... NỘI DUNG Khái quát mốiliênhệnhân - Phươngphápdạy học mốiliênhệXáclậpbiểuthịsốphươngpháp Thực nghiệm phươngphápgiảngdạynhân - www.themegallery mốiliênhệnhân - Trương Ngọc ... Ánh –Company Logo Lê ThịPhương Loan K55 - TN Kết luận Kết 1: Đề tài xáclậpbiểuthịmốiliênhệnhânSGKĐịalý10 Kết 2: Định hướng sốphươngphápgiảngdạymối quan hệnhân Kết 3: Qua ... www.themegallery Phươngpháp đàm thoại gợi mở Phươngphápgiảng giải Sử dụng tập nhận thức Trương Ngọc Ánh –Company Logo Lê ThịPhương Loan K55 - TN III XÁCLẬPVÀBIỂUTHỊMỘTSỐPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠYCÁC MỐI...
... sắc mốiquahệnhân - này, học sinh hiểu có ứng dụng vào thực tiễn 2.2 Phươngphápgiảngdạymối quan hệnhân sách giáo khoa Địalý lớp 10 * Phươngphápgiảngdạymối quan hệnhânTronggiảngdạy ... kiến thức với * Xáclậpbiểuthịsốphươngphápgiảngdạy cho mối quan hệnhânSGKĐịalý lớp 10 (Phần Địalý tự nhiên) Ví dụ Bài Hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất NhânQuả Trái Đất chuyển ... dạymối quan hệnhân quả, có nhiều phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, dùng sơ đồ, đồ, phươngpháp sử dụng kênh hình khác Trong đó, phươngpháp dùng sơ đồ thể tốt mốiliênhệ kiến thức Địalý Các...
... 102 3.6.2 ỏnh giỏ v x p lo i 103 3.7 Ti n trỡnh dy hc thc nghim s phm 103 3.7.1 L ch ging dy thc nghim 104 3.7.2 Di n bin thc nghim s phm .104 3.7.3 ... 101 10 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.5 Giỏo viờn c ng tỏc thc nghim s phm .102 3.6 Phng phỏp ỏnh giỏ k t qu thc nghim s phm 102 3.6.1 ... nghim s phm .100 3.3 Kh ng ch ca cỏc tỏc ng bờn ngoi nh hng n kt qu TNSP 101 3.4 Chu n b cho thc nghim s phm 101 3.4.1 Ch n lp thc nghim v i chng 101 3.4.2 Cỏc bi th...
... MLH NHN QU TRONG DY HC A L LP 10 - BCB 2.1 C IM CU TRC, NI DUNG CHNG TRèNH SCH GIO KHOA A Lí LP 10 - BCB 2.1.1 Mc ớch xõy dng chng trỡnh SGK a lý lp 10 - BCB Chng trỡnh a lý i cng lp 10 nhm nõng ... trỳc chng trỡnh SGK a lý lp 10 - BCB Ni dung chng trỡnh SGK a lý10 - BCB gm 10 chng, 52 tit, 1,5 tit/ tun (bao gm c cỏc tit kim tra hc k v cui nm) c phõn phi nh sau: * Phn I: a lý t nhiờn gm: ... Khoa địalý -*** - Vn dng mt s phng phỏp dy hc tớch cc hng dn hc sinh phỏt hin cỏc mi liờn h nhõn qu dy hc a lý lp 10 - BCB Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: phơng phápdạy học Giảng...
... niệm lý thuyết Đây thách thức lớn đa sốgiảng viên Việt Nam chưa tập huấn đầy đủ thống phươngphápgiảngdạy II GIỚI THIỆU PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY CHỦ ĐỘNG Phươngphápgiảngdạy chủ động gì? Phương ... GIỚI THIỆU MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY CHỦ ĐỘNG Đại học Quốc gia Tp.HCM – Hội thảo CDIO 2 010 B-4/5 Có nhiều phươngphápgiảngdạy chủ động, viết giới thiệu tóm tắt vài phươngphápgiảngdạy sử dụng ... III MỘTSỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY CHỦ ĐỘNG Phươngphápgiảngdạy chủ động có đặc điểm gì? Người học trung tâm Trongphươngphápdạy học chủ động, người học - đối tượng hoạt động "dạy" ,...
... c/ Phươngpháp ngẫu hứng: Tốc độ vận động thay đổi theo hứng thú riêng học sinh Phươngpháp sử dụng môi trường tự nhiên 2/ Phươngpháp dãn cách: Là phươngpháp tập luyện mà có luân phiên cách hệ ... biểu hàng ngày Cụ thể xây dựng bảng tóm tắt đặc điểm sốphươngpháp chủ yếu nhằm phát triển số tố chất thể lực sau: Cấu trúc lượng vận động PhươngPhươngpháp tiện Cường độ Phươngpháp giãn cách ... nêu trên, phải sử dụng tốt phương tiện huấn luyện thể thao là: - Các tập thể chất - Cácphương tiện tâm lý - Các biện pháp vệ sinh - Các yếu tố lành mạnh thiên nhiên Trong huấn luyện thể thao,...
... DC Khi : 10 - 11- 12 NH GI CA NH TRNG, HOC T CHUYấN MễN ( Nhận xét, xếp loại, kí, đóng dấu) Điểm thống : Bằng số Bằng chữ Giám khảo số 1: Giám khảo số 2: 12 Năm học: 2009 - 2 010 13 ... Ging dy v hun luyn phỏt trin sc bn cũn phi giỏo dc phm cht o c, tõm lý, sinh lý, ch v sinh, t xoa búp, t kim tra phũng v s lý chn thng, giỏo dc phm cht ý chớ, o c chớnh l k lut, ý khc phc khú ... yu vic chun b v tõm lý cho cỏc em vo kim tra v thi u Trong ú iu kin quan trng nht l cho hc sinh quen vi hỡnh thc thi u, rốn luyn kh nng khụng lựi bc trc khú khn, vng v tõm lý lỳc cng thng nht...
... dung giải pháp Giải pháp 1.1 Giải pháp hướng dẫn học sinh phân tích xác phận nòng cốt câu: Hướng dẫn học sinh phân tích xác CN dựa vào phân tích danh từ định ngữ ; xác định VN dựa vào động từ, ... câu xác, viết câu văn nội dung, hoàn chỉnh ngữ pháp HS tích cực học tập, làm nhanh, tiết kiệm thời gian cho HS GV Hiệu Việc áp dụng đề tài nội dung việc đổi phươngphápdạy học, giúp giáo viên giảng ... sinh Giỏi lớp nhận biết, hiểu câu cách nhất, sâu sắc nhất, em phân tích phận câu cách xác, rõ ràng Học sinh biết câu cần tìm hiểu sử dụng hay sai Nếu sai điểm nào, cách sửa chỗ bị sai cho phù hợp...
... để giảngdạy huấn luyện để sử dụng sốphươngphápgiảngdạy huấn luyện chạy cự ly ngắn 100 m, Trường THCS Trung Hà PHẦN II NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI Tên đề tài : “SỬ DỤNG MỘTPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠYVÀ ... Phát huy sốphươngphápgiảngdạy huấn luyện chạy cự ly ngắn100m trường THCS Trung Hà Trongphươngpháp nghiên cứu nhằm vào kỹ thuật, sử dụng nhiều động tác, nhiều tập khác nhau, phươngpháp giáo ... tích Muốn phải kết hợp giảngdạy kết với huấn luyện theo lịch Sáng dạysốphương pháp, chiều huấn luyện đội tuyển ( phươngpháp áp dụng giảngdạy huấn luyện ) Phạm vi: Trong trường THSC Trung...
... Đặc điểm sinh lý môn chạy bền III Cơ sở sinh lý tố chất sức bền IV Cácphươngphápgiảngdạy huấn luyện phát triển sức bền cho học sinh nữ khối 10 Trường THPT Đoàn Kết 10phươngpháp phát triển ... định chọn đề tài: “ Mộtsốphươngphápgiảngdạy huấn luyện phát triển sức bền cho học sinh nữ khối 10 Trường THPT Đoàn Kết” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nhằm đưa phươngphápgiảngdạy huấn luyện để ... nghiệm 16 V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 Kết luận 19 Kiến nghị 19 MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠYVÀ HUẤN LUYỆN PHÁT TRIỂN SỨC BỀN CHO HỌC SINH NỮ KHỐI 10 TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Thể...
... giả định dạng phát triển cao phươngphápgiảngdạy vụ việc Đâyphươngphápdạy học tích cực có hiệu cao chưa sử dụng nhiều việc giảngdạy môn luật Cácphươngpháp nhằm vào ba mục tiêu giáo dục: ... phươngphápgiảngdạy học phần Công pháp quốc tế chương trình đào tạo ngành Quốc tế học Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHĐN Cácphươngphápgiảngdạy học phần Công pháp quốc tế bao gồm phươngpháp sử ... 5(40).2 010 dụng tất năm phươngpháp nêu, đặc biệt phươngpháp hỏi đáp theo phong cách Socrates, đóng vai hay phiên tòa giả định Mộtsố kiến nghị nhằm áp dụng có hiệu phươngphápgiảngdạy học...
... nghiệm nhiều Lên kế hoạch cho sốthí nghiệm chương trình học (d) Quan điểm phươngphápdạy học Quan trọng Kể mục (a) đến (c), chất lượng giảngdạy cải thiện cách đáng kể 14 (d)Thay đổi quan ... viên tham gia hội thảo Các lưu ý gửi tới giáo viên vùng xa, tuỳ thuộc vào địa điểm nhà trường Các giáo viên cán tham dự hội thảo theo mẫu giáo án Các trường có hệ thống internet tải thông ... 2 Dạy học dựa lý thuyết ghi nhớ Tình Giáo viên vào lớp viết lên bảng nội dung quan trọng, học sinh chép nội dung vào Sau vào đầu học sau, giáo viên đưa câu hỏi trò chơi câu đố dựa vào nội...
... đến phươngphápdạy học Đặc trưng phươngphápdạy học tích cực a Dạy học không qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trongphươngphápdạy học tích cực, người học - đối tượng hoạt động "dạy" , ... thụ động Muốn đổi cách học phải đổi cách dạy Cách dạy đạo cách học, ngược lại thói quen học tập trò ảnh hưởng tới cách dạy thầy Chẳnghạn, có trường hợp học sinh đòi hỏi cách dạy tích cực hoạt ... dùng cách dạy hoạt động để xây dựng cho học sinh phươngpháp học tập chủ động cách vừa sức, từ thấp lên cao Trong đổi phươngphápdạy học phải có hợp tác thầy trò, phối hợp nhịp nhàng hoạt động dạy...
... việc giảngdạy môn giao cho giáo viên đứng lớp giảng dạy, giáo viên chuyên biệt Bên cạnh thiếu hụt phương tiện dạy học, đặc biệt nhạc cụ, với phươngphápgiảngdạy cũ kỹ, chủ yếu dạy hát dạy đọc ... vậy, giáo viên phải nắm vững phươngpháp bước giảngdạy để truyền thụ lại cho em kiến thức học phát triển kỹ có em cách tốt a) Xây dựng phươngphápdạy hát + Phươngphápdạy tập hát Công việc hướng ... cho em thực nhà Mộtphươngpháp ghi chép nhạc nêu phươngpháp hỗ trợ nhiều cho phát triển tai nghe em phươngpháp “Nghe đàn ghi nhạc” Trong Âm nhạc chuyên nghiệp môn bản, phươngpháp ghi âm Với...
... việc giảngdạy môn giao cho giáo viên đứng lớp giảng dạy, giáo viên chuyên biệt Bên cạnh thiếu hụt phương tiện dạy học, đặc biệt nhạc cụ, với phươngphápgiảngdạy cũ kỹ,chủ yếu đạy hát dạy đọc ... viên phải nắm vững phươngpháp bước tiến hành để truyền thụ lại cho em kiến thức học cách dễ hiểu a) Xây dựng phươngphápdạy hát + Phươngphápdạy tập hát Có nhiều phươngpháp để hướng dẫn học ... cho em thực nhà Mộtphươngpháp ghi chép nhạc nêu phươngpháp hỗ trợ nhiều cho phát triển tai nghêcủa em phươngpháp “Nghe đàn ghi nhạc” Trong Âm nhạc chuyên nghiệp môn bản, phươngpháp ghi âm Với...