- Giỏo dục tớnh tớch cực, bản lĩnh, sự nhạy bộn chớnh trị và khắc phục
3.2.2. Nõng cao nhận thức của cỏn bộ, giảng viờn về vai trũ cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn
chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn
Để cú thể thực hiện tốt nhiệm vụ, chức trỏch của cỏn bộ, giảng viờn trong cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn trường Đại học Vinh, đầu tiờn cỏn bộ quản lý và cỏc giảng viờn phải cú nhận thức đầy đủ về nội dung, tầm quan trọng và ý nghĩa của cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn trường Đại học Vinh trong bối cảnh mới.
Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn trường Đại học Vinh sẽ giỳp cỏn bộ, giảng viờn thấy được nguy cơ của những tệ nạn xó hội, những suy thoỏi về đạo đức, chớnh trị tư tưởng trong Trường hiện nay là rất đỏng bỏo động và nú ảnh hưởng rất lớn sự nghiệp giỏo dục của Trường và đến sự phỏt triển của xó hội. Từ đú, họ ý thức được trỏch nhiệm của mỡnh để tớch cực hơn trong việc tổ chức phũng chống cỏc tệ nạn xó hội trong sinh viờn. Trỏnh tư tưởng cho rằng, nhiệm vụ của mỡnh chỉ trau dồi những tri thức chuyờn mụn cũn cụng tỏc chớnh trị tư tưởng, xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn là của bộ phận khỏc. Nhiệm vụ cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn trong Trường là mục đớch giỏo dục toàn diện
cho sinh viờn, đõy là nhiệm vụ của toàn thể cỏn bộ, giảng viờn của nhà trường. Vỡ vậy, để nõng cao nhận thức về cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn cần thực hiện cỏc giải phỏp sau:
Một là, đối với cỏn bộ quản lý:
- Cần nhận thức rừ vị trớ vai trũ của quản lý giỏo dục phũng ngừa cỏc tệ nạn xó hội và sự biểu hiện của suy thoỏi đạo đức, chớnh trị trong sinh viờn. Từ đú chỉ đạo quản lý phũng ngừa cỏc tệ nạn xó hội và cỏc tệ nạn suy thoỏi về đạo đức, chớnh trị thụng qua cỏc hoạt động giỏo dục của Trường.
- Bồi dưỡng, tập huấn cỏc kiến thức về chớnh trị tư tưởng cho cỏn bộ, giảng viờn của Trường. Ban Giỏm hiệu cú kế hoạch bồi dưỡng, cung cấp, nõng cao kiến thức về chớnh trị tư tưởng cho toàn thể cỏn bộ, giảng viờn trong Trường để họ nhận biết những biểu hiện của sự suy thoỏi về chớnh trị tư tưởng về đạo đức, lối sống của sinh viờn giỳp cỏc cỏc giảng viờn trong Trường cú cỏc kỹ năng thu thập thụng tin để phỏt hiện và phương phỏp giải quyết khi gặp những trường hợp cú biểu hiện suy thoỏi về chớnh trị tư tưởng trong sinh viờn của Trường.
- Cỏn bộ quản lý cần quản lý việc thực hiện chương trỡnh cỏc hoạt động trong cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn, quản lý cỏc hoạt động ngoại khúa mà sinh viờn đó tham gia, quản lý bài soạn và chuẩn bị bài lờn lớp của giảng viờn, quản lý kiểm tra đỏnh giỏ sinh viờn.
- Tạo điều kiện thuận lợi cho cỏc lực lượng giỏo dục trong Trường
hoàn thành tốt nhiệm vụ. Cần phải cú sự đồng thuận, khuyến khớch cho cỏc lực lượng tham gia cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn trong Trường. Tạo điều kiện cơ sở vật chất đầy đủ cho cỏc lực lượng tham gia thực hiện cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn trong Trường, đồng thời tạo thời gian, kinh phớ để họ cú điều kiện thực hiện nhiệm vụ của mỡnh nhằm đạt
hiệu quả cao nhất.
Hai là, đối với cỏc giảng viờn:
- Cú kiến thức đầy đủ về chớnh trị tư tưởng, quan tõm nhiều hơn đến sinh viờn như: trỡnh độ học vấn, cỏc năng khiếu, tõm lý, tớnh cỏch của sinh viờn, mụi trường sống hiện tại, hoàn cảnh gia đỡnh... từ đú cú cỏc biện phỏp giỏo dục phự hợp. Cỏc giảng viờn cần khuyến khớch sinh viờn tham gia cỏc hoạt động cú ớch cho xó hội.
- Trong quỏ trỡnh giảng dạy phải thường xuyờn lồng ghộp cỏc kiến thức giỏo dục về chớnh trị tư tưởng trong chuyờn mụn của mỡnh. Để đưa nội dung cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn lồng ghộp vào cỏc mụn học do mỡnh giảng dạy cỏc giảng viờn cần chỳ ý cỏc nguyờn tắc sau:
+ Giảng viờn cần trỏnh tỡnh trạng lạm dụng lồng ghộp mà ảnh hưởng đến nội dung kiến thức bài học và khụng để hiện tượng ỏp đặt, gượng ộp khi đưa nội dung cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn vào bài học. Cỏc kiến thức về giỏo dục phải cú mối liờn hệ lụgic, chặt chẽ với cỏc kiến thức trong bài học.
+ Khi lồng ghộp nội dung cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn vào cỏc mụn học, giảng viờn phải lưu ý tớnh hệ thống, phự hợp với trỡnh độ, tõm, sinh lý của sinh viờn thuộc cỏc chuyờn ngành khỏc nhau.
+ Cỏc kiến thức cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn được đưa vào bài giảng phải mang tớnh cập nhật, thực tế, sinh động, dễ hiểu để sinh viờn nhận biết, từ đú họ tớch cực, chủ động đấu tranh chống lại những hành động sai trỏi, những õm mưu chống phỏ của cỏc thế lực thự địch thụng qua “diễn biến hũa bỡnh”.
- Cỏn bộ, giảng viờn cần phỏt hiện và ngăn chặn kịp thời những sinh viờn cú những chớnh trị tư tưởng sai trỏi, khuyờn giải những sinh viờn thường
xuyờn nghỉ học, bỏ học giữa chừng, những sinh viờn rơi vào cỏc tệ nạn xó hội. - Ngoài ra, cần làm tốt cụng tỏc quản lý sinh viờn trong Trường. Lập kế hoạch và chỉ đạo quỏ trỡnh thực hiện một cỏch cụ thể như: từng thỏng, từng học kỳ, trao đổi, giao nhiệm vụ cho ban cỏn sự của lớp. Hàng tuần, hàng thỏng phải họp lớp và nhận xột, đỏnh giỏ và kết quả này làm căn cứ cho việc đỏnh giỏ điểm rốn luyện sau này. Quản lý sinh viờn cỏc khoa cần liờn hệ, kết hợp với giảng viờn và cỏc lực lượng khỏc để quản lý sinh viờn. Đõy cũng là