... đề tài 3. 1 Đối tượng nghiên cứu Bàigiảngđiệntử môn TựnhiênXãhội lớp 3. 2 Phạm vi nghiên cứu Trong đề tài sử dụng phần mềm MS PowerPoint 2010 để thiếtkếgiảngđiệntử môn TựnhiênXãhội lớp ... môn TựnhiênXãhội lớp Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội - Tìm hiểu quy trình thiếtkếgiảngđiệntử môn TựnhiênXãhội lớp - Tiến hành soạn số giảngđiệntử cho môn TựnhiênXãhội lớp ... Cơ sở lý luận việc dạy học môn TựnhiênXãhội lớp giảngđiệntử sử dụng phần mềm MS Power Point 2010 Chương 2: Thiếtkếgiảngđiệntử cho môn TựnhiênXãhội lớp 3 Khóa luận tốt nghiệp Trường...
... khỏe” môn TựnhiênXãhội - Tìm hiểu KNS mà GV giáo dục cho HS qua chủ đề “Con người sức khỏe” môn TựnhiênXãhội - Tìm hiểu phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực mà GV sử dụng mức độ sử dụng chúng ... khỏe” môn TựnhiênXãhội GV giáo dục nhiều KNS cho HS thông qua học chủ đề “Con người sức khỏe” môn TựnhiênXãhội Tiểu học Nhưng kĩ sống giáo dục thông qua chủ đề là: Kĩ tự nhận thức, kĩ tự phục ... môn TựnhiênXãhội nhằm GDKNS cho HS - Tìm hiểu mức độ xây dựng môi trường thực hành KNS cho HS sử dụng phương tiện dạy học đại GV trình dạy học chủ đề “Con người sức khỏe” môn TựnhiênXã hội...
... môn TựnhiênXãhội lớp 1, môn TựnhiênXãhội lớp xây dựng theo hướng tích hợp nội dungkiến thức môn giáo dục sức khoẻ - Chương trình môn TựnhiênXãhội lớp gồm 35 tương ứng với 35 tiết, có 3 1bài ... môn tựnhiênxãhội lớp X Tài liệu tham khảo: - Sách giáo khoa Tựnhiênxãhội lớp 1, - NXB Giáo dục - Sách giáo viên Tựnhiênxãhội lớp - NXB Giáo dục - Sách phương pháp dạy học môn Tựnhiênxã ... vận dụngkiến thức học vào thực tế sống - Môn Tựnhiênxãhội môn học mang tính tích hợp cao Tính tích hợp thể điểm sau: + Chương trình môn Tựnhiênxãhội xem xét Tựnhiên – người – xãhội thể...
... vận dụngkiến thức học vào thực tế sống - Môn Tựnhiênxãhội môn học mang tính tích hợp cao Tính tích hợp thể điểm sau: + Chương trình môn Tựnhiênxãhội xem xét Tựnhiên – người – xãhội thể ... trình môn TựnhiênXã hội: B/ Các phương pháp dạy học môn TựnhiênXãhội lớp 2: C/ Cách suy nghĩ lập kế hoạch học theo hướng phát huy tính cực học sinh: D/ Quy trình dạy tiết TựnhiênXãhội Lớp ... phát huy tính tích cực học sinh học môn Tựnhiênxãhội lớp ” V Nội dung nghiên cứu A/ Nội dung chương trình môn TựnhiênXã hội: Chương trình môn TựnhiênXãhội chia làm giai đoạn * Giai đoạn 1:...
... sử dụng đồ dùng dạy học tự làm Phòng giáo dục tổ chức I.Tên đồ dùng: Mô hình sơ đồ vòng tuần hoàn lớn vòng tuần hoàn nhỏ Sử dụng cho phần hoạt động - Hoạt động tuần hoàn - Môn : Tựnhiênxãhội ... học, việc sử dụngthiết bị dạy học lớp làm cho HS có hứng thú học tập, kích thích tò mò sáng tạo, khám phá phát huy tính tích cực HS để từ HS dẫn GV mà tự tìm kiến thức học Việc tự làm đồ dùng ... xuống để HS làm tập Làm tập xong GV gắn kết lên để HS ghi nội dung vào * Gía trị sử dụng: Tranh sử dụng cho : Phép trừ phạm vi 3 ,và phép tính khác ta cần thay số số lượng vật ...
... 1.4 Chủ đề Tựnhiên môn TựnhiênXãhội lớp 3 20 28 1.5 Vai trò dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh dạy học chủ đề Tựnhiên môn TựnhiênXãhội lớp 3 ……………………………… 31 Cơ sở thực ... chủ đề Tựnhiên ……………………… 35 2.4 Thực trạng việc sử dụng đồ dùng dạy học dạy học chủ đề Tựnhiên …………………………… 36 CHƯƠNG 2: DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TỰNHIÊNTRONG MÔN TỰNHIÊNVÀXÃHỘI LỚP THEO HƯỚNG PHÁT ... đồ Nội dungđiều tra: Câu phiếu điều tra Kết điều tra tổng kết biểu đồ: Biểu đồ 2: Mức độ sử dụng phương pháp dạy học chủ đề Tựnhiên môn TựnhiênXãhội lớp 34 Qua trình điều tra, kết thu thể...
... học TựnhiênXãhộiTựnhiênXãhội mồn học có tính tích hợp cao kiến thức khoa học tựnhiên khoa học xãhội Chương trình môn TựnhiênXãhội phân phối theo chủ đề: Con người sức khoẻ, xã hội, tự ... .28 3. 2.2 Thiếtkể hoạt động 29 3. 2 .3 Thiếtkế đồ dùng, phương tiện hỗ trợ 31 3.3Bài học thiếtkế theo hướng phát huy lực tự học học sinh 35 KẾT LUẬN VÀKIẾN NGHỊ 58 Kết ... tiễn việc thiếtkếhướng dẫn học môn TựnhiênXãhội lớp mô hình trường học theo hướng phát huy lực tự học học sinh - Thiếtkếhướng dẫn học môn TựnhiênXãhội lớp mô hình trường học theo hướng...
... 3. 2.2 Thiếtkế hoạt động 29 3. 2 .3 Thiếtkế đồ dùng, phương tiện hỗ trợ 31 3.3Bài học thiếtkế theo hƣớng phát huy lực tự học học sinh 35 KẾT LUẬN VÀKIẾN NGHỊ 58 Kết ... học TựnhiênXãhộiTựnhiênXãhội môn học có tính tích hợp cao kiến thức khoa học tựnhiên khoa học xãhội Chƣơng trình môn TựnhiênXãhội đƣợc phân phối theo chủ đề: Con ngƣời sức khoẻ, xã hội, ... dạy học môn TựnhiênXãhội lớp theo mô hình trƣờng học 23 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP THIẾTKẾBÀI HƢỚNG DẪN HỌC MÔN TỰNHIÊNVÀXÃHỘI LỚP THEO MÔ HÌNH TRƢỜNG HỌC MỚI 26 3. 1 Nguyên tắc...
... ? Giun thường sống đâu thể ? Trứng giun vào thể người cách ? Làm để đề phòng bệnh giun ? HOẠT ĐỘNG : -GV phát PBT , yêu cầu HS tự làm PHIẾU BÀI TẬP Đánh dấu x vào ô ( trước câu em cho Thu số ... phòng chống bệnh giun nào? Bài mới: KHỞI ĐỘNG THI ĐỐ NHANH Gọivài HS nói tên học người sức khoẻ HOẠT ĐỘNG NÓI TÊN CÁC BỘ XƯƠNG VÀ KHỚP XƯƠNG Bước : Yêu cầu nhóm dứng lên tập thể dục Bước ... xương phải cử động Nhóm giơ tay trước trả lời Kết cuối , đội có số điểm cao đội thắng Mỗi nhóm cử đại diện lên tham gia vào thi Mỗi cá nhân tự bốc thăm câu hỏi trả lời Đại diện nhóm GV làm...
... Tranh SGK trang 62, 63 Bìa kẻ sẵn để nhóm làm việc Bút GV ghi đề lên bảng HS làm việc nhóm + GV giao nhiệm vụ : Các nhóm quan sát tranh trang 62, 63 Ghi tên vật, cối vào cột tương ứng phiếu sau Cây ... lượn không + HS thảo luận – Giáo viên theo dõi, hướng dẫn thêm Làm việc với lớp + Đại diện nhóm trình bày + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV kết luận : (….) Tuyên dương nhóm thắng HĐ 2: Triển ... nhóm Bước : Chia nhóm theo biểu tượng– HS tạo nhóm Giao việc: Các nhóm trình bày tranh ảnh sưu tầm vào bảng nhóm Cây sống nước Cây sống cạn Vừa sống nước vừa cạn Rẽ hút nước chất khác không khí Con...
... điểm mô hình “một cửa điệntử , gắn với áp dụng ISO theo tiêu chuẩn TCVN ISO 9001: 2008, nơi quy trình ISO chạy phần mềm điện tử, tiền đề bước đầu để tiến tới thực quyền điệntử quận Công tác quốc ... đạt 93, 93% /KH, giải ngân đạt 82 ,34 % KH phân bổ vốn Ngoài công trình vốn ngân sách đầu tư, quận vận động phong trào xãhội hoá cầu, đường nông thôn, nhân dân đóng góp kinh phí tỷ 022 triệu 5 93 ngàn ... chấn chỉnh, xây dựng “trật tự – kỷ cương – đô thị; song song với tập trung huy động nguồn lực đầu tư xây dựng kết cấu hạ tầng kinh tế – xã hội, bảo đảm an sinh xã hội; nâng cao chất lượng cải...
... HS quan sát, thảo luận GV theo dõi, hướng dẫn thêm + Đại diện nhóm trình bày Lớp nhận xét, bổ sung (?) Những hình ảnh mô tả người dân sống đâu, em biết ? GV kết luận : Nghề nghiệp S.hoạt người ... : *MT: Biết tên xã, huyện, tỉnh nghề nghiệp người dân nơi sống PP: Thảo luận, hỏi đáp ĐDDH : Tranh sưu tầm HS làm việc cặp đôi + GV giao nhiệm vụ : Thảo luận hỏi để biết sống xã nào, huyện nào, ... vào vị trí theo nghề, theo vùng miền + Các nhóm làm việc, GV hỗ trợ + Các nhóm trưng bày sản phẩm, giới thiệu tranh sưu tầm + Lớp nhận xét + GV tuyên dương nhóm sưu tầm nhiều giới thiệu hay 3/ ...
... ngày 11 tháng 12 năm 2008 TỰNHIÊN – XÃHỘIBài 32 : Làng quê đô thị Nghề nghiệp người dân làng quê đô thị thường làm Thứ … ngày … tháng … năm 2011 TỰNHIÊN – XÃHỘIBài 32 : Làng quê đô thị - Trồng ... Bài 32 : Làng quê đô thị Làng quê miền núi Làng quê đồng Đường xá đô thị Nhà cao tầng thành phố Thứ … ngày … tháng … năm 2011 TỰNHIÊN – XÃHỘIBài 32 : Làng quê đô thị Nhiều ... Đường làng nhỏ Ít xe cộ lại Đường lớn Nhiều xe cộ lại Thứ … ngày … tháng … năm 2011 TỰNHIÊN – XÃHỘIBài 32 : Làng quê đô thị * Một số hình ảnh làng quê * Một số hình ảnh đô thị Tìm hiểu phong...
... ? GV kết luận: Trứng giun có nhiều phân người Trứng xâm nhập nguồn nước, đất, theo ruồi nhặng đậu vào thức ăn ăn rau sống rửa chưa sạch, không rửa tay sau đại tiểu tiện tạo hội cho giun vào thể ... Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau vào bảng nhóm 1.Người bị nhiễm giun có biểu gì? 2.Giun thường sống đâu thể ? 3. Giun ăn mà sống thể ? 4.Giun gây tác hại ? Bước 3: Làm việc lớp + Đại diện nhóm ... tác hại ? Bước 3: Làm việc lớp + Đại diện nhóm lên trình bày: Các nhóm khác bổ sung + GV kết luận: Tổng kết lại ý nhóm + Nói thêm: Giun không sống ruột mà sống khắp nơi thể dày, gan, phổi, mạch...
... Hoạt động học sinh Khởi động: - Giới thệu - Bài hát em vừa trình bày nói lên điều gì? - Gia đình tổ ấm người, công việc thường ngày người nào, em tìm hiểu qua ... nhóm trình bày - Bấm máy cho HS xem lại tranh với kết sau nhận xét - GV cho xem tranh - Những lúc nghỉ ngơi người gia đình Mai làm gì? - GV bấm máy kết luận: + Mỗi người có gia đình + Mọi người ... Người nhà phải thương yêu, quan tâm giúp đỡ lẫn + Những ngày nghỉ, gia đình nên có kế hoạch nghỉ ngơi Hoạt động 3: Nói gia đình lúc nghỉ ngơi - GV bấm máy đặt câu hỏi: Mọi người nhà em thường làm...