- Giỏo dục tớnh tớch cực, bản lĩnh, sự nhạy bộn chớnh trị và khắc phục
2.2.1. Nhận thức của cỏn bộ, giảng viờn về cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn trong Trường
tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn trong Trường
Trong những năm qua, trường Đại học Vinh đó thực hiện nhiều biện phỏp trong cụng tỏc chớnh trị tư tưởng để xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn như: giảng dạy tốt cỏc bộ mụn Lý luận chớnh trị; tổ chức học chớnh trị
đầu khúa cho sinh viờn; tổ chức hội thi Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chớ Minh; tổ chức cỏc buổi hoạt động ngoại khúa mang tớnh giỏo dục cao; cỏc cuộc thi tỡm hiểu truyền thống cỏch mạng của Đảng, của dõn tộc. Cụng tỏc chớnh trị tư tưởng đó gúp phần làm chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức chớnh trị, niềm tin chớnh trị, về lý tưởng cỏch mạng của sinh viờn, giỳp cho sinh viờn khụng ngừng phấn đấu rốn luyện nhõn cỏch đạo đức, lối sống.
chức trỏch của mỡnh trong giỏo dục sinh viờn, đó cố gắng tỡm tũi và thực hiện cỏc phương phỏp dạy học mới để nõng cao nhận thức cho sinh viờn. Phũng Cụng tỏc chớnh trị học sinh - sinh viờn phối hợp với tổ chức Đoàn Thanh niờn Cộng sản Hồ Chớ Minh, Hội Sinh viờn tổ chức được nhiều mụ hỡnh sinh hoạt tiờu biểu: xõy dựng đội xung kớch trong cụng tỏc tuyờn truyền, xõy dựng nếp sống văn húa, thực hiện nhiều chương trỡnh cú ý nghĩa sõu sắc như phong trào tỡnh nguyện, phỏt động, phong trào, hội thi: “Olympic Chớnh trị”, “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh”, phối hợp hưởng ứng thỏng an toàn giao thụng. Cỏc hoạt động được tổ chức cú kế hoạch, dưới sự chỉ đạo của Đảng ủy và Ban Giỏm hiệu nhà trường đó thực sự cú tỏc dụng trong giỏo dục nhận thức về lịch sử, truyền thống, đạo đức lối sống, hiểu biết về phỏp luật và cú ý thức trong phũng chống cỏc tệ nạn xó hội trong sinh viờn. Những lợi thế trong hoạt động bề nổi của Trường đó tạo điều kiện thuận lợi cho cụng tỏc chớnh trị tư tưởng, làm cho cụng tỏc này mang tớnh thường xuyờn hơn và dễ dàng lụi kộo nhiều sinh viờn tham gia vào cỏc hoạt động của Trường.
Tuy nhiờn trong thời gian qua, cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn trường Đại học Vinh chưa cao, chưa phỏt huy hết sức mạnh của cỏc lực lượng tham gia trong cụng tỏc giỏo dục sinh viờn. Một số cỏn bộ, giảng viên của Trường chỉ quan tõm đến cụng tỏc
chuyên môn, chưa quan tâm đến cụng tỏcchớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn của Trường. Để nghiờn cứu thực trạng này,
chúng tôi đã tiến hành điều tra 50 cán bộ, giảng viên ở Trờng về nhận thức của họ trong cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn. Khi hỏi về thái độ của các cỏn bộ, giảng viờn và đối với công tác chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn của
Trờng có kết quả được thể hiện ở Phụ lục 3.
Mức độ quan tõm của cỏn bộ, giảng viờn đối với cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn là rất lớn, đa số cỏn bộ, giảng viờn cho rằng: họ rất quan tõm đến cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn của Trường (hơn 90%). Tuy
nhiờn, một số cỏn bộ, giảng viờn vỡ chỳ trọng cụng tỏc chuyờn mụn của mỡnh đảm nhận nờn ớt quan tõm đến cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn (6%). Trờn 70% cỏn bộ, giảng viờn trờn cho rằng cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn chủ yếu là của Đảng bộ, Đoàn Thanh niờn, giảng viờn dạy cỏc bộ mụn Lý luận chớnh trị và phũng Cụng tỏc chớnh trị HS - SV. Mặt khỏc, một số cỏn bộ, giảng viờn trong Trường chưa quan tõm để tỡm hiểu cụng tỏc chớnh trị tư tưởng, xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn thỡ cần giỏo dục cỏi gỡ, giỏo dục như thế nào để cú hiệu quả. Chỉ cú 10 % cỏn bộ, giảng viờn cho rằng, cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn trường Đại học Vinh là của tất cả cỏc lực lượng trong Trường.
Trong những năm qua, trường Đại học Vinh đó quan tõm và cú nhiều giải phỏp trong cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn, nhưng hiệu quả chưa cao, lực lượng tham gia cụng tỏc chớnh trị tư tưởng trong việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn cũn ớt.
Khi hỏi về cỏc nguyờn nhõn làm hiệu quả cụng tỏc chớnh trị tư tưởng trong xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn trường Đại học Vinh chưa cao? kết quả thu được như sau [xem Phụ lục 4].
Từ kết quả điều tra ta thấy cú: 10% cỏn bộ, giảng viờn cho rằng nguyờn nhõn chủ yếu làm cho cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị hiệu quả chưa cao là do chưa cú sự quan tõm đầy đủ của cỏc tổ chức đoàn thể trong trường; 14% cỏn bộ, giảng viờn cho rằng nhận thức của cỏn bộ, giảng viờn về cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị chưa cao; 14% cỏn bộ, giảng viờn cho rằng do đặc điểm sinh viờn cỏc trường Đại học Vinh nờn gõy khú khăn trong cụng tỏc chớnh trị tư tưởng, xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn; 50% cỏn bộ, giảng viờn cho rằng chưa cú sự phối hợp chặt chẽ giữa cỏc ban, ngành, đoàn thể của Trường trong cụng tỏc chớnh trị tư tưởng với việc xõy dựng niềm tin chớnh trị cho sinh viờn; 12% cỏn
bộ, giảng viờn cho rằng trường Đại học Vinh chưa tạo điều kiện đầy đủ về vật chất để sinh viờn học tập và tham gia cỏc hoạt động ngoại khúa.