học vổi việc sử dụng câu hỏi theo quan điểm PISA của GV THPT
GV THPT
* Kết quả thu được từ phân tích nội dung trả lời 8 câu hỏi như sau :
Câu 1: Thầy (cô) đã từng biẩ đến “ PISA ” trong dạy học Sinh học chưa?
Hầu hết tất cả GV đều biết về PISA nhưng không áp dụng thường xuyên vào trong giảng dạy vì chưa thành thạo cách xây dựng cũng như sử dụng chúng vào trong giảng dạy.
Câu 2 : Theo thầy (cô) câu hỏi theo quan điểm PISA được sử dụng ở mức độ nào?
Các GV đều cho rằng: Đa số là sử dụng những câu hỏi ở mức độ học sinh đã hiểu kiến thức ở trong bài và kiến thức bài trước có liên quan. Một số ít có sử dụng các câu hỏi yêu cầu học sinh phải hiểu các kiến thức đã học và vận dụng được những kiến thức đó vào trong thực tiễn cuộc sống.
Câu 3: Theo thầy (cô) việc xây dựng và sử dụng câu hỏi theo quan điểm PISA trong dạy học cỏ cần thiết không?
Tất cả GV đều cho rằng việc câu hỏi theo quan điểm PISA trong dạy học là cần thiết, vừa nâng cao được chất lượng dạy học của GV vừa rèn cho học sinh các phương pháp tự học, tự nghiên cứu bổ sung cho các em một lượng kiến dồi dào để tự tin bước vào cuộc sống tự lập.
Câu 4: Xin thầy (cô) vui lòng cho biết việc xây dựng câu hỏi phát huy năng lực khoa học của HS cỏ ỷ nghĩa như thể nào đối với quá trình dạy học?
Câu 5: Neu cỏ sử dụng câu hỏi theo quan điểm PISA trong dạy học, xin thầy (cô) cho biết đã sử dụng vào khâu nào của quả trình dạy học?
Phần lớn GV cho rằng nên sử dụng câu hỏi theo quan điểm PISA vào dạy bài ôn tập củng cố cuối mỗi chương hay mỗi phần vì nó có sự liên hệ với thực tiễn, khi đã hiểu được các kiến thức thì việc vận dụng sẽ dễ dàng và
nhanh hơn. ít GV cho rằng có thể sử dụng vào dạy kiến thức mới. Một số GV thì cho rằng chỉ nên dùng để kiểm tra đánh giá kiến thức của học sinh.
Câu 6: Xỉn thầy (cô) cho biết để xây dựng câu hỏi thầy (cô) đã cỏ những biện pháp gì?
Phần lớn các GV được hỏi đều trả lời có xây dựng câu hỏi nhưng chủ yếu dựa vào câu hỏi có sẵn. số ít các thày cô (thường là GV giỏi) đã ít nhiều sử dụng một số biện pháp xây dựng câu hỏi.
Câu 7 : Theo thầy (cô) khi xây dựng và sử dụng các câu hỏi theo quan điểm PISA để dạy trong khâu nghiên cứu tài liệu mới thì cỏ những thuận lợi và khó khăn gì?
Phần lớn các GV đều cho rằng khó xây dựng và sử dụng vì:
Khi thiết kế bộ câu hỏi, GV cần nhiều thời gian để nghiên cứu bài học, lựa chọn nội dung và phải có những kỹ năng nhất định cho việc thiết kế các câu hỏi này.
Vai trò của việc xây dụng câu hỏi
Sô người (10) Tỷ lệ (%) Ghi chú Quan trọng 8 80% Khá quan trọng 2 20% Bình thường 0 0% Không quan trọng 0 0%
Trình độ HS không cho phép xây dựng và sử dụng nhiều câu hỏi trong bài giảng; HS không đủ thời gian suy nghĩ, đầu tư cho bài giảng.
Câu 8 : Liên quan tới việc xây dựng và sử dụng câu hỏi theo quan điểm PISA, thầy (cô) có mong muốn gì trong công tác giảng dạy của bản thân?
Các GV đều mong muốn rằng: Được tập huấn, bồi dưỡng về kĩ năng xây dựng và sử dụng câu hỏi theo quan điểm PISA vĩ có nhiều GV thực sự vẫn chưa hiểu về câu hỏi theo quan điểm PIS A.
Nhận xét chung:
** về việc xây dựng và sử dụng câu hỏi PISA vào trong dạy học:
- Phần lớn GV đều có ý thức quan tâm và tìm hiểu về câu hỏi theo quan điểm PISA, tuy nhiên rất ít GV áp dụng nó vào trong dạy học một cách thường xuyên và hiệu quả.
- Đa số GV nhầm tưởng câu hỏi theo quan điểm PISA chỉ sử dụng vào trong một khâu nào đó của quá trình dạy học mà không biết rằng có thể áp dụng nó ở tất cả các khâu. Việc sử dụng câu hỏi PISA vào trong dạy học vẫn còn cứng nhắc. - Tất cả các GV đều cho rằng việc sử dụng câu hỏi theo quan điểm PISA trong
khâu giảng bài mới tốn rất nhiều thời gian, khó áp dụng trong một tiết học.
- Việc xây dựng câu hỏi chỉ là hình thức, GV không quan tâm biện pháp xây dựng hoặc không xây dựng được biện pháp câu hỏi, mà GV xây dựng phần lớn là những câu hỏi có sẵn, chưa thực sự phù hợp với đối tượng học sinh chưa thực sự phát huy năng lực khoa học của các em. GV xây dựng câu hỏi chưa có định hướng lí luận, có quy trình cụ thể nào cho nên chất lượng câu hỏi còn nhiều hạn chế.
* Khó khăn của việc xây dựng và sử dụng câu hỏi PISA vào trong dạy học: Chủ yếu trong khâu thiết kế, do để thiết kế câu hỏi theo quan điểm PISA, GV cần nhiều thời gian để nghiên cứu bài học, lựa chọn nội dung cho phù họfp và cần phải có những kỹ năng nhất định cho việc thiết kế. Vì vậy, phần lớn GV phổ
thông đều có nhu cầu được trang bị hệ thống câu hỏi đã thiết kế sẵn để phục vụ vào các khâu của quá trình dạy học.
*Nguycn nhân của thực trạng trên:
Do rất nhiều nguyên nhân khác nhau nhưng nguyên nhân cơ bản nhất là do giáo viên chưa hiểu nhiều về câu hỏi theo quan điểm PISA, GV chưa có cơ sở lý thuyết để chỉ đạo, chưa nắm được quy trình, biện pháp để xây dựng câu hỏi nên hệ thống câu hỏi mà giáo viên xây dựng chất lượng chưa cao. Nếu có cơ sở chỉ đạo, có quy trình thì chắc chắn chất lượng các câu hỏi sẽ cao hơn.