... nhận xét phƣơngpháp số FEM-T3 ES-FEM-T3 Về việc chia lƣới phƣơngphápphần tử hữu hạn trơn dựa cạnh (ES-FEM-T3) dựa phần tử tam giác nhƣ phƣơngphápphần tử hữu hạn sử dụngphần tử tam giác (FEM-T3 ... phƣơngpháp FEM Khi sử dụngphần tử tam giác, chí phần tử tứ giác Chính điều này, phƣơngpháp số đƣợc sử dụng, luận văn này, để so sánh tính xác nhƣ độ ổn định phƣơngpháp số giải toán địa kỹ ... tính tốn tăng lên nhiều việc tạo lƣới phƣơngpháp tƣơng đối phức tạp Trong nghiên cứu này, phƣơngpháp PTHH trơn dựa cạnh đƣợc dùng để xấp xỉ trƣờng chuyển vị Khác với phƣơngpháp PTHH truyền thống,...
... Pitzer sử dụng phổ biến để nghiên cứu tính chất nhiệt động dung dịch chất điện ly I.1.3 Phƣơngpháp thực nghiệm đánhgiá hệ số hoạt độ ion - Phƣơngpháp Kamar [24] Phương phápđánhgiá hệ số ... phương pháp đo pH, phương pháp đo trắc quang Các phương pháp xuất phát từ việcđánhgiá số cân nồng độ KC, sau ngoại suy lực ion để đánhgiá số cân nhiệt động Một số phương pháp khác (phương pháp ... HA A bước sóng đánhgiá [HA] [A-] để từ đánhgiá số cân nồng độ K c Đối với axit không màu người ta sử dụngviệc đo pH dựa vào chất thị màu thích hợp Phương pháp dựa việc tổ hợp đo điện...
... xu t m t s gi i pháp Tác gi nc xu t ng t i, hoàn thi n h i quan h nhân qu n s cân b ng t ng th Bên c s gi i pháp nh m h tr vi c v n d ng BSC t i FAST t m t s h n ch Các gi i pháp tác gi t Tuy ... tác gi s d o sát, ph ng v n, th nh xu t gi i pháp, tác gi k t h ng vào lý thuy t, tình hình th c t doanh nghi p, xây d ng th m cân b ng xu t gi i pháp cho công ty Ngu n tài li u Các tài li u ... doanh nghi gi t bi n pháp c t ng tích c c báo cáo ng n h n Các bi n pháp ch y u t p trung c t gi u phát tri n, qu n lý quan h khách hàng, c t gi m nhân s mà l ng c h y ho i giá tr lâu dài p v i...
... 2.3.1 Phƣơngphápphân cụm phân hoạch 15 2.3.2 Phƣơngphápphân cụm phân cấp 15 2.3.3 Phƣơngphápphân cụm dựa mật độ 16 2.3.4 Phƣơngphápphân cụm dựa lƣới 17 2.3.5 Phƣơng ... cụm phân cấp hai phƣơngpháp PCDL cổ điển, có nhiều thuật toán cải tiến dựa hai phƣơngpháp đƣợc áp dụng phổ biến khai phá liệu 2.3.3 Phƣơngphápphân cụm dựa mật độ Phƣơngpháp nhóm đối tƣợng ... 2.3.4 Phƣơngphápphân cụm dựa lƣới Kỹ thuật phân cụm dựa mật độ khơng thích hợp với liệu nhiều chiều, để giải cho đòi hỏi này, ngƣời ta dử dụngphƣơngphápphân cụm dựa lƣới Đây phƣơngpháp dựa...
... bản, để việc truy tìm nhanh chóng hiệu >> Hƣớng tiếp cận giải Việc cải tiến hệ thống truy tìm văn thực cách kết hợp sử dụng kết phân lớp văn kho văn trước thực kỹ thuật xử lý truy tìm Kết việc ... lý phục vụ việc truy tìm thêm vàovănvào kho văn Nghiên cứu cải tiến tốc độ thực thi thuật toán SVM Nearest Neighbor Nghiên cứu kỹ thuật rút trích thơng tin văn tự động Từ áp dụng xây dựng ... khơng cần làm việc trực tiếp với ánh xạ (xi): K(xi, xj) = (xi) (xj) >> Fuzzy Support Vector Machines Cải tiến dựa Support Vector Machines Sử dụng hàm thành viên si để xác định giá trị đóng...
... H 1997 Phƣơng pháp, hình thức kiểm tra - đánhgiá kết học tập môn học 7.1 Kiểm tra - đánhgiá thường xuyên * Hình thức: tham gia lớp học, làm tự học * Tỷ trọng: 10% 7.2 Kiểm tra – đánhgiá định ... phương pháp nghiên cứu 1.2 Phương pháp định lượng Chƣơng Phƣơngpháp Thống 10 1 kê 2.1 Một số khái niệm thống kê 2.2 Ứng dụng thống kê nghiên cứu cụ thể 2.3 Trình bày kết thống kê Chƣơng Phƣơngpháp ... định lượng Tóm tắt nội dung mơn học: Mơn học giới thiệu tổng quan phương pháp định lượng khả giới hạn phương phápvậndụng nghiên cứu lịch sử Môn học trang bị cho Học viên kỹ lượng hố thơng tin...
... sử dụng mô hình dự trữ đệm nhằm bình ổn giá đảm bảo hi ho lợi ích ngời sản xuất v sử dụngphân bón PHƯƠNG PHáP NGHIÊN CứU Nghiên cứu ny sử dụng ti liệu thứ cấp để thu thập thông tin phơng pháp ... nhập khẩu, qui cách sản phẩm, thuế giá trị gia tăng ) có khuyến khích ngời nông dân việc sử dụngphân bón hay không Kết việcphân tích giúp Chính phủ xem xét đánh giá, thay đổi, bổ sung sách ban ... Kết việcphân tích giúp Chính phủ xem xét đánh giá, thay đổi, bổ sung sách ban hnh nhằm phát triển ngnh sản xuất phân bón đáp ứng nhu cầu sử dụng nông dân 3.1.3 Thứ ba: Trên quan điểm sử dụng...
... thiết Phƣơngpháp dạy học nêu giải vấn đề dạy học hoá học tổ hợp nhiều phƣơngpháp dạy học đƣợc đánhgiáphƣơngpháp dạy học tích cực phù hợp với xu đổi phƣơngpháp dạy học Ngoài ra, việc dạy học ... cứu thực tiễn - Phƣơngpháp điều tra ,quan sát, điều tra, vấn nhằm khảo sát, đánhgiá thực trạng dạy học hóa học - Phƣơngpháp thực nghiệm sƣ phạm.: Đánhgiá hiệu sử dụng biện pháp đƣợc đề xuất ... ngƣời giáo viên sử dụngphƣơngpháp dạy học tích cực kích thích, phát huy đƣợc khả tự lĩnh hội kiến thức học sinh Vì việc nghiên cứu sử dụng hiệu phƣơngpháp dạy học tích cực vấn đề cần thiết Phƣơng...
... 2.2.2 Điều khiển phảnhồi Điều khiển phảnhồi (feedback control) dựa nguyên tắc liên tục đo ( quan sát) giá trị biến điều khiển phảnhồi thông tin điều khiển để tính tốn lại giá trị biến điều ... điều khiển phảnhồi Mặc dù tảng điều khiển q trình, điều khiển phảnhồi khơng phải khơng có hạn chế Thứ nhât, ổn định hệ thống vấn đề riêng điều khiển phảnhồi Một điều khiển phảnhồi ổn định ... khiển phảnhồi Một câu hỏi đặt thường xuyên điều khiển phảnhồi có vai trò quan trọng hệ thống điều khiển q trình nói riêng hệ thống điều khiển tự động nói chung Có thể trả lới điều khiển phản hồi...
... (i)]T (2.2) - Trọng số wij sử dụng để đánhgiá mức độ ảnh hưởng yếu tố đầu vào với nơron Trên lớp nơron lớp ẩn biến đầu vào lớp vào, giá trị kết xuất nơron lại đầu vào cho lớp nơron tiếp theo…tại ... thập giá trị mờ xung quanh giá trị thực Các thông số cài đặt chế độ cắt máy (vận tốc cắt V, lượng tiến dao S, chiều sâu cắt t) có giá trị thực tế giá trị mờ xung quang giá trị thực đưa vào Vì giá ... phần trước 3.3 Đánhgiá mức độ ảnh hƣởng chế độ cắt đến thông số đầu phƣơngpháp Taguchi Trong gia cơng khí việc thường xun phải xử lý, đánhgiá mức độ ảnh hưởng số yếu tố đầu vào tác động đến...
... có giải pháp để chọn tham số đầu vào, giải pháp thường sử dụng thử 11 For I =1 to n 12 For j =1 to k nghiệm với giá trị đầu vào , giải pháp thường sử dụng thử nghiệm với giá trị đầu vào k khác ... nhân mơ tả số thiết lập giá trị biến phương thức Biến A gọi giá trị thiết lập đóng vai trò giá trị thiết lập miền Một biến phương thức thiết lập giá trị biến với biện phápphân phối (tần số, ... lượng cụm đánh trình kết thúc chất lượng phân cụm không thay đổi Chất lượng phân cụm đánhgiá thông qua hàm tiêu chuẩn, chất lượng phân cụm tốt hàm tiêu chuẩn đạt giá trị tối thiểu PAM tính giá trị...
... sử dụng mơ hình phân lớp xây dựng bước để kiểm tra, đánhgiá thực phân lớp Các kỹ thuật phân lớp – Phương pháp dựa định – Phương pháp dựa luật – Phương pháp Naive Bayes – Mạng Neuron – … Phƣơng ... Quản lý dựa vào kiến thức Phân hệ Quản lý giao diện người dùngVậndụngphƣơngpháp toán học để phân lớp liệu Khái niệm phân lớp – Tiến trình xử lý nhằm xếp mẫu liệu hay đối tượng vào lớp định ... phân lớp phụ thuộc nhiều vào tập liệu học ban đầu 19 PHÂN TÍCH HỒI QUY 20 Khái niệm phân tích hồi qui Phân tích hồi quy tìm mối quan hệ phụ thuộc biến, gọi biến phụ thuộc vào nhiều biến khác Ví...
... phương pháp ánh giá m c th hóa ch y u có hai nhóm l n: Phương pháp ch s ch y u phương pháp ch tiêu thích h p” Tác gi ã gi i thi u sơ lư c v phương pháp “Phương pháp ch -4- s ch y u” phương pháp ... phương phápphân tích a tiêu chí vi c ánh giá m c th hoá i u ki n Vi t Nam hi n r t phù h p 1.3.4 Phương pháp s d ng chuyên gia Phương pháp s d ng chuyên gia phương pháp r t hi u qu vi c ánh giá ... NG PHƯƠNG PHÁPPHÂN TÍCH A TIÊU CHÍ ÁNH GIÁ M C TH HỐ C A VI T NAM 1.4.1 Nh ng c l a ch n phương pháp Phương pháp ánh giá có ý nghĩa quy t nh ng nh n Ô nh c ưa v m c nh n tính xác giá tr c a...
... phương pháp ánh giá m c th hóa ch y u có hai nhóm l n: Phương pháp ch s ch y u phương pháp ch tiêu thích h p” Tác gi ã gi i thi u sơ lư c v phương pháp “Phương pháp ch -4- s ch y u” phương pháp ... phương phápphân tích a tiêu chí vi c ánh giá m c th hoá i u ki n Vi t Nam hi n r t phù h p 1.3.4 Phương pháp s d ng chuyên gia Phương pháp s d ng chuyên gia phương pháp r t hi u qu vi c ánh giá ... NG PHƯƠNG PHÁPPHÂN TÍCH A TIÊU CHÍ ÁNH GIÁ M C TH HỐ C A VI T NAM 1.4.1 Nh ng c l a ch n phương pháp Phương pháp ánh giá có ý nghĩa quy t nh ng nh n Ô nh c ưa v m c nh n tính xác giá tr c a...
... nhận sử dụng Nội dung phơng pháp dựa vào nhu cầu chi tiêu để đảm bảo nhu cầu ngời ăn, ở, mặc, y tế, giáo dục, văn hoá, lại giao tiếp xã hội 3.2.2 Phơng pháp xác định chuẩn nghèo dựa vào so sánh ... trợ giúp 3.2 Phơng pháp xác định chuẩn nghèo 3.2.1 Phơng pháp xác định chuẩn nghèo dựa vào nhu cầu chi tiêu Đây phơng pháp chuyên gia Ngân hàng giới (WB) khởi xớng phơng pháp đợc nhiều quốc ... 3,07 ë c¸c x· nghÌo, vïng nghÌo rÊt nhiều giáo viên.bình quân 1000 dân có 2,36 giáo viên mầm non ; 4,4 giáo viên cấp I ; 3,25 giáo viên cấp II 0,33 giáo viên cấp III Khoảng cách từ nhà đến trờng...
... p Hi n nay, phương pháp ánh giá m c th hóa ch y u có hai nhóm l n: Phương pháp ch s ch y u phương pháp ch tiêu thích h p” Tác gi ã gi i thi u sơ lư c v phương pháp “Phương pháp ch THƯ VIỆN ĐIỆN ... phương phápphân tích a tiêu chí vi c ánh giá m c th hố i u ki n Vi t Nam hi n r t phù h p 1.3.4 Phương pháp s d ng chuyên gia Phương pháp s d ng chuyên gia phương pháp r t hi u qu vi c ánh giá ... NG PHƯƠNG PHÁPPHÂN TÍCH A TIÊU CHÍ ÁNH GIÁ M C TH HỐ C A VI T NAM 1.4.1 Nh ng c l a ch n phương pháp Phương pháp ánh giá có ý nghĩa quy t nh ng nh n Ơ nh c ưa v m c nh n tính xác giá tr c a...