... một số địnhluậtvậtlí phần cơ học (Vật lí 10 - Cơ bản) 2.1. Vị trí và vai trò của địnhluật cơ học (Vật lí 10 – CB) 65 2.2. Sự hỗ trợ của các phương tiện CNTT trong dạy học các địnhluật cơ ... thức về địnhluậtvậtlí dựa trên kiến thức về các đại lượng vậtlí có liên quan. Ngược lại, kiến thức về địnhluậtvậtlí giúp cho việc hiểu sâu sắc ý nghĩa của các đại lượng vậtlí và nhiều ... TIỆN CNTT TRONG DẠY HỌC ĐỊNHLUẬTVẬTLÍ 1.4.1. Thí nghiệm với vấn đề phát triển tƣ duy vật lí. 1.4.1.1. Khái niệm về thí nghiệm vật lí 29,15,4 Trong vậtlí học, thí nghiệm là...
... mặt vật liệu. Một số vật liệu dạng khối do kích cỡ của nó lớn và có tính chất vật lý ổn định nên không được giới khoa học quan tâm nhiều, nhưng khi vật liệu ở kích thước nano thì tính chất vật ... 1.1).xxviiiHình 1.1 Phân loại vật liệu nano [4]1.1.2. Tính chất của vật liệu nano Vật liệu nano có điểm đặc biệt là tỷ lệ giữa diện tích bề mặt với thể tích tăng lớn so với các vật liệu thông thường, ... cường độ bền của hỗn hợp rất nhiều. Các vật liệu nhẹ hơn, bền hơn, lớp phủ chống mòn, vật liệu thay thế cho các chi tiết vật thể, chất dẻo chịu lửa, vật thay thế cho kim loại và có thể nhiều...
... hiểu kiến thức vật lí. => Nâng cao chất lượng dạy và học Vật lí. 1.1.5. Quá trình tổ chức DH vậtlí theo LTKT Trên cơ sở của LTKT, và đáp ứng đƣợc các yêu cầu của bộ môn vật lí, thì quá ... DH vậtlí Cũng nhƣ các môn khoa học khác, khoa học vậtlí nghiên cứu thế giới tự nhiên nhằm phát hiện ra những đặc tính và quy luật khách quan của sự vật, hiện tƣợng trong tự nhiên. Vậtlí ... hình vạn trạng. Rất nhiều định luật, nguyên lý của vậtlí học xây dựng bằng lập luận hoặc thực nghiệm riêng có thể rút về sự áp dụng các địnhluật bảo toàn. Các địnhluật bảo toàn đều có một...
... toán học hay thực nghiệm vậtlí trên cơ sở sử dụng các địnhluật và các phƣơng pháp của vậtlí học là bài toán vật lí. Bài toán vật lí, hay đơn giản gọi là các bài tập vật lí, là một phần hữu cơ ... của các địnhluật hay thuộc phạm vi ứng dụng của chúng. Quá trình nhận thức các khái niệm, địnhluậtvậtlí không kết thúc ở việc xây dựng nội hàm của các khái niệm, địnhluậtvậtlí mà còn ... của các địnhluật hay thuộc phạm vi ứng dụng của chúng. Quá trình nhận thức các khái niệm, địnhluậtvậtlí không kết thúc ở việc xây dựng nội hàm của các khái niệm, địnhluậtvậtlí mà còn...
... THỨC CHƢƠNG “CÁC ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN” (VẬT LÍ 10 - NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO 39 2.1 Các địnhluật bảo toàn 39 2.1.1 Tổng quan về các địnhluật bảo toàn 39 2.1.2 Các địnhluật bảo toàn ... các địnhluật bảo toàn 41 2.1.4 Đặc điểm của chƣơng “Các địnhluật bảo toàn” - SGK vậtlí 10 nâng cao 42 2.1.5 Phân tích nội dung kiến thức khoa học chƣơng “Các địnhluật bảo toàn” (SGK - Vật ... hiểu kiến thức vật lí. => Nâng cao chất lượng dạy và học Vật lí. 1.1.5. Quá trình tổ chức DH vậtlí theo LTKT Trên cơ sở của LTKT, và đáp ứng đƣợc các yêu cầu của bộ môn vật lí, thì quá...
... Cho g = 10 m/s2. Tìm vận tốc của vật khi :a) vật qua vò trí mà dây treo hợp với phương thẳng đứng một góc α = 300 b) vật qua vò trí cân bằng.Bài 25: Một vật có khối lượng m = 2 kg bắt đầu ... đại của vật. b) Ở độ cao nào thì thế năng của vật bằng 1/3 động năng của nó.Bài 22: Một viên bi lăn không vận tốc đầu tại A. Chuyển động theo quỹ đạo ABC như hình vẽ. Hệ số ma sát giữa vật và ... thế năng và cơ năng của vật tại lúc ném.b) Tính độ cao cực đại mà vật đạt được.c) Hỏi ở độ cao nào thì động năng bằng nữa thế năng.d) Hỏi ở độ cao nào thì vận tốc của vật chỉ bằng nữa vận tốc...