8. Cấu trỳc luận văn
2.4.Đỏnh giỏ chung về thực trạng phỏt triển đội ngũ giỏo viờn
Qua phõn tớch thực trạng phỏt triển đội ngũ giỏo viờn của tỉnh Bỡnh Phước núi chung, ở 3 trường THPT cụng lập ở thị xó Đồng Xoài núi riờng, cho ta thấy những thành cụng và hạn chế sau:
2.4.1. Thành cụng
Những biện phỏp phỏt triển Sở GD&ĐT đó thực hiện trong những năm qua trong việc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV, cũng như những biện phỏp
Đồng Xoài là cú hệ thống, gúp phần quan trọng nõng cao chất lượng GD ở bậc THPT ở địa bàn thị xó núi riờng và tỉnh Bỡnh Phước núi chung.
Đội ngũ giỏo viờn được đào tạo cơ bản, đa số GV THPT đạt chuẩn về chuyờn mụn. ĐNGV trẻ, tõm huyết với nghề, phấn đấu học tập bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ tốt, chất lượng từng bước được nõng lờn. ĐNGV hiện nay cú trỏch nhiệm trong cụng việc, yờu nghề, cú nề nếp chuyờn mụn, cú trỡnh độ chuyờn mụn kiến thức cơ bản tốt.
Những chớnh sỏch trong sử dụng, đói ngộ, đào tạo và bồi dưỡng của hiệu trưởng cỏc trường, của địa phương cũng như những chớnh sỏch chung của nhà nước tuy cũn hạn chế song một phần nào đú đó tạo điều kiện, động viờn, khuyến khớch ĐNGV yờn tõm cụng tỏc, gắn bú với nghề và hoàn thành tốt nhiệm vụ được phõn cụng đảm nhiệm.
2.4.2. Hạn chế
Cơ sở vật chất cỏc trường THPT cụng lập ở thị xó Đồng Xoài tuy đó được đầu tư và đó được cải thiện, song so với yờu cầu thực tế, yờu cầu đổi mới chương trỡnh GD phổ thụng, đổi mới phương phỏp giảng dạy và xõy dựng trường chuẩn quốc gia thỡ cần được sự quan tõm, đầu tư hơn nữa của cỏc cấp, cỏc ngành.
Mặc dự đó cú cơ chế phõn cấp quản lý trong tuyển dụng, sử dụng, tiếp nhận, thuyờn chuyển ĐNGV của cỏc trường THPT nhưng việc phõn cấp này chưa triệt để cũn dựng dằng giữa Sở và Trường. Do vậy trong những năm qua, cụng tỏc này cũn nhiều bất cập. Cỏc trường chưa chủ động trong việc xõy dựng kế hoạch chiến lược và dự bỏo về nhu cầu phỏt triển dẫn đến bị động trong kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng và tuyển dụng. Việc tuyển dụng, thuyờn chuyển, bố trớ và sử dụng ĐNGV chưa gắn bú chặt chẽ với nhau dẫn đến tỡnh trạng vừa thừa, vừa thiếu trong cơ cấu đội ngũ.
trong việc ổn định và nõng cao chất lượng ĐNGV nhằm nõng cao chất lượng và hiệu quả giỏo dục. Tuy nhiờn, hỡnh thức đào tạo bồi dưỡng lại chưa đa dạng, chưa thực sự mang lại hiệu quả. í thức tự học, tự bồi dưỡng trong một bộ phận giỏo viờn cũn hạn chế. Phương phỏp dạy và học ở cỏc lớp bồi dưỡng thay sỏch, bồi dưỡng thường xuyờn, đổi mới phương phỏp dạy học cũn chậm đổi mới, chất lượng cỏc lớp bồi dưỡng theo chuyờn đề cũn nhiều hạn chế, bất cập, cũn nặng lý thuyết và hỡnh thức.
Cơ cấu ĐNGV chưa chưa hợp lý, tỉ lệ GV nữ cao và đang trong độ tuổi sinh sản, đang thời kỳ nuụi con nhỏ… đó dẫn đến biến động trong đội ngũ làm cho đội ngũ luụn trong tỡnh trạng thiếu cục bộ.
Chất lượng ĐNGV cũn chưa đồng đều, phần lớn cú phẩm chất chớnh trị, động cơ phấn đấu tốt, cú đủ năng lực giảng dạy nhưng vẫn cũn một bộ phận GV hạn chế về chuyờn mụn, chưa đỏp ứng được nhu cầu đổi mới chương trỡnh GD phổ thụng. Chớnh vỡ vậy việc đổi mới phương phỏp giảng dạy, sử dụng thiết bị dạy học hiện đại, rốn luyện kỹ năng, phương phỏp tư duy độc lập sỏng tạo, phỏt huy tớnh tớch cực chủ động sỏng tạo của HS của nhiều GV cũn hạn chế. Điều này cũng phản ỏnh kỹ năng sư phạm của GV chưa ngang tầm với yờu cầu, cũn cú hiện tượng ngại sử dụng đồ dựng, phương tiện, cụng cụ dạy học. Trỡnh độ ngoại ngữ, tin học ở một bộ phận lớn GV cũn hạn chế ảnh hưởng khụng nhỏ đến chất lượng giảng dạy và nghiờn cứu của đội ngũ giỏo viờn.
Cụng tỏc đỏnh giỏ, xếp loại đội ngũ giỏo viờn cũn chưa thường xuyờn, tớnh hiệu quả cũn chưa cao, chưa đều tay, cũn nộ trỏnh, nể nang, cũn tỡnh trạng đỏnh giỏ cao hơn so với thực tế. Mặt khỏc cũn thiếu những biện phỏp kớch thớch hoạt động sư phạm và phỏt huy nội lực của ĐNGV nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục phổ thụng.
2.4.3.1. Nguyờn nhõn thành cụng
Đảng và Nhà nước ta đó cú những chủ trương, chớnh sỏch đỳng đắn về GD&ĐT, về cụng tỏc xõy dựng và phỏt triển ĐNGV như: Nghị quyết trung ương 2 (khúa III) với quan điểm “giỏo viờn là nhõn tố quyết định chất lượng của giỏo dục và được xó hội tụn vinh”; Văn kiện Đại hội VI của Đảng đưa ra quan điểm phải “nõng cao vị trớ xó hội, chăm lo đời sống vật chất và tinh thần của những người dạy học”; Nghị quyết hội nghị Trung ương 4 (khúa VII) xỏc định: “Thực hiện chớnh sỏch khuyến khớch vật chất và tinh thần đối với giỏo viờn, khuyến khớch người giỏi làm nghề dạy học. Cú chớnh sỏch ưu đói đặc biệt về tiền lương và phụ cấp đối với giỏo viờn dạy ở những nơi khú khăn thuộc vựng cao, vựng sõu, hải đảo và một số vựng miền nỳi”,… cho thấy Đảng ta luụn quan tõm đến chớnh sỏch đối với đội ngũ nhà giỏo, đồng thời khẳng định vai trũ đặc biệt quan trọng của đội ngũ nhà giỏo đối với sự nghiệp GD&ĐT cũng như trong tiến trỡnh phỏt triển KT - XH của đất nước.
Cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn THPT núi chung và GV cỏc trường THPT cụng lập ở thị xó Đồng Xoài núi riờng được cỏc cấp, cỏc ngành và CBQL cỏc cấp quan tõm, tạo điều kiện về tinh thần và vật chất để đội ngũ phỏt đỏp ứng với yờu cầu đổi mới GD hiện nay và tương lai.
Bản thõn ĐNGV cỏc trường THPT ở thị xó Đồng Xoài đa số được đào tạo cơ bản, cú trỏch nhiệm, cú ý thức nghề nghiệp, cú chớ phấn đấu vươn lờn.
2.4.3.2. Nguyờn nhõn hạn chế
Cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ mà ngành GD trong tỉnh cũng như cỏc trường THPT ở thị xó Đồng Xoài đó thực hiện mới chỉ là giải phỏp tỡnh thế, là biện phỏp về số lượng chưa cú quy hoạch và dự bỏo về nhu cầu phỏt triển cỏc cấp học. Việc bố trớ và sử dụng ĐNGV chưa gắn bú chặt chẽ với nhau. Việc xõy dựng quy hoạch, kế hoạch trong xõy dựng và phỏt triển đội ngũ chưa cú
triển đội ngũ, chưa cú kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ với tầm nhỡn mang tớnh chiến lược.
Hỡnh thành phỏt triển ĐNGV rất đa dạng về trỡnh độ và hỡnh thức đào tạo, rất cần coi trọng cụng tỏc bồi dưỡng. Tuy nhiờn hỡnh thức đào tạo bồi dưỡng lại chưa đa dạng, cụng tỏc tự học, tự bồi dưỡng cũn hạn chế. Phương phỏp dạy và học chưa đổi mới, chất lượng cỏc lớp bồi dưỡng theo chuyờn đề cũn hạn chế chưa gắn với thực hành sư phạm. Việc kiểm tra đỏnh giỏ chưa chặt chẽ, cũn nặng về tớnh hỡnh thức.
Một số GV cũn cú những hạn chế về nhận thức, bảo thủ, tự thỏa món, thiếu cố gắng, phấn đấu vươn lờn. Hơn nữa, đời sống của đa số ĐNGV vẫn cũn nhiều khú khăn. Lương và thu nhập của GV chưa thật sự làm cho họ yờn tõm với cụng việc, cũn phải làm thờm để tăng thu nhập, ớt thời gian để tự học, nghiờn cứu khoa học, chưa chuyờn tõm đỳng mức cho việc nõng cao chất lượng giảng dạy.
Việc tăng cường cơ sở vật chất, chớnh sỏch và chế độ đói ngộ, tăng cường kinh phớ cho cỏc hoạt động GD cũn nhiều bất cập, chưa đỏp ứng và ngang tầm với những yờu cầu của thực tế xó hội với GD&ĐT.
Bờn cạnh đú, mặt trỏi của cơ chế thị trường đó và đang tỏc động trực tiếp đến ĐNGV về tư tưởng, tỡnh cảm, lương tõm, trỏch nhiệm,... làm cho một bộ phận giỏo viờn thiếu sự say mờ, gắn bú với nghề, ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ.
Kết luận Chương 2
Qua nghiờn cứu thực trạng về cụng tỏc phỏt triển ĐNGV cỏc trường THPT ở thị xó Đồng Xoài, chỳng tụi nhận thấy: Việc phỏt triển ĐNGV của cỏc trường trong thời gian qua chỉ mới được thể hiện bước đầu; tập thể lónh
nhiều bất cập so với yờu cầu đào tạo nguồn nhõn lực và chưa đỏp ứng yờu cầu đổi mới toàn diện giỏo dục hiện nay.
Cỏc biện phỏp phỏt triển ĐNGV đó được lónh đạo cỏc trường sử dụng trong thời gian qua mới dừng lại ở mức độ nhất định, cũn bộc lộ những vấn đề cần được điều chỉnh, bổ sung như: Cụng tỏc lập kế hoạch, tuyển dụng chưa phự hợp với thực tế, chưa phỏt huy tỏc dụng và chưa mang tầm chiến lược. Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng và cỏc nội dung bồi dưỡng cũn bộc lộ nhiều hạn chế. Cỏc biện phỏp nõng cao đời sống vật chất và tinh thần cho GV chưa được quan tõm kịp thời và thỏa đỏng. CSVC, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học tuy đó được đầu tư, trang bị nhưng chưa đỏp ứng được việc đổi mới chương trỡnh, sỏch giỏo khoa hiện hành.
Để nõng cao chất lượng ĐNGV trong giai đoạn hiện nay và cho tương lai, HT cỏc trường THPT ở thị xó Đồng Xoài cần cú những biện phỏp tớch cực, hiệu quả trong cụng tỏc phỏt triển ĐNGV trong giai đoạn mới nhằm đỏp ứng yờu cầu của xó hội đặt ra. Biện phỏp phỏt triển ĐNGV trong giai đoạn tới cần được xõy dựng trờn cơ sở tiếp cận đồng bộ cỏc biện phỏp quản lý và khắc phục những hạn chế mà cỏc biện phỏp đó đề xuất.
Xuất phỏt từ những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khú khăn nờu trờn là dựa trờn cơ sở phõn tớch thực trạng ĐNGV cỏc trường THPT ở thị xó Đồng Xoài. HT cỏc trường cần nhận thức sõu sắc cụng tỏc phỏt triển ĐNGV THPT từ nay đến năm 2020 vừa là một yờu cầu cấp thiết, vừa là một nhiệm vụ trọng tõm cho cỏc trường tiến tới đổi mới giỏo dục một cỏch toàn diờn.
Việc phõn tớch thực trạng ĐNGV THPT cỏc trường ở thị xó Đồng Xoài là cơ sở thiết yếu để đề ra những biện phỏp hợp lý, hiệu quả đối với cụng tỏc phỏt triển ĐNGV về mọi mặt: số lượng, chất lượng, cơ cấu… đỏp ứng mục tiờu đào tạo NNL chất lượng cao cho tỉnh Bỡnh Phước trong giai đoạn mới. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN
ĐỘI NGŨ GIÁO VIấN TRUNG HỌC PHỔ THễNG Ở THỊ XÃ ĐỒNG XOÀI, TỈNH BèNH PHƯỚC