... từ ViệtNam Chương 2: Thểloại từ nước khu vực thực trạng sáng tác từ ViệtNam Chương 3: Thểloại từ ViệtNam từ kỉ X đến hết kỉ XVIII: Tiếp nhận tái tiếp nhận Chương 4: Thểloại từ ViệtNam kỉ ... trọng lịch sử vănhọcTrung Quốc Không vậy, ảnh hưởng chữ Hán, văn hóa Hán, từ ảnh hưởng lan tỏa sang nước Đơng Á có Việt Nam, tạo thểloạivănhọc mang tính chất khu vực 2.2 Thểloại từ Trung Quốc ... viếtđề cập số nghiên cứu Phạm Văn Ánh, bài: “Một số nét thểloại từ ViệtNam (Tạp chí Hán Nơm, số 4, 2009), mang tính khái lược thành tựu sáng tác từ từ sử Việt Nam; Thểloại từ ViệtNam từ...
... cứu thểloại từ ViệtNam Chương 2: Thểloại từ nước khu vực thực trạng sáng tác từ ViệtNam Chương 3: Thểloại từ ViệtNam từ kỉ X đến hết kỉ XVIII: Tiếp nhận tái tiếp nhận Chương 4: Thểloại ... ảnh hưởng lan tỏa sang nước Đơng Á có Việt Nam, tạo thểloạivănhọc mang tính chất khu vực 2.2 Thểloại từ Trung Quốc ảnh hưởng nước Đơng Á 2.2.1 Thểloại từ Trung Quốc Từ manh nha từ thời Tùy ... thơ cổ phong Đối với thểloại từ vănhọctrungđạiViệt Nam, vào đặc điểm riêng cách luật thểloại từ, kết hợp với khảo sát thực tế sáng tác trạng thái tồn tác phẩm từ Việt Nam, để xác định tác...
... phẩm văn chương ưu tú Đây s thể rõ mối quan hệ gắn bó vănhọc dân gian vănhọc thành văn suốt tiến trình phát triển vănhọc dân tộc ViệtNam .Văn học dân gian tảng vănhọc viết, chặng đầu vănhọc ... bầu sữa mẹ nuôi dưỡng vănhọc dân tộc Việt Nam. Nhiều thểloạivănhọcviết xây dựng phát triển dựa kế thừa thểloạivănhọc dân gian Nhiều tác phẩm , nhiều hình tượng vănhọc dân gian tạo nên ... dân tộc Khi chưa có chữ viết, vănhọc dân tộc có vănhọc dân gian; có chữ viếtvănhọc bao gồm hai phận: vănhọc dân gian vănhọcviếtVănhọcviết chịu ảnh hưởng vănhọc dân gian nhiều phương diện,...
... Chương 4: Thể loại từ ViệtNam kỉ XIX: Thừa tiếp và phát huy Chương TỔNG QUAN VỀ TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU THỂLOẠI TỪ VIỆTNAM 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu thể loại từ ViệtNam Tư là ... quan về tình hình nghiên cứu thể loại từ ViệtNam Chương 2: Thể loại từ các nước khu vực và thực trạng sáng tác từ tại ViệtNam Chương 3: Thể loại từ ViệtNam từ kỉ X đến hết kỉ XVIII: ... triển cũng đóng góp của thể loại này văn học trung đại Viê ôt Nam Tư là thể loại văn học có nguồn gốc Trung Quốc Trongvăn học Trung Quốc, là thể loại quan trọng, nhiều...
... HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆTNAMHỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI PHẠM VĂN ÁNH THỂLOẠI TỪ TRONGVĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM Chuyên ngành: VănhọcViệtNam Mã số: 62223401 LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN NGƯỜI HƯỚNG ... ậ : ổ ề : Thể lo i từ u thể lo i từ ViệtNam c khu vực thực tr ng sáng tác từ t i ViệtNam : Thể lo i từ ViệtNam từ kỉ ến hết kỉ XVIII: Tiếp nhận tái tiếp nhận : Thể lo i từ ViệtNam kỉ XIX: ... 10 TỔ Ề ỨU THỂLOẠI TỪ VIỆTNAM 10 1.1 Tổng quan tình hình nghiên c u thể lo i từ ViệtNam 10 11 ổ ề ể ệ 17 1.1.2.1 Nh ng nghiên c u ViệtNam 17 1.1.2.2...
... quan văn tế thểloạivăn tế vănhọctrungđạiViệtNam (34 trang) Nguồn gốc, vai trò lễ tế văn tế Trung Quốc; dạng văn tế chủ yếu Trung Quốc; diện mạo thểloạivăn tế vănhọctrungđạiViệtNam ... góp thểloạivăn tế vănhọctrungđạiViệtNam thật đề tài lớn để tìm hiểu nghiên cứu Khi nói đến vănhọctrungđạiViệt Nam, văn tế phải thểloại cần quan tâm Tuy nhiên, thực tế, thểloại nói ... dạng Ở Việt Nam, văn tế đạt thành tựu cao trở thành thểloại tiêu biểu vănhọctrungđạiViệtNam Nội dung văn tế vănhọctrungđạiViệtNam phong phú Xét phương diện luân lý đạo đức, văn tế đề cập...
... vậnvăn Chương Chức số thểloại tản văn Chương MỘT SỐ VẤNĐỀTHỂLOẠI CỦA VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA NÓ 1.1 Một số đặc điểm chức vănhọctrungđạiViệtNam 1.1.1 Vănhọctrung ... trungđạiViệtNamVănhọctrungđạiViệtNamloại hình vănhọc tồn phát triển thời trungđạiViệtNam (từ kỷ X đến kỷ XIX) Đây vănhọc thời kì gắn với chế độ phong kiến Tuy nhiên ý thời trungđại ... nghiên cứu chức số thểloạivận văn, tản vănvănhọctrungđạiViệtNam 3 2.2 Phạm vi nghiên cứu Do vănhọctrungđạiViệtNam có nhiều thểloại kể nội sinh ngoại nhập nên tập trung, cho có chiều...
... tạo giá trị cho vănhọctrungđạiViệtNam Việc khẳng định thành tựu vănhọc giai đoạn nằm rải rác nghiên cứu phơng diện cụ thể : Vấnđềthểloại (bài VấnđềthểloạivănhọcViệtNam thời cổ Bùi ... thểloại Đó hình thành tơng đối hoàn chỉnh hệ thống thểloạivănhọcviết với thểloạivănhọc dân gian đợc bác học hoá thểloạiViệt hóa từ vănhọc nớc 2.2.1 Quá trình Việt hóa thểloạivăn ... tríc cc sèng” [ 9,18] ViệtNam hệ thống thểloạivănhọc phát triển muộn, bắt đầu manh nha vănhọc dân gian tiếp thu từ vănhọcTrung Quốc Trong thời kỳ trungđạithểloạivănhọc phát triển qua...
... Đây thể Phú thông dụng ViệtNam ta VẦNTRONG PHÚ ĐƯỜNG LUẬT : Có nhiều cách gieo vần sau : a) Độc vận : Tồn bài, từ đầu chí cuối dùng vần Xin tham khảo Gia Định thất thủ phú cụ Phan Văn Trị ... khuyết hồ Thái Lập trung thiên chi hoa quan Liên phi hồ Tây thành Lâm Chương thuỷ chi trường lưu Vọng viên chi tư vinh Lập song đài tả hữu Hữu Ngọc Long Kim Phượng Lãm Nhị Kiều đông nam Lạc triêu ... lập Gia nguyện đắc hồ song sinh Dương nhân hoá vu vũ trụ Tận túc cung vu Thượng kinh Duy Hoàn, Văn Chi vi thịnh Khởi túc phương hồ thánh minh Hưu hỹ! Mỹ hỹ! Huệ trạch viễn dương Dực tá ngã hoàng...
... lịch sử văn chương đa số quốc gia – dân tộc giới coi vănhọc lâu đời), vănhọcviếtViệtNamvănhọc “trẻ” tương quan với vănhọc kiến tạo vùng vănhọcTrung Quốc Ở thời điểm xuất hiện, vănhọcviết ... tục vănhọcviết thời đại thứ nhất, thường gọi cách ước lệ vănhọctrung đại, ứng với khoảng thời gian từ cuối kỷ X đến cuối kỷ XIX vănhọcViệt Nam, cố gắng vị trí, vai trò tiến trình vănhọc ... vănhọc Ngay từ đầu, vănhọcviếtViệtNamvănhọc mang tính quan phương cách trọn vẹn Nhìn vào đội ngũ tác giả, khảo sát cụ thểvăn tác phẩm, dễ dàng đồng ý với nhận xét tất tác giả kỷ văn học...
... Đây thể Phú thông dụng ViệtNam ta VẦNTRONG PHÚ ĐƯỜNG LUẬT : Có nhiều cách gieo vần sau : a) Độc vận : Tồn bài, từ đầu chí cuối dùng vần Xin tham khảo Gia Định thất thủ phú cụ Phan Văn Trị ... khuyết hồ Thái Lập trung thiên chi hoa quan Liên phi hồ Tây thành Lâm Chương thuỷ chi trường lưu Vọng viên chi tư vinh Lập song đài tả hữu Hữu Ngọc Long Kim Phượng Lãm Nhị Kiều đông nam Lạc triêu ... chí cốt để gieo vần đủ Lối thường có Sở Từ( có dùng chữ hề), tứ tự, lưu thuỷ Loại Phú cổ (trước nhà Đường) thiên văn xuôi, khơng mẹo luật tương đối dễ Ví dụ: Đồng Tước Đài Phú Khổng Minh Gia...
... chiếu văn Chiếu dời đô chép ba sách vừa dẫn trên, chọn Nguyễn Thị Mơ – Lớp VănhọcViệtNam – Cao họcVăn K55 Page 10 Thể chiếu vănhọctrungđạiViệtNam Thiên đô chiếu Chiếu dời ĐạiViệt sử ... thực nhiệm vụ hay vấnđề có liên quan tới đời sống quốc gia, dân tộc, vương triều Nguyễn Thị Mơ – Lớp VănhọcViệtNam – Cao họcVăn K55 Page Thể chiếu vănhọctrungđạiViệtNam Thiên đô chiếu ... hào lũy kiên cố, điều mà tiên đếViệtNam có người làm Về phương Nguyễn Thị Mơ – Lớp VănhọcViệtNam – Cao họcVăn K55 Page 17 Thể chiếu vănhọctrungđạiViệtNam Thiên đô chiếu diện tôn giáo,...
... Khoa học xã hội NCVH: Nghiên cứu vănhọc NXB: Nhà xuất TCVH: Tạp chí vănhọc TGTL: Tổ gia thực lục tr.: Trang VĐUL: Việt điện u linh VHTĐ: Vănhọctrungđại VHTĐVN: VănhọctrungđạiViệtNam ... Nghiên cứu vấnđề người vănhọctrungđạiViệtNam nói riêng vănhọcViệtNam nói chung đề tài có ý nghĩa khoa học Nhân vật thể quan niệm người tác giả Và quan niệm người sản phẩm văn hóa định ... Thìn (2008), VănhọctrungđạiViệtNam góc nhìn văn hóa, nhà xuất Giáo Dục, Hà Nội 155 Trần Nho Thìn (2010), “Một vài vấnđề đặt từ việc nghiên cứu so sánh VănhọcViệtNamVănhọcTrung Quốc”,...
... đường vào vănhọc đối tượng quan tâm, đề cao Trong áp lưc văn hóa Nho giáo Phật giáo cộng lại, tình bị áp chế, bị dồn nén chí, đạo, tu tâm, dục, diệt dục thắng TrongvănhọctrungđạiViệtNam từ ... đến vănhọctrungđại VN, vănhọc từ kỉ X đến hết XVII Trongvănhọc Phật giáo thời đại Lí Trần, quan sát thấy rõ lí tưởng khắc phục thân xác Trần Đình Sử nhận xét sắc sảo: “ Con người vănhọc ... trình vănhọctrung đại, làm nên giá trị chủ yếu vănhọc giai đoạn Câu 2: Cái quan niệm người nhìn từ góc độ “Thân” Truyện Kiều Bài làm Trong tác phẩm văn học, nhân vật tức người Thân (thân thể) ...
... cứu VănhọcTrungĐạiViệtNam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọcTrungĐạiViệtNam ... hiểu viết tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNam từ thời trung cổ đến đại, kỉ X->XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin, nhà xuất khoa học ban biên tập vănhọc Phương Đông xuất ... thuật Tài liệu người viết tham khảo toàn phần vănhọcTrungĐạiViệtNam Có thể nói đề tài tương đối rộng, bao quát hết giai đoạn vănhọc thời kì Trungđại với khối lượng tác giả, tác phẩm đồ sộ...
... cứu VănhọcTrungĐạiViệtNam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọcTrungĐạiViệtNam ... hiểu viết tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNam từ thời trung cổ đến đại, kỉ X->XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin, nhà xuất khoa học ban biên tập vănhọc Phương Đông xuất ... thuật Tài liệu người viết tham khảo toàn phần vănhọcTrungĐạiViệtNam Có thể nói đề tài tương đối rộng, bao quát hết giai đoạn vănhọc thời kì Trungđại với khối lượng tác giả, tác phẩm đồ sộ...
... Tâm lý vào vănhọc trở thành đặc trng văn chơng thời trung đại: a tế nhị, kín đáo, a nhỏ nhắn, xinh xắn Ta thấy vănhọcViệtNam nói chung, vănhọctrungđại nói riêng tác phẩm vănhọc đồ sộ kiểu ... khinh ghét Qua sơ lợc diễn trình thơ vịnh vật vănhọcViệtNamtrungđại thấy loại thơ có vị trí đặc biệt Đặc biệt suốt chặng đờng vănhọctrung đại, loại thơ đợc nhà thơ sử dụng để bộc lộ t tởng ... 82 Mở đầu Lý chọn đề tài 1.1 Thơ vịnh vật loại tác phẩm có số lợng lớn vănhọctrungđạiViệtNam Nhiều nhà thơ thời trungđại sáng tác thơ vịnh vật Thi nhân xa lấy vật làm đề tài ngâm vịnh,...
... vật phụ nữ vănhọctrungđạiViệt Nam, nhìn nhận từ phương pháp phê bình vănhọc nữ quyền Bài tham luận phân hóa tầng lớp tác giả nhà nho vấnđề nữ quyền Trong bối cảnh Nho giáo ViệtNam chịu ảnh ... tuyển vănhọctrungđạiViệtNam (thế kỷ X- XIX), tập (2008), Nxb Giáo dục, Hà Nội 18 Hợp tuyển vănhọctrungđạiViệtNam (thế kỷ X- XIX), tập (2009), Nxb Giáo Dục, Hà Nội 29 Phạm Khang (2008), Đại ... Thần nữ liệt nữ Việt Nam, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 11 10 Ngân Duyên (2008), Vấnđề tình dục vănhọcViệtNam từ qua truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao, viết cho Hội thảo tự sụ học toàn quốc lần...
... Khóa luận thực chủ yếu dựa nguồn ngữ liệu vănhọctrungđạiViệt Nam; ngồi sử dụng, tham khảo thêm số ngữ liệu từ vănhọcđạiViệt Nam; tục ngữ, ca dao ViệtNam CẤU TRÚC CỦA KHĨA LUẬN Ngồi phần mở ... 2.3 SỰ KÌ THỊ GIỚI TÍNH TRONGVĂNHỌCTRUNGĐẠITHỂ HIỆN Ở VẤNĐỀ TÊN GỌI 42 2.3.1 Tên người thể kì thị giới tính 43 2.3.2 Cách xưng hô nam giới nữ giới thể kì thị giới tính ... người nói chung xã hội ViệtNam nói riêng Theo đó, khóa luận góp phần sâu nghiên cứu vài vấnđề cụ thể yếu tố ngôn từ biểu kì thị giới tình số tác phẩm vănhọctrungđạiViệtNam 4.4 Ý nghĩa thực...
... câu văn, câu thơ đối xứng Chẳng hạn thể cáo, phú, hịch…thường sử dụng câu văn biền ngẫu III Đặc điểm Thi pháp vănhọctrungđại Thi pháp thểloại Đối với vănhọctrung đại, vấnđề phong cách thể ... học sinh vận dụng để tìm hiểu giải mã sâu sắc tác phẩm nhóm tác phẩm trungđại cụ thể chương trình - Thực đề tài Thi pháp VănhọctrungđạiViệtNam với việc đọc hiểu tác phẩm vănhọctrungđại ... Đối tượng nghiên cứu: thi pháp vănhọctrungđạiViệtNam Cụ thể thi pháp thể loại, thi pháp nhân vật, thi pháp hình tượng, thi pháp ngôn ngữ vănhọctrungđạiViệtNam - Phạm vi nghiên cứu: Bám...