8. Cấu trỳc luận văn
1.3.3. Yờu cầu về phẩm chất và năng lực đối với người GV THPT
Bộ GD&ĐT ban hành Thụng tư số 30/2009/TT-BGDĐT Quy định Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn THCS, giỏo viờn THPT [11]. Cụ thể như sau:
1.3.3.1. Về phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống
- Yờu nước, yờu chủ nghĩa xó hội; chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chớnh sỏch, phỏp luật của Nhà nước; tham gia cỏc hoạt động chớnh trị- xó hội; thực hiện nghĩa vụ cụng dõn;
- Yờu nghề, gắn bú với nghề dạy học; chấp hành Luật Giỏo dục, điều lệ, quy chế, quy định của ngành; cú ý thức tổ chức kỉ luật và tinh thần trỏch
nhiệm; giữ gỡn phẩm chất danh dự, uy tớn của nhà giỏo; sống trung thực, lành mạnh, là tấm gương tốt cho học sinh;
- Thương yờu, tụn trọng, đối xử cụng bằng với học sinh, giỳp học sinh khắc phục khú khăn để học tập và rốn luyện tốt;
- Đoàn kết, hợp tỏc, cộng tỏc với đồng nghiệp; cú ý thức xõy dựng tập thể tốt để cựng thực hiện mục tiờu giỏo dục;
- Cú lối sống lành mạnh, văn minh, phự hợp với bản sắc dõn tộc và mụi trường giỏo dục; cú tỏc phong mẫu mực, làm việc khoa học.
1.3.3.2. Về năng lực tỡm hiểu đối tượng và mụi trường giỏo dục
- Cú phương phỏp thu thập và xử lớ thụng tin thường xuyờn về nhu cầu và đặc điểm của HS, sử dụng cỏc thụng tin thu được vào dạy học, giỏo dục;
- Cú phương phỏp thu thập và xử lý thụng tin về điều kiện giỏo dục trong nhà trường và tỡnh hỡnh chớnh trị, kinh tế, văn húa, xó hội của địa phương, sử dụng cỏc thụng tin khỏc thu được vào dạy học.
1.3.3.3. Về năng lực dạy học
- Cỏc kế hoạch dạy học được xõy dựng theo hướng tớch hợp dạy học với GD thể hiện rừ mục tiờu, nội dung, phương phỏp dạy học phự hợp với đặc thự mụn học, đặc điểm HS và mụi trường GD; phối hợp hoạt động học với hoạt động dạy theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực nhận thức của HS;
- Làm chủ kiến thức mụn học, đảm bảo nội dung dạy học chớnh xỏc, cú hệ thống, vận dụng hợp lý cỏc kiến thức liờn mụn theo yờu cầu cơ bản, hiện đại, thực tiễn;
- Thực hiện nội dung dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và yờu cõ̀u về thỏi độ được quy định trong chương trỡnh mụn học;
- Tạo dựng mụi trường học tập: dõn chủ, thõn thiện, hợp tỏc, cộng tỏc, thuận lợi, an toàn và lành mạnh;
- Vận dụng cỏc phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động và sỏng tạo của học sinh, phỏt triển năng lực tự học và tư duy của học sinh; Sử dụng cỏc phương tiện dạy học làm tăng hiệu quả dạy học;
- Xõy dựng, bảo quản, sử dụng hồ sơ dạy học theo quy định;
- Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh bảo đảm yờu cầu chớnh xỏc, toàn diện, cụng bằng, khỏch quan, cụng khai và phỏt triển năng lực tự đỏnh giỏ của học sinh; sử dụng kết quả kiểm tra đỏnh giỏ để điều chỉnh hoạt động dạy và học.
1.3.3.4. Về năng lực giỏo dục
- Kế hoạch cỏc hoạt động giỏo dục được xõy dựng thể hiện rừ mục tiờu, nội dung, phương phỏp giỏo dục bảo đảm tớnh khả thi, phự hợp với đặc điểm HS, phự hợp với hoàn cảnh và điều kiện thực tế, thể hiện khả năng hợp tỏc, cộng tỏc với cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường;
- Thực hiện nhiệm vụ giỏo dục tư tưởng, tỡnh cảm, thỏi độ thụng qua việc giảng dạy mụn học và tớch hợp cỏc nội dung giỏo dục khỏc trong cỏc hoạt động chớnh khoỏ và ngoại khoỏ theo kế hoạch đó xõy dựng;
- Thực hiện nhiệm vụ giỏo dục qua cỏc hoạt động giỏo dục theo kế hoạch đó xõy dựng; qua cỏc hoạt động trong cộng đồng như: lao động cụng ớch, hoạt động xó hội...;
- Vận dụng cỏc nguyờn tắc, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức giỏo dục học sinh vào tỡnh huống sư phạm cụ thể, phự hợp đối tượng và mụi trường giỏo dục, đỏp ứng mục tiờu giỏo dục đề ra;
- Đỏnh giỏ kết quả rốn luyện đạo đức của HS chớnh xỏc, khỏch quan, cụng bằng và cú tỏc dụng thỳc đẩy sự phấn đấu vươn lờn của HS.
1.3.3.5. Về năng lực hoạt động chớnh trị, xó hội
- Tham gia cỏc hoạt động chớnh trị, xó hội trong và ngoài nhà trường nhằm phỏt triển nhà trường và cộng đồng, xõy dựng xó hội học tập.
- Phối hợp với gia đỡnh và cộng đồng trong hỗ trợ, giỏm sỏt việc học tập, rốn luyện, hướng nghiệp của học sinh và gúp phần huy động cỏc nguồn lực trong cộng đồng phỏt triển nhà trường;
1.3.3.6. Về năng lực phỏt triển nghề nghiệp
- Tự đỏnh giỏ, tự học và tự rốn luyện phẩm chất chớnh trị, đạo đức, chuyờn mụn nghiệp vụ nhằm nõng cao chất lượng, hiệu quả dạy học và GD;
- Phỏt hiện và giải quyết những vấn đề nảy sinh trong thực tiễn hoạt động nghề nghiệp nhằm đỏp ứng những yờu cầu mới trong GD.