Chương 3 Dung sai kíchăth ớcă và l păghépă các m iăghépă thông d ng - Từ ngữ 3 3 0,84 - Kí hi u, qui ớc, đ n v 5 5 1,40 - Tính ch t 1 1 0,28 - Phân loại 5 5 1,40 - Công dụng 2 2 0,56 - S đồ, biểu đồ 7 7 1,96 - So sánh 7 7 1,96 - Gi i thích 9 9 2,5 Chương 4
Chu iă kíchă th ớc. - Từ ngữ 3 3 0,84 - Kí hi u, qui ớc, đ n v 5 5 1.4 - Tính ch t 3 3 0,84 - So sánh 4 4 1,12 - Gi i thích 5 5 1,40 - Trình bày 6 6 1,68 - Tính toán, áp dụng 10 10 2,79 Chương 5 C ă s ă đoă l ngă k ă thu t - Từ ngữ 1 1 0,28 - Đ n v 2 2 0,56 - Tính ch t, đặc điểm 4 4 1,12 - Phân loại 8 8 2,23 - Phân tích 6 6 1,68 Chương 6 D ngăc ăđoă thông d ngă
trong ch ăt oă c ăkhí - Từ ngữ, kí hi u 1 1 0,28 - Phân loại 5 5 1,40 - Công dụng, ng dụng 7 7 1,96 - Tính toán, áp dụng 8 8 2,23 T ng 78 124 156 358 100
Trang 53
B ngă3.4: B ngăphơnăb ăcơuăh iătheoăm căđ ănh năth c M căđ ănh năth c S ăl ngăcơu T ăl ă%
Bi t 78 21,78
Hi u 124 34,64
V n d ng 156 43,59
T ng 358 100%
Hình 3.1: Bi uăđ ăt ăl ă%ăphân b ăcơuăh iătheoăm căđ ănh năth c
358 câu hỏi tr c nghi m đ ợc phơn bố ở 6 bài h c, với số l ợng cơu hỏi từng bài, từng ch ng đ ợc thể hi n qua b ng 3.4.
Đồng thời, 358 câu hỏi cũng đ ợc phơn bố theo từng loại tr c nghi m thể hi n ở b ng 3.5
B ngă3.5: B ngăphơnăb ăt năs ăcácăd ngăcơuăh iătr cănghi m D ngăcơuătr cănghi m S ăl ngăcơu T ăl ă%
Đúng-Sai 35 9,78
L aăch n 233 65,08
Ghép h p 60 16,76
Đi năkhuy t 30 8,38
Trang 54
Hình 3.2: Bi uăđ ăt ăl ă%ăphân b ăt năs ăcácăd ngăcơuăh iătr cănghi m
Số l ợng cơu hỏi ở 4 dạng cơu tr c nghi m: đúng – sai, lựa ch n, ghép hợp, điền khuyết phơn bố qua các bài h c đ ợc thể hi n ở ( phụ lục 7)
3.4. So năth oăăcơuătr cănghi m. Ph l c 7
3.5. L y ý ki n tham kh o c a chuyên gia v các câu h i.
Sau khi biên soạn câu hỏi kiểm tra đánh giá, ng ời nghiên c u l y ý kiến tham kh o (xem phụ lục 2) c a 13 giáo viên (Danh sách đ ợc li t kê trong phụ lục 4) là những gi ng viên dạy nghề c khí lơu năm, có kinh nghi m trong hoạt đ ng gi ng dạy môn Dung Sai Kỹ Thu t Đo. Những ý kiến c a các giáo viên đ ợc ng ời nghiên c u thống kê trong b ng 3.6 (Phụ lục 8)
N iădungăđánhăgiáăsoăvới m c tiêu và n i dung bài h c là:
Khi kh o sát ý kiến c a 13 GV về vi c xác đ nh mục tiêu c a từng bài h c để kiểm tra trong b câu hỏi mƠ ng ời nghiên c u xây dựng đ ợc, kết qu thu đ ợc nh sau: B ng 3.6: B ng t l % ý ki n GV v m c tiêu t ng bài h c M căđ T năs (N = 13) T ăl % R tăphù h p 2 15,38 Phù h p 9 69,23
Phù h păsongăc năđi uăch nh 2 15,38
Trang 55 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hình 3.3: Bi uăđ ăt ăl ă%ăý ki năGVăv ăm cătiêu t ngăbài h c
Ta th y, có 9 GV chiếm 69,23% cho rằng mục tiêu c a từng bài h c do ng ời nghiên c u xây dựng để kiểm tra là phù hợp, 2GV chiếm 15,38% cho rằng các mục tiêu xây dựng đ ợc là r t phù hợp và có 2 GV cho rằng các mục tiêu xây dựng phù hợp song cần điều chỉnh m t số bài cụ thểh n.
Nh v y, 85% GV đều đồng ý rằng các mục tiêu mƠ ng ời nghiên c u đ a ra là phù hợp và r t phù hợp.
Cáchăđặt v năđ trong t ng câu h i
Khi soạn cơu TNKQ, cách đặt v n đề trong từng câu hỏi là r t quan tr ng, lƠm sao để HS hiểu đúng yêu cầu c a câu hỏi vƠ đ a ra cơu tr lời chính xác nh t. Khi kh o sát ý kiến GV vềcách đặt v n đề trong b ngân hàng câu hỏi TNKQ mà ng ời nghiên c u đã soạn th o, kết qu thống kê nh sau
B ngă3.7: B ngăt ăl ă%ăý ki năGVăv ăcáchăđặtăv năđ ătrongăt ng câu h i
M căđ T năs ( N= 13) T ăl %
R tărõ nghĩa 2 15,38
Rõ nghĩa 8 61,54
Rõ nghĩaăsongăc năđi uăch nh 3 23,08
Trang 56
Hình 3.4: Bi uăđ ăt ăl ă%ăý ki năGVăv ăcáchăđặtăv năđ ătrongăt ngăcơuăh i
Trong tổng số 13 GV, có11 GV chiếm 84,61% cho rằng cách đặt v n đề trong từng câu hỏi là r t rõ nghĩa và rõ nghĩa, chỉ có 3 GV chiếm 23,08% cho rằng các câu hỏi rõ nghĩa song cần ph i điều chỉnh m t số câu hỏi nh : Đ- S cách đặt v n đề trong từng câu hỏi c a ng ời nghiên c u.
Cácăph ngăánătr l i c a t ng câu h i
NgoƠi cách đặt v n đề cho từng câu hỏi ph i rõ nghĩa thì các ph ng án tr lời c a câu TNKQ cũng đòi hỏi ph i có giá tr , và khi tham kh o ý kiến GV về các đáp án trong b câu hỏi, có 11 GV chiếm 84,61% cho rằng các ph ng án tr lời là chính xác, th m chí r t chính xác và chỉ có 2 GV chiếm 15,38% cho rằng cần điều chỉnh m t sốph ng án tr lời ở m t số câu tr c nghi m.
B ngă3.8: B ng tăl ă% ý ki năGVăv ăcácăph ngăánătr ăl iăc aăt ngăcơuăh i
M căđ T năs ( N = 13) T ăl %
R tăchínhăxác 2 15,38
Chính xác 9 69,23
Chính xác song c năđi uăch nh 2 15,38
Trang 57
Hình 3.5: Bi uăđ ăt ăl ă%ăý ki năGVăv ăcácăph ngăánătr ăl iăc aăt ngăcơuăh i
Hi u qu đánhăgiáăki n th c h c sinh c a b câu h i tr c nghi m
Khi soạn ngân hàng câu hỏi TNKQ thì điều mƠ ng ời nghiên c u mong muốn đó lƠ các cơu TNKQ ph i là công cụđể kiểm tra đánh giá kiến th c HS chính xác nh t. Vì v y hi u qu đánh giá kiến th c HS c a b câu hỏi tr c nghi m lƠ điều r t đáng đ ợc quan tâm. Và khi kh o sát ý kiến c a các GV về hi u qu đánh giá c a b câu tr c nghi m, kết qu thu đ ợc nh sau:
B ngă3.9: B ngăt ăl ă%ăhi uăqu ăđánhăgiáăki năth căc aăb ăcơuăh i
M căđ T năs (N = 13) T ăl % (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
R tăcao 1 7,69
Cao 11 84,62
Trung bình 1 7,69
Không hi uăqu
Trang 58
Ta th y, hầu hết các giáo viên đều cho rằng hi u qu đánh giá kiến th c HS c a b câu hỏi là cao th m chí r t cao, vì sử dụng b câu hỏi giúp GV tiết ki m đ ợc thời gian, đánh giá chính xác, công bằng kết qu h c t p c a HS (tỉ l này chiếm 92,31%). Tuy nhiên, cũng còn 7,69% GV cho rằng hi u qu đánh giá kiến th c HS c a b câu hỏi chỉ ở m c trung bình vì còn nhiều câu hỏi ch a có giá tr l m.
S d ng b câu h i tr c nghi m làm tài li u ph c v gi ng d y và h c t p
Khi tham kh o ý kiến GV về vi c b câu hỏi TNKQ soạn th o đ ợc có thể sử dụng là tài li u phục vụ gi ng dạy và h c t p đ ợc hay không?. Ý kiến các GV nh sau:
B ngă3.10: B ngăt ăl ă%ăý ki năGVăv ăvi căs ăd ngăb ăcơu h iătrong gi ngăd yăvà h căt p
M căđ T năs ( N =13) T ăl %
R tăt t 4 30,77
T t 9 69,23
Trung bình
Không t t
Hình 3.7: Bi uăđ ăt ăl ă%ăý ki năGVăv ăvi c s ăd ngăb ăcơuăh iătrongă gi ng d yăvà h căt p
Trang 59
100% GV đều cho rằng sẽ tốt th m chí r t tốt nếu sử dụng b câu hỏi làm tài li u phục vụ cho gi ng dạy và h c t p c a GV và HS.
Biên so n câu h iăđánhăgiáăki n th c môn Dung sai k thu tăđoătheo quy trình xây d ng ngân hàng câu h i
Các câu hỏi TNKQ mƠ ng ời nghiên c u soạn th o đ ợc cũng nh n đ ợc 100% ý kiến c a GV cho rằng chúng đ ợc xây dựng đúng với quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi tr c nghi m.
B ngă3.11: B ngăt ăl ă%ăỦ ki năGVăv ăquyătrình xây d ngăcơuăh i M căđ T năs (N = 13) T ăl %
R tăphù h p 3 23,08
Phù h p 10 76,92
Phù h p song c năđi uăch nh
Không phù h p
Hình 3.8: Bi uăđ ăt ăl ă%ăỦă ki năGVăv ăquyătrình xây d ngăcơuăh i Nh ăv y: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đa số các GV thống nh t với n i dung, các ph ng án tr lời vƠ đáp án từng cơu tr c nghi m.
- M t số cơu hỏi tr c nghi m cần đ ợc điều chỉnh cách đặt cơu hỏi, mồi nhử và đáp án cho hay h n.
- B cơu hỏi có thể xem là tài li u tốt cho GV trong quá trình gi ng dạy và kiểm tra – đánh giá.
Trang 60
3.6. T ch c ki m tra th nghi m. 3.6.1. M căđíchăth nghi m.
Thử nghi m các cơu hỏi tr c nghi m trong điều ki n thực ti n để xác đ nh tính kh thi c a các cơu hỏi tr c nghi m khi áp dụng vào thực ti n. Qua kết qu thực ti n để nhằm đ m b o ch t l ợng các cơu hỏi tr c nghi m do ng ời nghiên c u đã biên soạn.
3.6.2. N i dung th nghi m.
Sau khi thử nghi m đ nh tính đ ợc 358 câu hỏi ng ời nghiên c u tiến hành thử nghi m đ nh l ợng nh ng do thời gian thử nghi m vào HK1 nên b hạn chế về số l ợng lớp h c vì môn Dung sai đ ợc h c vào HKII c a các khóa h c, ng ời nghiên c u tiến hành kiểm nghi m 140 cơu những cơu còn lại sẽ tiến hành kiểm nghi m trong thời gian s p tới.
3.6.3. Đ iăt ng th nghi m.
Do hạn chế về thời gian, thời điểm vƠ điều ki n cho phép nên chỉ tiến hành thực nghi m vào h c kỳ I năm h c 2011-2012 tại: tr ờng Trung h c kỹ thu t thực hành, lớp 11Đ901 và h c sinh lớp 111442A, 11442B tại Tr ờng ĐHSPKT. TPHCM (h cao đẳng)
3.6.4. Ti n hành quá trình th c nghi măs ăph m
Chuẩn b thực nghi m
L p 02 đề thi gồm 50 câu từ ngân hàng câu hỏi tr c nghi m cho 2 lớp 111442A, 111442B h Cao Đẳng c a Tr ờng ĐH S Phạm Kỹ Thu t. L p 01 đề thi gồm 40 câu cho lớp 11Đ903 h trung c p c a Tr ờng
Trung H c Kỹ Thu t Thực Hành.
Đề 01 đ ợc tr n thành 2 mã đề 01A, 01B. Đề 02 đ ợc tr n thành 2 mã đề2A, 2B. Đề3 đ ợc tr n thành 2 mã đề 3A, 3B.
In n m i h c sinh m t đề
Tiến hành thực nghi m: Ng ời nghiên c u bố trí phòng thi với sự giám sát trực tiếp c a ng ời nghiên c u và giám th khác để đ m b o khách quan trong thi cử (hình nh kèm theo trong phụ lục 17). Ba đề thi tiến hành trong 2 ngày với số l ợng h c sinh tham gia thi 91( danh sách HS đ ợc li t kê phụ lục 5) đ ợc phân bốnh b ng 3.12
Trang 61
Bảng 3.12: Bảng các lớp và sốlượng học sinh tham gia thực nghiệm
Đề thi Lớp Sốl ợng HS tham gia thi
Đề 1 111442A 31
Đề 2 111442B 30
Đề 3 11Đ03 31
Đề gốc 01, 02 đ ợc trích l c từ b câu hỏi với ma tr n câu hỏi nh b ng 3.13
Bảng 3.13: Bảng ma trận câu hỏi đề thi 01,02
Biết Hiểu V n dụng Tổng Đúng sai 2 3 5 Nhiều lựa ch n 10 10 20 40 Ghép hợp 3 3 Điền khuyết 2 2 Tổng 10 17 23 50
Đề gốc 03 đ ợc trích l c từ b câu hỏi với ma tr n câu hỏi nh b ng 3.14
Bảng 3.14: Bảng ma trận câu hỏi đề thi 03 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Biết Hiểu V n dụng Tổng Đúng sai 1 4 5 Nhiều lựa ch n 4 11 15 30 Ghép hợp 3 3 Điền khuyết 1 1 2 Tổng 7 13 20 40