vấn đề 2 giải phương trình phức
Chuyên đề số phức năm 2016
... ( a bi ) 2 = ( a + b2 ) + a + b2 l s thc Bi 22 : Tỡm phn thc v phn o ca s phc z = 20 10i 20 09 + 20 09i 20 10 Li gii: z = 20 10i 20 09 + 20 09i 20 10 = 20 10(i )1004 i + 20 09(i )1005 = 20 10i 20 09 phn ... bi 123 cbook.com E2 = E2 E2 R 2 z +1 < (1 + a ) + b < 2( a + b ) + 4a + < 2 2 2 z2 +1 < (1 + a b ) + 4a 2b < (a + b ) + 2( a b ) < Cng hai bt ng thc trờn ta c: (a2 + b2 )2 + (2a+1 )2 ... = cos (2 - a) + isin (2 -a) a [0 ;2) a 2) z2 = sina +i(1+cosa) = 2sin cos - Nu a [0; ) cos a a a a a + 2icos2 = 2cos (sin + i cos ) 2 2 a a a a > z2 = 2cos (cos( - ) + i sin ( - ) 2 2 2 - Nu...
- 113
- 1,741
- 2
Khảo sát một số bài toán hình học phẳng bằng ngôn ngữ số phức
... ph c: ñư ng th ng ñi qua Z1Z2 2. 2.1 Phương trình ñư ng th ng 2. 2 .2 Phương trình ñư ng tròn: Chúng ta s tìm ñi u ki n c n ñ ñ ñi m Z0, Z1, Z2, Z3 n m 2. 2.1.1 Phương trình t ng quát Trong ph n trư ... z2 = (a2, b2) b ng n u a1 = a2 b1 = b2 N u hai c p s z1 = (a1, b1) z2 = (a2, b2) t ng c a chúng z = z1 + z2 m t c p s z = (a, b) cho a = a1 + a2 b = b1 + b2 N u cho hai c p s z1 = (a1, b1) z2 ... z1 , z2 , z3 ) = 2. 2.1 .2 Phương trình tham s : Ba ñi m Z, Z1, Z2 n m m t ñư ng th ng ch t s z − z2 ñơn V(z, z1, z2) = m t s th c Do ñó v i m i s th c z1 − z2 λ, s ph c z = z2 + λ ( z1 − z2 ) =...
- 13
- 623
- 0
Giải một số bài toán của hình học phẳng bằng phương pháp diện tích
... BC + BM 2k + AQ ND = Tng t, ta cú QN AB T (1), (2) v (3) suy hay SABQ = SAPQ SAMN AP k+1 = (2) AM 2k + $1$ AQ AB DC 2k + = = = (3) AN AB + DN DC + DN 2k + B k + 2k + 1 = = 2k + 2k + 2 SAMN Nhn ... + S3 2 S1 + S3 S2 + S4 S2 = S4 Vy ta cú S2 +S4 S1 + S3 S1 + S2 + S3 + S4 S1 = S3 ng thc xy 4S2S4 S2 + S4 S1 + S3 S (khụng i) ABCD S1 = S2 = S3 = S4 hay t giỏc ABCD l hỡnh bỡnh hnh A' 2. 2.3 Bi ... S1 S1 S2 S2 S3 S3 T ú =6+ =6+ S S S1 S S S + -2 + + -2 + + -2 S2 S1 S3 S1 S3 S2 S1 - S2 S1S2 + S1 - S3 S1S3 + S2 - S3 Du = xy v ch S1 = S2 = S3 S2S3 AM BM CM = = = hay M l A1M B1M C1M trng tõm...
- 38
- 888
- 0
Nghiên cứu tính hiệu quả của lời chú giải bằng ngôn ngữ thứ nhất và ngôn ngữ thứ 2 trong các giờ đọc hiểu của sinh viên năm thứ nhất không chuyên trường cao đẳng công nghiệp thực phẩm
... Journal, 30, 20 3 -22 9 41 Zarei, A A., & Hasani, M (20 12) The effects of glossing conventions on L2 vocabulary recognition and production Journal of Teaching Language Skills, 3 (2) , 20 9 -23 3 10 I ... (20 05) Glosses, Comprehension, and Strategy Use Reading in a foreign language, 17 (2) , 125 -143 23 Ko, M H (20 12) Glossing and second language vocabulary learning Tesol Quarterly, 46(1), 56-79 24 ... & Good, R L (20 09) L1 Glosses: Effects on EFL Learners' Reading Comprehension and Vocabulary Retention Reading in a Foreign Language, 21 (2) , 119-1 42 Cisco, B K., &Padrón, Y (20 12) Investigating...
- 13
- 439
- 0
mô tả một số yếu tố có thể ảnh hưởng đến kết quả nong van hai lá ở các bệnh nhân có điểm wilkins lớn hơn 9
... cm2 Được coi hẹp van hai diện tích mở van ≤ cm (1,18 cm2/m2 diện tích da thể) Hẹp hai khít diện tích mở van ≤ 1,5 cm 2, khít diện tích mở van ≤ cm2 (0,6 cm2/ m2 diện tích da thể) [18] 4 1 .2. 2 ... NC Theo dõi thực NC đồng khoa học Nhóm NC Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng 1 /20 11 2/ 2011 3 /20 11 4 /20 11 5 /20 11 6 /20 11 DỰ KIẾN KINH PHÍ Công việc Đơn giá x nhân công Thành tiền Photo tài liệu ... thiệp NVHL 23 2. 3.4 .2 Công cụ thu thập thông tin: bảng biểu mẫu ghi chép thông tin từ hồ sơ, bệnh án, bảng kiểm đánh giá kết phương pháp điều trị Bộ câu hỏi hướng dẫn cho vấn sõu cỏc bác sĩ 2. 3.5...
- 61
- 443
- 0
MÔ tả một số đặc điểm lâm SÀNG, cận lâm SÀNG và kết QUẢ điều TRỊ TIỀN sản GIẬT tại BỆNH VIỆN PHỤ sản hải PHÒNG
... Anh Năm 20 02 1997 20 07 20 08 20 13 20 1 420 15 Nhóm nghề Làm Công Nội trợ Cán ruộng nhân 36% 24 26 14 18,5 22 ,2 50,0 9,3 21 ,2 36,4 24 ,6 11,0 21 ,6 4,1 12, 4 37,1 20 ,5 0,0 16,8 29 ,2 5,5 36,9 27 ,4 Nghề ... 95,5% 23 2 Tổng số P N % 2, 2% 0 ,20 1 24 7,4% 100 30,8% 194 59,4% 22 2, 5% 6,7% 0,094 89,6% 29 5 90,8 % X±SD Phút 7 năm X±SD 8,46±1,44 3,1% 1,9% 0 0% 0% 66 100% 24 6 95% 9,43±1,59 1 62 2,5% ... Không phù Phù nhẹ 21 94 14,4% 64,4% 71 6,1% 63 ,2% 36 3,1% 53,8 30 20 9 ,2% 61,8 76 % 23 ,4% 18 5,5% chi Phù toàn 28 19 ,2% 28 23 ,7% 20 % 32, 3% thân Phù đa 2, 1% 7,0% 10,8 65 % 100% 325 100% màng Tổng...
- 66
- 688
- 14
KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG NUÔI CÁ TRA THÂM CANH Ở TỈNH ĐỒNG THÁP VÀ MÔ TẢ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA VI KHUẨN GÂY BỆNH MỦ GAN
... nuôi 2. 11.5 Cách cho ăn 2. 11.6 Quản lí ao nuôi 2. 11.7 Kiểm tra phòng bệnh cho cá nuôi 2. 11.8 Thu hoạch 2. 12 Vài nét kháng sinh 2. 12. 1 Khái quát kháng sinh 2. 12. 2 Phân loại kháng sinh 2. 12. 3 Nguyên ... trồng thủy sản 16 16 16 17 18 19 19 19 20 20 24 25 26 26 27 27 27 29 29 30 31 31 31 31 32 VẬT LIỆU VÀ PHƢƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM 3.1 Thời gian địa điểm nghiên cứu 3 .2 Vật liệu trang thiết bị 3.3 Phƣơng ... năm 20 05 Bộ trƣởng Bộ Thủy Sản) TT Tên hóa chất, kháng sinh 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Amoxicillin Ampicillin Benzylpenicillin Cloxacillin Dicloxacillin...
- 131
- 1,486
- 3
Giáo án nghề làm vườn lớp 11 - Tiết 4,5,6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT MÔ TẢ MỘT SỐ MÔ HÌNH VƯỜN Ở ĐỊA PHƯƠNG I. MỤC TIÊU. pptx
... vườn NỘI DUNG CÁC BƯỚC TRONG GV: Yêi cầu HS đọc QUY TRÌNH THỰC HÀNH SGK – T28, 29 mục * Bước 1: Quan sát địa điểm Khi quan sát địa lập vườn: phương lập vườn cần - Địa hình: Bằng phẳng hay quan ... hình vườn” III TIÊN TRÌNH LÊN LỚP: 1, Ổn định tổ chức 2. Kiểm trai cũ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV VÀ HS GV: Yêu cầu HS đọc Hoạt động I GV giới thiệu “Thiết kế vườn quy trình thực hành mô ... kế vườn quy trình thực hành mô hình vườn” nội dung thực hành rút quy trình thiết kế mô hình vườn? HS: Thảo luận hoàn QUY HÀNH TRÌNH THỰC thành yêu cầu Quan sát địa điểm lập vườn Khảo sát cấu trồng...
- 8
- 10,367
- 30
Mô tả một số triệu chứng lâm sàng và cận lâm sàng của bệnh nhân lao màng não người lớn theo ba giai đoạn lõm sàng
... gian nghiên cứu21 2. 3 Phương pháp nghiên cứu 2. 3.1 Thiết kế nghiên cứu 21 21 21 20 2. 3 .2 Cỡ mẫu nghiên cứu 21 2. 3.3 Phương pháp thu thập số liệu 2. 3.4 Các biến số nghiên cứu 21 22 2. 4 Các kỹ thuật ... CỨU 2. 1 Đối tượng nghiên cứu 20 2. 1.1 Bệnh nhân nghiên cứu 20 2. 1 .2 Tiêu chuẩn lựa chọn 20 2. 1.3 Tiêu chuẩn loại trừ 21 2. 2 Địa điểm thời gian nghiên cứu 2. 2.1 Địa điểm nghiên cứu 21 2. 2 .2 Thời ... cứu 25 2. 4.1 Xét nghiệm công thức máu 25 2. 4 .2 Xét nghiệm điện giải đồ 2. 4.3 Xét nghiệm đờm 25 26 2. 4.4 Chọc thăm dò xét nghiệm dịch não tuỷ 26 2. 4.5 Phản ứng Mantoux 28 2. 4.6 X quang phổi 28 2. 4.7...
- 95
- 793
- 0
Mô tả một số đặc điểm về chuẩn đoán hình ảnh và chất chỉ điểm ung thư ở những bệnh nhân ung thư biểu mô tuyến trực tràngz
... – T2 T3 T4 26 34 19 79 (35 .2% ) 46 (15%) 1 92 (13.6%) 121 (17.8%) 359 (64.8%) 72 (85%) 22 6 (86.4%) 140 P < 0.05 ( 82. 2%) 438 (Q= 17.56) - 82. 8% BN có u kích thước > ẵ chu vi trực tràng, số 87 .2% ... (10,9%) (29 ,9%) (43,5%) 92 298 193 80 194 158 (96,6%) (89,5%) (74,5%) 32 54 (3,4%) 92 (10,5%) (25 ,5%) 304 21 2 4 02 P < 0,05 183 585 398 P < 0,05 21 2 610 Nhận xét: - Tỷ lệ di hạch nhóm T2, T3, T4 ... SÂNTT T2 T3 T4 ( 12. 5%) (0.0%) (0.0%) (25 %) (13.3%) (0.0%) (50%) 20 (66.7%) (28 .6%) ( 12. 5%) (20 %) (71.4%) (17.7%) 30 (66.7%) (15.4%) 26 12 45 Nhận xét: - Số bệnh nhân chẩn đoán giai đoạn T2: 25 %;...
- 92
- 599
- 0
mô tả một số trở ngại tâm lý, ảnh hưởng trở ngại tâm lý trong giao tiếp với người bệnh của sinh viên y3 đa khoa trường đại học y hà nội khi thực tập lâm sàng tại bệnh viện
... (3,58) 86 (21 ,99) 165 ( 42, 20) 140 (35,81) 181 (46 ,29 ) 1 82 (46,55) 28 (7,16) 62 (15,86) 167 ( 42, 71) 1 62 (41,43) 144 (36,83) 20 7 ( 52, 94) 40 (10 ,23 ) 87 (22 ,25 ) 184 (47,06) 120 (30,69) 1 92 (49,10) ... 87 (22 ,25 ) 23 4 (59,85) 70 (17,9) 170 (43,48) 133 (34, 02) 88 (22 ,51) 28 4 ( 72, 63) 91 (23 ,27 ) 16 (4,09) 110 (28 ,13) 139 (35,55) 1 42 (36, 32) 199 (50,90) 124 (31,71) 68 (17,39) 28 Nhìn chung, trình ... (41,94) 100 (25 ,58) 193 (49,36) 141 (36,06) 57 (14,58) 26 4 (67,69) 107 (27 ,44) 19 (4,87) 3 12 (80,41) 72 (18,56) (1,03) 1 12 (28 ,65) 1 92 (49,10) 87 (22 ,25 ) 20 6 ( 52, 69) 160 (40, 92) 25 (6,39) Nhận...
- 70
- 1,093
- 0
mô tả một số đặc điểm về chẩn đoán hình ảnh và chất chỉ điểm ung thư ở những bệnh nhân ung thư biểu mô tuyến trực tràng
... – T2 T3 T4 26 34 19 79 (35 .2% ) 46 (15%) 1 92 (13.6%) 121 (17.8%) 359 (64.8%) 72 (85%) 22 6 (86.4%) 140 P < 0.05 ( 82. 2%) 438 (Q= 17.56) - 82. 8% BN có u kích thước > ẵ chu vi trực tràng, số 87 .2% ... (10,9%) (29 ,9%) (43,5%) 92 298 193 80 194 158 (96,6%) (89,5%) (74,5%) 32 54 (3,4%) 92 (10,5%) (25 ,5%) 304 21 2 4 02 P < 0,05 183 585 398 P < 0,05 21 2 610 Nhận xét: - Tỷ lệ di hạch nhóm T2, T3, T4 ... SÂNTT T2 T3 T4 ( 12. 5%) (0.0%) (0.0%) (25 %) (13.3%) (0.0%) (50%) 20 (66.7%) (28 .6%) ( 12. 5%) (20 %) (71.4%) (17.7%) 30 (66.7%) (15.4%) 26 12 45 Nhận xét: - Số bệnh nhân chẩn đoán giai đoạn T2: 25 %;...
- 90
- 595
- 0
mô tả một số yếu tố liên quan đến phân bố chlamydia trachomatis ,human papillomavirus,đến kháng thuộc của vi khuẩn lậu trên bệnh nhân std tại miền trung tây nguyên năm 2010 2012
... 23 36 36 24 24 26 36 36 36 36 28 36 39 39 40 39 36 38 36 36 40 36 36 36 36 36 27 36 36 36 36 24 36 36 36 36 36 36 44 21 0 22 0 21 22 20 0 21 0 0 20 0 0 0 20 22 25 20 0 20 20 0 20 21 20 0 21 20 ... hợp 2 5 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 (dấu +/- kháng trung gian,; dấu + kháng) 39 2. 3 .2 Tỷ lệ mô tả đột biến liên quan đến kháng thuốc vi khuẩn lậu 2. 3 .2. 1 Phân tích đột biến gen gyrA Bảng 2. 22 Số ... hợp 2 2 2 2 2 38 Stt Mã nuôi cấy CIP (51) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 STD.885 STD.896 STD.911 STD. 926 ...
- 121
- 353
- 2
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ OXY BẰNG CÁCH KHAI THÁC MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA HÌNH HỌC PHẲNG
... + a2 b2 r r ·∆ , ∆ ) = cos(·n , n ) = n1.n2 = cos( r r 2 2 n1 n2 a1 + b1 a2 + b2 • ∆1 ⊥ 2 ⇔ a1a2 + b1b2 = • Cho ∆1: y = k1x + m1 , 2: y = k2 x + m2 thì: + ∆1 // 2 ⇔ k1 = k2 + ∆1 ⊥ 2 ⇔ ... =± a2 x + b2 y + c2 2 a2 + b2 III Đường tròn: 1)Đường tròn(C) có tâm I (a; b) bán kình R có phương trình là: ( x − a ) + ( y − b) = R 2) Phương trình x + y − 2ax − 2by + c = ,điều kiện: a + b2 − ... có phương trình: a1x + b1 y + c1 = 0; a2 x + b2 y + c2 = : cos ( ∆1; ∆ ) = a1a2 + b1b2 a 12 + b 12 a 22 + b 22 Khi đường thẳng di qua điểm tạo với đường thẳng cho trước góc xác định, phương trình...
- 44
- 995
- 3
Mô tả một số yếu tố liên quan đến tình trạng dinh dưỡng của trẻ dưới năm tuổi vùng dân tộc thiểu số, huyện trạm tấu tỉnh yên bái năm 2014
... Thức n % 10- 12 kg 47 12, 2 Khác 62 16,1 Không biết/không trả lời 27 7 71,8 ≥ lần 30 7,8 Dưới lần 114 29 ,5 Không biết/không trả lời 24 2 62, 7 tháng đầu, tháng tháng cuối 105 72, 9 13 9,0 26 18,1 Khác ... sd) % 24 ,8 ± 5,3 H’Mông 28 5 73,8 Thái 95 24 ,6 Khác 1,6 Mù chữ 22 9 59,3 Cấp 43 11 ,2 Cấp 90 23 ,3 Cấp 17 4,4 Trung cấp, đại học 1,8 Nông, lâm nghiệp 378 97,9 Nghề khác 2, 1 Dân tộc Trình độ học vấn ... chiếu WHO 20 05 với số theo Z-Score [47] Cân nặng/tuổi Chiều cao/tuổi >+3SD Béo phì >+2SD đế +3SD Thừa cân +2SD đến -2SD Bình thường +2SD đế +3SD...
- 121
- 487
- 0
Mô tả một số yếu tố liên quan tới hành vi quan hệ tình dục khôngan toàn của nhóm nam bán dâm đồng giới tại Hà Nội năm 2009-2010
... Việt Nam 1 42 72, 3 52 96,4 77,6 0 ,21 Nước 54 27 ,7 3,6 22 ,4 0,0 02 Có 55 28 ,2 25 46,3 32, 1 0,081 Không 140 71,8 29 53,7 67,9 0 ,25 Có sử dụng BCS 71 36,4 23 42, 6 37,8 0,58 Không sử dụng BCS 124 63,6 ... 7,7 12 22, 2 10,8 0,008 Nhiều – tuổi 24 12, 3 16 29 ,6 16,1 0,0 12 Nhiều tuổi 156 80,0 26 48,1 73,1 0,051 Bạn 29 14,9 32 59,9 24 ,5 0,000 Người yêu 1,5 11 20 ,4 5,6 0,000 Chưa gặp trước 92 47 ,2 9,3 ... 22 2. 2 Đối tượng nghiên cứu: 22 2. 4 Phương pháp nghiên cứu 23 2. 4.1 Thiết kế nghiên cứu 23 2. 4 .2 Cỡ mẫu nghiên cứu 23 2. 4.3 Cách...
- 89
- 545
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008