... tử7Xây dựng chi tiết kịch bản•Giảng bài mới: Hoạt động 3 (10 phút):– GV: Hoạt động của giáo viên–Màn hình: Mô tả màn hình trợ giúp hoạt động của giáo viên–HS: Các hoạt động tương ứng của ... hình: Mô tả các trợ giúp cho giáo viên–. . .Khung thiết kế Bài giảng điện tử6Xây dựng chi tiết kịch bản•Giảng bài mới: Hoạt động 2(10 phút)–GV: Hoạt động của giáo viên–Màn hình: Mô tả ... Khung thiết kế Bài giảng điện tử1GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ(BẢN THIẾT KẾ CHO BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ)- MÔN HỌC - - CHƯƠNG - - TÊN BÀI -Khung...
... dùng giáo án điện tử, phương tiện truyền thống: nói, viết, thật ra vẫn cần thiết. 2. Các kiểu giáoán điện tử dùng PowerPointQuan sát một số giáoán điện tử, có thể tạm chia các giáoán điện ... giải quyết ở ba khâu: soạngiáoán đện tử, trình chiếu giáoán và hướng dẫn học sinh ghi chép.Mỗi lớp học có trung bình từ 40-50 học sinh. Trong khi đó các tiết dạy giáo án điện tử thường phải ... các khái niệm ấy như: sách giáo khoa điện tử, giáo trình điện tử, giáoán điện tử, bài giảng điện tử,…Sách giáo khoa hay giáoán điện tử là tài liệu giáo khoa, mà trong đó kiến thức được lưu...
... cách sửa chữa sai lầm. Thiết kế bài soạn theo tinh thần đổimới PPDH. Vai trò của giáo viên - học sinh trong đổimới PPDH a .Giáo viên - Trên lớp, giáo viên là người thiết kế, tổ chức, hướng ... tập thể. Kết hợp việc đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò. a) Gv cần yêu cầu học sinh tự đánh giá bài làm của minh. Nhận xét góp ý bài làm của bạn. b) Phê phán các sai lầm, tìm ra nguyên ... thức mới của giáo viên - Hoạt động độc lập hoặc hợp tác theo nhóm nhỏ để học sinh tự lực chiếm lĩnh các kiến thức, hình thành các kỹ năng, thái độ. Các bước chuẩn bị khi thiết kế một giáo án...
... tiếp2. Đổimới phần III ( Luỵen tập)* Giáoán 1: Giáo viên phát vấn H trả lời và chốt lại kiến thức* Giáoán 2: Giáo viên cho H thảo luận nhóm bàn và gọi đại diện và học sinhtrả lời. Giáo viến ... SHD, giáo án, bút, bảng phụ 2.Chuẩn bị của HS: sgk. Vở, bài cũ, bài mới III. Tiến trình bài học1 Kiểm tra bài cũ ( không)2.Bài mới: (1) Truyền kì là thể văn xuôi tự sự thời trung đại phán ánh ... SHD, giáo án, bút, bảng phụ 2.Chuẩn bị của HS: sgk. Vở, bài cũ, bài mới III. Tiến trình bài học1 Kiểm tra bài cũ ( không)2.Bài mới: (1) Truyền kì là thể văn xuôi tự sự thời trung đại phán ánh...
... tiếp2. Đổimới phần III ( Luỵen tập)* Giáoán 1: Giáo viên phát vấn H trả lời và chốt lại kiến thức* Giáoán 2: Giáo viên cho H thảo luận nhóm bàn và gọi đại diện và học sinh trả lời. Giáo viến ... SHD, giáo án, bút, bảng phụ 2.Chuẩn bị của HS: sgk. Vở, bài cũ, bài mới III. Tiến trình bài học1 Kiểm tra bài cũ ( không)2.Bài mới: (1) Truyền kì là thể văn xuôi tự sự thời trung đại phán ánh ... SHD, giáo án, bút, bảng phụ 2.Chuẩn bị của HS: sgk. Vở, bài cũ, bài mới III. Tiến trình bài học1 Kiểm tra bài cũ ( không)2.Bài mới: (1) Truyền kì là thể văn xuôi tự sự thời trung đại phán ánh...
... The ELTTP Methodology course.4. Giáo dục học đại cương - NXB Hà Nội 1995.5. Đánh giá trong Giáo dục của Bộ GD-ĐT.6. Sách “ Một số vấn đề về đổimớiphươngpháp dạy học bậc THCS môn tiếng ... nghiệm, khắc phục những khó khăn trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổimới chương trình, phươngpháp giảng dạy môn tiếng Anh của Bộ Giáo Dục Đào Tạo.20 - Động cơ để nghe hiểu bằng tiếng Anh còn ... các nội dung bài học trong băng . Hơn thế nữa, thiết bị dạy học còn là phương tiện tích cực trong việc đổimớiphươngpháp dạy học, thúc đẩy động cơ và gây hứng thú học tập.* Các thiết bị...
... tiêu cực không phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đổi mới GD và PPDH LS.7.2. Nội dung đổimới tự học SBT LS ở nhà của HS7.2.1. Một số yêu cầu của việc đổimới công tác chỉ đạo hoạt động tự họcSBT ... thức riêng của mỗi HS; +Nắm vững và quán triệt phương hướng đổimới hoạt động DH là hướng vàoHS, xuất phát từ HS, phát huy tính tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo và mọitiềm năng của người học. ... rất rõ ràng và cập nhật nhiều bài viết mới về giáo dục trong tỉnh. Ngày30.11, vào trang giáo dục của website: hue.vnn.vn có những bài viết về giáo dục mới nhất trong ngày cho dù lấy từ báo khác...
... trình đổimớiphươngpháp dạy học môn Giáo dục công dân trong nhà trường. 3. Định hướng đổimới PPDH môn GDCD trường THCS3.1. Một số quan điểm về đổimới PPDH môn GDCD trường THCSa) Đổimới ... số phươngán (thường là 4 hoặc 5 phương án) trả lời cho câu hỏi hay phần bổ sung cho câu chưa được hoàn chỉnh. Phần lựa chọn gồm nhiều phương án, nhưng chỉ có một phươngán đúng, những phương ... Đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn GDCD ở THCSKiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy học. Đổimới dạy học phải tiến hành đổi mới...
... nào. Sách giáo khoa và thư viện điện tử đã gópphần rất quan trọng vào việc đổimớiphươngphápgiáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục đàotạo.2.3. Công nghệ Mạng đổimớiphương thức ... liệu thông tin và nhiều phương tiệnyểm trợ cho rèn luyện tư duy sáng tạo.2.2. Công nghệ đa phương tiện (multimedia), sách giáo khoa và thư viện điện tử đổi mới phươngpháp tổ chức và phân phát ... trên thế giới đang nỗ lực đổi mới nội dung và phươngphápgiáo dục-đào tạo với nhiều mô hình, biện pháp khác nhau nhằm mở rộng quimô, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục - đào tạo. Ngày...
... nghe.4. Phơng pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra đánh giá việc nắm nội dung bài học của học sinh. Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc3Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng pháp dạy ... 16,7%TBình Tăng 11,6% Tăng 18,5% Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc17Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S 3. Phơng pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy ... phơng án trả lời của học sinh - Trao đổi, thảo luận về phơng án giảng dạy. Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc10Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S...