vận dụng khái quát hoá đặc biệt hoá và tương tự để sáng tạo bài toán
CHUYÊN đề vận DỤNG lý THUYẾT HOÁ học PHÂN TÍCH để GIẢI các bài TOÁN cân BẰNG OXI HOÁ KHỬ TRONG DUNG DỊCH
... chất ĐLBTĐT vận dụng phản ứng oxi hoá- khử Nội dung định luật: Trong phản ứng oxi hoá- khử: Tổng số electron mà chất khử nhường tổng số eletron mà chất oxi hoá nhận vào Định luật áp dụng để cân phản ... logarit để chuyển sang biểu thức tính E0 Tính nồng độ cân cấu tử phản ứng oxi hoá khử: − nE 20 , 0592 Để tính cân oxi hoá khử dung dịch trình phụ tính thành phần dựa vào ĐLTDKL áp dụng cho cân oxi hoá- ... hóa- khử có oxi hoá- khử (E) Phản ứng cặp oxi hoá- khử xảy theo chiều: Chất oxi hoá mạnh (của cặp oxi hoá- khử lớn hơn) oxi hoá chất khử mạnh nhất( cặp nhỏ hơn) tạo chất oxi hoá yếu chất khử...
- 39
- 2,444
- 4
việc vận dụng khái quát hoá, đặc biệt hoá, tương tự để giải một số bài toán sơ cấp
... biết vận dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp giải toán (khái quát hóa, đặc biệt hóa, tương tự) 1.2 Vai trò khái quát hóa, đặc biệt hóa, tương tự việc giải toán sơ cấp: Khái quát hóa, đặc biệt ... giải toán học sinh chọn đề tài: Vận dụng khái quát hóa, đặc biệt hóa, tương tự để giải số toán sơ cấp” II ĐỐI TƯƠNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Việc vận dụng khái quát hóa, đặc biệt hóa, tương tự để ... CỦA KHÁI QUÁT HÓA, ĐẶC BIỆT HÓA, TƯƠNG TỰ 1.1 Khái quát hóa, đặc biệt hóa, tương tự ……… 1.1.1 Khái quát hóa………………………… 1.1.2 Đặc biệt hóa………………………… 1.1.3 Tương tự …………………………… 1.2 Vai trò khái quát...
- 47
- 2,951
- 7
SKKN Vận dụng khái quát hoá, đặc biệt hoá và tương tự hoá để tìm lời giải thông qua các bài toán chứng minh bất đẳng thức
... ABC; n * (1.3) Ơ 2 Nu tam giỏc ABC khụng tự, t kt qu ca bi toỏn ta cú BT cosA + cosB+ cosC (1.4) T (1.3) cú BT tng quỏt vi mi tam giỏc ABC khụng tự n cosA + n cosB+ n cosC n ( n Ơ *) (1.5) ... c d + + + (5) 2-a 2-b 2-c 2-d T ú cú th khỏi quỏt húa bi toỏn vi n ( n Ơ * ) s dng tựy ý Cho n s dng tựy ý a1 , a , a , a n tha n a i = CMR: i=1 a1 a a n + + + n (6) 2-a1 2-a 2-a n 2n-1 ... Cho n s dng tựy ý a1 , a , a , a n tha n a = k , chng minh: i i=1 a1 a a nk + + + n vi (8) -a1 -a -a n n-k Ngoi ta cũn cú th m rng bi toỏn bng cỏch tng s m ca bin Cho n s dng tựy ý a1 , a...
- 36
- 1,615
- 4
Tổng quát hóa và Tương tự hóa qua lời giải một số bài Toán
... lập luận hon ton giống lập luận lời giải câu (i) bi toán Bây giờ, ta giải bi toán tổng quát khác (m câu (ii) bi toán l trờng hợp đặc biệt) : Bi toán Cho m l số nguyên dơng Có đất hình vuông với ... đợc k để x 2k Tơng tự, ta có y (đpcm) q1 q2 Dễ thấy tính hữu tỉ x v y l điều kiện đủ để tập cos(qx) cos(qy) q hữu hạn Một cách tự nhiên, dới ta đặt số bi toán tơng tự: Bi toán Với ... lòng muốn kết hợp hai bi toán v (nh cách phát biểu bi toán 1) Rất may l ta khắc phục đợc trục trặc chịu khó đo sâu chút phơng pháp dùng để giải bi toán v đến bi toán sau: Bi toán Cho n l số nguyên...
- 9
- 546
- 1
Ứng dụng phần mềm GEOGEBRA để sáng tạo bài toán hình học giải tích từ bài toán gốc
... định đầu mút cho trước 2.3.3 Ứng dụng phần mềm để sáng tạo toán hình giải tích hình học phẳng 2.3.3.1 Sử dụng tính chất góc nội tiếp chắn nửa đường tròn: Bài toán gốc 1: Cho hình vuông ABCD có ... sổ dùng để nhập lệnh trực tiếp vẽ hình, tính toán - Menu Hồ sơ: dùng để Tạo file (Tạo mới); mở file có sẳn (Mở); xuất (Xuất bản) thành file định dạng khác (hình ảnh, html, tex,…) để chèn vào file ... Từ toán hình học phẳng ta dùng phần mềm GeoGebra ta vẽ hình Ở toán có ΔAMN vuông cân M nên từ giả thiết hình vẽ từ phần mềm GeoGebra ta có toán hình giải tích • Bài toán hình giải tích từ toán...
- 20
- 1,419
- 3
skkn rèn luyện năng lực khái quát hóa, đặc biệt hóa và tương tự cho học sinh thông qua các bài toán chứng minh bất đẳng thức
... c d + + + (5) 2-a 2-b 2-c 2-d T ú cú th khỏi quỏt húa bi toỏn vi n ( n Ơ * ) s dng tựy ý Cho n s dng tựy ý a1 , a , a , a n tha n a i = CMR: i=1 a1 a a n + + + n (6) 2-a1 2-a 2-a n 2n-1 ... Cho n s dng tựy ý a1 , a , a , a n tha n a = k , chng minh: i i=1 a1 a a nk + + + n vi (8) -a1 -a -a n n-k Ngoi ta cũn cú th m rng bi toỏn bng cỏch tng s m ca bin Cho n s dng tựy ý a1 , a ... tớnh cht ng qui ti mt im T ú ta cú th xut mt bi toỏn tng quỏt hn: Cho tam giỏc ABC , O l mt im tựy ý tam giỏc Kộo di AO, BO, CO ct cỏc cnh i din ti A ' , B' , C' Khi ú ta cú: AO BO CO + + (5)...
- 53
- 3,180
- 7
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN rèn luyện năng lực khái quát hóa, đặc biệt hóa và tương tự cho học sinh thông qua các bài toán chứng minh bất đẳng thức
... c d + + + (5) 2-a 2-b 2-c 2-d T ú cú th khỏi quỏt húa bi toỏn vi n ( n Ơ * ) s dng tựy ý Cho n s dng tựy ý a1 , a , a , a n tha n a i = CMR: i=1 a1 a a n + + + n (6) 2-a1 2-a 2-a n 2n-1 ... Cho n s dng tựy ý a1 , a , a , a n tha n a = k , chng minh: i i=1 a1 a a nk + + + n vi (8) -a1 -a -a n n-k Ngoi ta cũn cú th m rng bi toỏn bng cỏch tng s m ca bin Cho n s dng tựy ý a1 , a ... tớnh cht ng qui ti mt im T ú ta cú th xut mt bi toỏn tng quỏt hn: Cho tam giỏc ABC , O l mt im tựy ý tam giỏc Kộo di AO, BO, CO ct cỏc cnh i din ti A ' , B' , C' Khi ú ta cú: AO BO CO + + (5)...
- 66
- 445
- 0
Khái quát hóa và chuyên biệt hóa (GENERALIZATION SPECIALIZATION)
... chuyên biệt khiến ngày mang tính khái quát cao gọi trình khái quát hóa (Generalization) Lớp chuyên biệt gọi lớp con, ví dụ tài khoản tiết kiệm, lớp khái quát kết gọi lớp cha Chuyên biệt hóa khái quát ... khái quát để sản xuất lớp mang tính chuyên biệt cao gọi trình chuyên biệt hoá( Specialization) Chuyên biệt hóa: trình tinh chế lớp thành lớp chuyên biệt Chuyên biệt hóa bổ sung thêm chi tiết đặc ... chuyên biệt hóa cao hơn, tùy thuộc vào chức chúng Kí hiệu khái quát hóa chuyên biệt hóa Trong biểu đồ trên, lớp cấu trúc nối với mũi tên rỗng , từ lớp chuyên biệt tới lớp khái quát Hình 7.2- Khái quát...
- 7
- 2,605
- 1
Khái Quát Hoá và Khái Niệm Hoá
... biển sử dụng trình sinh lý hoá cho nước biển xử lý sau thời gian đạt tiêu chuẩn (dĩ nhiên tốt hơn) Đơn giản hơn, lấy ví dụ sau: website Câu lạc Toán Lý Hoá có bạn đề toán sau: “Ghi số tự nhiên ... muốn phân tích xem có cách khái niệm hoá Toán Độc giả nhận thấy ngay, toán nói thành phần quan trọng thao tác : “chọn vài số số bảng cộng lại chia cho 11 Lấy số dư…” Để gọn ta tạm gọi thao tác ... thuật số tinh vi, khái quát hóa, khái niệm hóa vấn đề qua objects, procedures chương trình máy tính Và việc nhận diện chất, tính chất vấn đề nhanh Nhưng máy tính biến khái quát qua kỹ thuật số...
- 4
- 353
- 0
Các Phương Pháp Sáng Tạo : KHái Quát Hóa và Khái Niệm Hóa
... biển sử dụng trình sinh lý hoá cho nước biển xử lý sau thời gian đạt tiêu chuẩn (dĩ nhiên tốt hơn) Đơn giản hơn, lấy ví dụ sau: website Câu lạc Toán Lý Hoá có bạn đề toán sau: “Ghi số tự nhiên ... muốn phân tích xem có cách khái niệm hoá Toán Độc giả nhận thấy ngay, toán nói thành phần quan trọng thao tác : “chọn vài số số bảng cộng lại chia cho 11 Lấy số dư…” Để gọn ta tạm gọi thao tác ... thuật số tinh vi, khái quát hóa, khái niệm hóa vấn đề qua objects, procedures chương trình máy tính Và việc nhận diện chất, tính chất vấn đề nhanh Nhưng máy tính biến khái quát qua kỹ thuật số...
- 4
- 678
- 1
skkn thông qua một số ví dụ giúp học sinh biết cách vận dụng cấu trúc điều khiển lặp while… dovào lập trình giải quyết các bài toán trong chương trình tin học lớp 11 ở trường thpt quảng xương 4.
... dụng Vận dụng tốt Biết vận dụng vận dụng SL % SL % SL % 11B 45 Có 17 37.7 26 57.7 4.6 11C 42 Không 16.6 17 40.4 18 43 • Kết tổng kết môn tin học đối chiếu lớp áp dụng giải pháp lớp không áp dụng ... việc” Bài toán 2: Lập trình giải toán cổ: “Vừa gà vừa chó, bó lại cho tròn, ba mươi sáu con, trăm chân chẵn” Với toán 2, kiến thức toán học, học sinh dễ dàng tìm đáp án cho toán, nhiên để giải toán ... biết cách vận dụng vào giải tập, tăng hứng thú với môn học nâng cao chất lượng giáo dục, giải pháp cụ thể sau Vận dụng cấu trúc While giải toán dạng lặp với số lần lặp chưa biết trước Bài toán 1:...
- 12
- 2,446
- 1
vận dụng mối quan hệ giữa vật chất và ý thức để nghiên cứu về thực trạng an toàn vệ sinh thực phẩm ở nước ta hiện nay
... phân chia vận động thành năm hình thức vận động từ thấp đến cao: vận động giới, vận động vật lí, vận động hóa, vận động sinh vật, vận động xã hội hình thức vận động cao xuất sở hình thức vận động ... thông tin để tạo thông tin mới, phát ý nghĩa thông tin Sự phản ánh động sáng tạo goi ý thức Tuy nhiên, dựa vào điều kiện tự nhiên để giải thích đời ý thức điều kiện cần, với tác động tự nhiên ... giản tư duy” Vận động phương thức tồn vật chất, thông qua vận động mà dạng cụ thể vật chất biểu tồn Vận động vật chất tự thân vận động, tồn vật chất gắn liền với vận động Dựa thành tựu khoa học...
- 29
- 2,269
- 14
Tìm hiểu khái quát về Bộ Kế hoạch và Đầu tư- Viện Chiến lược phát triển -Ban Tổng hợp
... luyện kim, hoá chất, giao thông vận tải, vật liệu xây dựng, Quy hoạch thành phố đợc triển khai nghiên cứu song song với việc bố trí công nghiệp Nhìn chung, quy hoạch ngành có tác dụng định phục ... phải kết hợp nhiều yếu tố đầu vào (từ yếu tố ngời đến yếu tố thiết bị, thông tin, số liệu) để đa sản phẩm đầu (là dự báo, quy hoạch, chơng trình, sách, ) Trong đó, để hoạt động Viện đạt kết tốt ... đáp ứng đợc đầy đủ Về thông tin liệu: Số liệu nguồn đầu vào quan trọng để phục vụ xử lý, phân tích nhng Nhà nớc ta cha có chế thích hợp để đảm bảo hình thành đợc hệ thống sở liệu đầy đủ, xác Thông...
- 13
- 557
- 0
Góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán và sáng tạo bài toán cho học sinh thông qua xây dựng và khai thác một số bài tập về chủ đề bất đẳng thức và bất phương trình
... động sáng tạo Có nhiều phơng pháp khai thác khác để từ toán ta sáng tạo toán cách giải toán biết Trong mục đa số phơng pháp sau: - Sáng tạo toán sở khái quát hoá - Sáng tạo toán sở đề xuát toán ... dỡng lực t sáng tạo cho em Các nhà nghiên cứu khoa học giáo dục cho rằng: học sinh lực sáng tạo toán học đợc thể qua việc tự lấy đề toán mà cụ thể từ toán ban đầu sáng tạo toán tìm kiếm toán liên ... Trớc khái quát hoá cần phải có trừu tợng hoá, tức tách đặc điểm chất khỏi đặc điểm không chất Sự phân biệt chất mang ý nghĩa tơng đối, phụ thuộc mục đích hành động Nh vậy, toán khái quát hoá từ toán...
- 76
- 2,115
- 6
Tiểu luận: Vận dụng mối quan hệ giữa vật chất và ý thức để nghiên cứu về thực trạng an toàn vệ sinh thực phẩm ở nước ta hiện nay potx
... phân chia vận động thành năm hình thức vận động từ thấp đến cao: vận động giới, vận động vật lí, vận động hóa, vận động sinh vật, vận động xã hội hình thức vận động cao xuất sở hình thức vận động ... giản tư duy” Vận động phương thức tồn vật chất, thông qua vận động mà dạng cụ thể vật chất biểu tồn mình .Vận động vật chất tự thân vận động, tồn vật chất gắn liền với vận động Dựa thành tựu khoa ... thống khác chất hình thức vận động sở để chống lại khuynh hướng đánh đồng hình thức vận động quy hình thức vận động vào hình thức vận động khác trình nhân thức Khi khẳng định vận động phương thức...
- 30
- 2,481
- 14
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu