7. Cấu trúc luận văn
2.6.2.1. Đối với giáo viên
dò bằng phiếu trong đội ngũ giáo viên, chúng tôi nhận thấy thực trạng của vấn đề nghiên cứu như sau:
Về mặt nhận thức: Nhìn chung đội ngũ GV nhận thức được rằng việc hướng dẫn học sinh tự học hay tự học theo nhóm nhỏ ở nhà (đối với một số tình huống học tập) cũng như việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa Toán học cho HS là rất quan trọng và cần thiết. Bởi vì thông qua các hoạt động này sẽ góp phần nâng cao chất lượng học tập ở HS như: giúp HS hiểu bài tốt hơn, ghi nhớ kiến thức lâu hơn, phát triển ở HS các năng lực xã hội như kỹ năng giao tiếp, chia sẻ, hợp tác; rèn luyện thói quen vận dụng kiến thức vào thực tiễn ....
Tuy nhiên về mặt thực tiễn: Phương pháp dạy học của GV còn mang tính áp đặt, chưa để HS khám phá được nhiều. Điều đó cũng có một phần nguyên nhân là do với nội dung đã được quy định trong chương trình, khi tổ chức dạy học theo hướng hoạt động hóa người học rất khó khăn về mặt thời gian. Kiến thức về dạy học hợp tác của đội ngũ GV nhìn chung vẫn còn yếu; do đó mức độ vận dụng dạy học hợp tác vẫn còn hạn chế; GV chưa có được những biện pháp hướng dẫn HS tự học ở nhà hay tự học theo nhóm nhỏ ở nhà hoặc hướng dẫn HS khai thác tìm kiếm các thông tin bổ sung cho bài học một cách hấp dẫn và hiệu quả. Các hoạt động ngoại khóa trong thực tiễn cũng còn kém hấp dẫn, chưa có vị trí xứng đáng và chưa được sự quan tâm đầu tư đúng mức từ phía GV và nhà trường.
Theo ý kiến của một số đồng chí là cán bộ cốt cán chuyên môn của nhà trường lại tiếp tục khẳng định: việc hướng dẫn học sinh tự học ở nhà hay tự học theo nhóm nhỏ ở nhà rất quan trọng và cần thiết. Tuy nhiên không nên để HS tự tiến hành các hoạt động này một cách tự phát mà để việc học tập đạt hiệu quả tốt, GV cần có sự định hướng và giao nhiệm vụ cụ thể cho HS đồng thời có những biện pháp nhằm động viên, khích lệ để học sinh học tập một cách chủ động, tích cực và hứng thú. Ngoài ra, gia đình là một tế bào của xã hội, là cái nôi nuôi dưỡng nhân cách và tâm hồn của mỗi con người. Và chính gia đình của HS cũng là một
nhân tố rất quan trọng góp phần động viên, cổ vũ, tạo mọi điều kiện về mặt thời gian, vật chất để HS tham gia tốt các hoạt động học tập ngoài giờ chính khóa.