8. Cấu trỳc luận văn
1.4.4.Nội dung phỏt triển đội ngũ giỏo viờn
1.4.4.1. Nội dung phỏt triển về quy mụ, cơ cấu và chất lượng ĐNGV + Về quy mụ
Để phỏt triển ĐNGV, người ta phải tiến hành tớnh toỏn xõy dựng quy hoạch, kế hoạch số lượng ĐNGV một cỏch hợp lý, phự hợp với nhiệm vụ của tổ chức; từ đú, cú kế hoạch giỏo dục, đào tạo, bồi dưỡng. Đội ngũ giỏo viờn phải cú số lượng đủ, đạt trong mối quan hệ hài hoà với cỏc yếu tố kinh tế, tõm lý, giỏo dục, chớnh trị, xó hội.
Núi đến phỏt triển ĐNGV, phải xõy dựng và phỏt triển đồng thời 3 yếu tố: Quy mụ số lượng, cơ cấu và chất lượng đội ngũ.
Hàng năm, căn cứ vào kế hoạch phỏt triển số lớp học, ta dễ dàng xỏc định được ngay số lượng GV cần cú cho một trường, một cấp học của một tỉnh hay nhiều tỉnh. Từ đú, căn cứ vào số GV hiện cú; sau khi trừ đi số GV nghỉ hưu, chết, bỏ việc, thuyờn chuyển ra bờn ngoài và cộng thờm số thuyờn chuyển từ bờn ngoài vào, ta xỏc định được số GV cần bổ sung cho nhà trường hay cho cấp học.
Một nội dung quan trọng khi xem xột về số lượng GV là những biến động liờn quan, chi phối đến việc tớnh toỏn số lượng ĐNGV, chẳng hạn như: Việc bố trớ sắp xếp đội ngũ, tỡnh trạng sĩ số học sinh, số lớp cũng như định mức về giờ dạy, định mức về lao động của GV, chương trỡnh mụn học....
+ Về cơ cấu đội ngũ giỏo viờn
Phỏt triển ĐNGV theo yờu cầu chuẩn hoỏ, hiện đại hoỏ cần phải cú một cơ cấu hợp lý để tạo ra sự hoạt động nhịp nhàng của tổ chức, hạn chế tối đa sự triệt tiờu, nhưng lại tăng cường sự cộng hưởng lẫn nhau giữa cỏc yếu tố trong tổ chức. Để phỏt triển ĐNGV, tất yếu phải ỏp dụng cỏc biện phỏp làm chuyển dịch về cơ cấu chuyờn mụn, cơ cấu theo trỡnh độ đào tạo, cơ cấu theo độ tuổi và cơ cấu giới tớnh của đội ngũ.
+ Về chất lượng đội ngũ
Trong xu thế phỏt triển của thời đại ngày nay, đối với GD, đổi mới và phỏt triển mạnh mẽ ĐNGV là một trong những yếu tố cần thiết và quan trọng. Đú chớnh là mục tiờu về chất lượng của đội ngũ. Cần nhấn mạnh rằng, mục tiờu về chất lượng người GV và chất lượng đội ngũ, trong quan điểm phỏt triển là thống nhất với nhau. Do vậy, cú một số hệ biện phỏp để phỏt triển ĐNGV cú giới hạn rừ ràng: 1). Biện phỏp thụng qua hoạt động GD, giảng dạy tại chỗ là rất cần thiết. 2). Biện phỏp về bồi dưỡng thường xuyờn, khuyến khớch và xõy dựng thúi quen tự học tập, tự nghiờn cứu, đổi mới phương phỏp dạy học của người giỏo viờn. 3). Biện phỏp về tăng cường điều kiện dạy học và sắp xếp, sử dụng hợp lý chuyờn mụn của đội ngũ.
Để hỡnh thành phẩm chất, năng lực của người GV tất yếu phải thực hiện cỏc biện phỏp giỏo dục và đào tạo. Nhưng nhõn cỏch con người là sản phẩm của hoạt động trong những quỏ trỡnh biến đổi XH, do đú cỏc biện phỏp thụng qua hoạt động GD, giảng dạy tại chỗ là rất cần thiết. Hơn nữa, trong thời đại bựng nổ thụng tin, với yờu cầu của NNL cú tri thức và phối hợp cao, người GV phải luụn được học tập suốt đời, phải cú khả năng tự học “học một lần” để “cú cỏch học nhiều lần”, đú chớnh là cơ sở để đề ra cỏc biện phỏp về bồi dưỡng thường xuyờn, khuyến khớch và xõy dựng thúi quen tự học tập, tự nghiờn cứu, đổi mới phương phỏp dạy học của người GV. Một mặt khỏc, đội ngũ là một tổ
chức, để đạt hiệu quả hoạt động cao, nú cần phải cú những cõn đối điều kiện, phải cú sự “hài hoà giữa cỏc yếu tố trong tổ chức”, đú là cơ sở cho việc thực hiện cỏc biện phỏp về tăng cường điều kiện dạy – học và sắp xếp, sử dụng hợp lý chuyờn mụn của đội ngũ. Như vậy, cơ sở lý luận của việc đề ra nhúm biện phỏp về nõng cao chất lượng ĐNGV THPT là sự vận dụng cỏc quy luật về tõm lý học, giỏo dục học và quản lý giỏo dục chi phối đến việc đạt được mục tiờu nhõn cỏch của người GV và mục tiờu về đội ngũ theo cỏc yờu cầu đặt ra trong giai đoạn CNH-HĐH đất nước.
Chất lượng ĐNGV nú bao hàm nhiều yếu tố: Trỡnh độ được đào tạo của từng thành viờn trong đội ngũ, thõm niờn làm việc, thõm niờn trong vị trớ làm việc mà người đú đó và đang đảm nhận, sự hài hoà giữa cỏc yếu tố...Tựu chung lại, chỳng ta chỳ trọng đến 2 nội dung:
- Trỡnh độ đào tạo: Đạt chuẩn hay vượt chuẩn, đào tạo chớnh quy hay khụng chớnh quy, chất lượng và uy tớn cơ sở đào tạo.
- Sự hài hoà giữa cỏc yếu tố trong đội ngũ:
+ Hài hoà giữa chức vụ, ngạch bậc và trỡnh độ đào tạo; giữa phẩm chất đạo đức và năng lực chuyờn mụn.
+ Sự hài hoà giữa nội dung cụng việc và vị trớ mà GV đang đảm nhận với mức thõm niờn và mức độ trỏch nhiệm của GV.
Từ việc phõn tớch, xỏc định nội dung, nhiệm vụ nhằm nõng cao quản lý đảm bảo chất lượng đội ngũ giỏo viờn THPT, tạo ra mụi trường tốt cho hoạt động giỏo dục, những biện phỏp cần được nghiờn cứu nằm trong nhúm cụng việc: đào tạo cơ bản ban đầu; đào tạo để đạt chuẩn và nõng chuẩn; bồi dưỡng thường xuyờn để cập nhật tri thức; cỏc biện phỏp về tổ chức nhõn sự.
1.4.4.2. Nội dung phỏt triển đội ngũ giỏo viờn THPT đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay
Đội ngũ giỏo viờn THPT phải quan tõm thực hiện theo cỏc tiờu chuẩn: Cú lập trường vững vàng ; Cú phẩm chất, đạo đức, tư tưởng cỏch mạng, đạo lý của người GV, yờu nghề GV, cú nhõn đạo, điển hỡnh tốt cho người học; Cú kiến thức chuyờn mụn, kỹ năng sư phạm, đạt trỡnh độ chuẩn đào tạo theo quy định của Bộ GD&ĐT đề ra; Cú tớnh tớch cực tự tỡm hiểu để phỏt triển và nõng cao chuyờn mụn của mỡnh và Đủ sức khoẻ theo yờu cầu nghề nghiệp.
Phỏt triển đội ngũ giỏo viờn THPT là sự cụ thể hoỏ đường lối, quan điểm của Đảng về cụng tỏc GV THPT. Nội dung cụ thể về phẩm chất, trỡnh độ chuyờn mụn, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của GV: về thõm niờn cụng tỏc, về lịch trỡnh và nội dung học tập bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, lớ luận chớnh trị. Phải xem xột đỏnh giỏ GV càng chớnh xỏc, cụng tỏc quy hoạch càng cú tớnh khả thi và việc đưa người đi đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn đảm bảo đỳng yờu cầu đó đề ra.