... loại vănmiêutả qua hình thành kĩ thực hành làm văn 24 2. 1 .2 Các kiểu vănmiêutả chung chương trình THCS Lào phương pháp dạy dạng vănmiêutả2. 1 .2. 1 Miêutả đồ vật a) Đối tượng miêutả Đó ... biệt loại vănmiêutả Lào Việt Nam + Điểm giống Vănmiêutả Lào Việt Nam có phương pháp miêutả giống như: đối tượng miêu tả, nội dung miêutả ngôn ngữ miêutả + Điểm khác Ở Lào, vănmiêutả có bốn ... miêutảlớp Lào 24 2. 1.1 Cấu trúc chương trình 24 2. 1 .2 Các kiểu vănmiêutả chương trình THCS Lào phương pháp dạy dạng vănmiêutả 25 2. 1.3 Nhận xét thực tế dạy học...
... Anh, Toán Vănlớp Sau tuần tìm hiểu kỹ nguyên nhân, cô chủ nhiệm lớp em kết luận: lớpthi u phơng pháp học tập phù hợp khoa học Thế cô định: sinh hoạt cuối tuần chuyển thành buổi toạ đàm học tập ... kinh nghiệm họcvăn môn xã hội, mẹo vặt việc học thuộc lòng lập ý, viết văn Tựu trung lại để học tốt bạn phải ý đọc kỹ, đọc nhiều, đọc rộng Đọc để hiểu học mà đọc giúp học đợc cách viết văn họ Đọc ... *Đề bài: Tả lại không khí buổi trao đổi kinh nghiệm học tập lớp em *Bài viết Giờ lớp em phải cảm ơn cô chủ nhiệm, cảm ơn bạn Hoàng, Yến Linh Tuấn Anh nhiều Bốn ngời thắp sáng trở lại cho lớp em...
... 0,5 Câu 4/ Đúng 0,5 Đúng Sai 0,5 Đúng Câu 5/ 1A + Bb 0,5 2A + cB 0,5 3A + dB 0,5 4A + aB 0,5 4/ Củng cố luyện tập : 5/ Hướng dẫn HS tự học nhà : V-RÚT KINH NGHIỆM : ... ăn sáng có hại cho sức khoẻ Câu : Em sử dụng cụm từ thích hợp từ cột B để hoàn thành câu cột A (2 ) Cột A Cột B Rau tươi Sẽ làm chúng bị héo dể bị úng Dầu ăn lấy từ ... gia cầm Sẽ làm vitamin ĐÁP ÁN Câu 1/ Điểm Vitamin, chất xơ C, 0,5 0,5 Tinh bột, Am áp 0,5 0,5 Câu 2/ Tôm lăn bột : Rán 0,5 Cả cá : Rán, kho, nấu canh Trứng : Rán, luộc 0,5 Bánh bò : Hấp Bánh bao...
... vo lớp Điểm qua gơng mặt học sinh lớp, nhận lớpthi u Phrăng Đây l cậu học sinh cá biệt lớp, nh ngy thờng vo lớp v phạt cậu ta đến Thế nhng hôm chẳng có cảm giác tức giận Phrăng, định bắt đầu học ... dựng xe bờ Em vui thấy bạn học lên lớp 6, bạn tâm vo chuyện học hnh với mơ ớc sau ny đỗ đại học v đợc lên thnh phố học Em thầm nghĩ: Nếu sau ny chúng em lại đợc học đại học vui Quê hơng em thứ ... vo lớp học: -Vo lớp nhanh lên Phrăng, buổi học bắt đầu Tôi bắt đầu buổi học nỗi rng rng khó tả, bắt đầu bi giảng nh no, điều ny trái ngợc hẳn với Dù không muốn nói nhng phải nói thật buổi học...
... cao, biểu lộ vẻ trí thức, thông minh, vầng trán truyền cho chúng em học tảng cho mai sau.Quê cô giáo mặc áo dài rực rỡ đến lớp, riêng cô giáo mặc áo dài màu trắng giản dị nhng hợp với cô Giọng ... Hình ảnh ngời mẹ hiền thứ hai trờng không phai nhạt tâm hôn tôi.Những học cô nh nấc thang bổ ích giúp bớc tiếp đờng họcvấnTả mẹ Trong chác hẳn không quên đợc công sinh thành dỡng dục cha mẹ.Còn ... hình trái xoan với nét thoát khiến cô trông xinh hiền.Chiếc miệng nhỏ xinh đôi môi đỏ NM HC: 20 10 - 20 11 thắm lúc nở nụ cời tôn thêm vẻ đẹp duyên dáng hồn nhiên cô Mỗi cô cời để lộ hàm trắng nh...
... văn Bài học đường đời Buổi học cuối đoạn vănmiêu tả, đoạn văn tự Gợi ý: Nhớ lại đặc điểm văn tự sự, phân biệt với đặc điểm vănmiêutả để xác định cho xác Trong đoạn văn có kết hợp tự miêutả ... nào? Em miêutả theo thứ tự nào? Gợi ý: Đây tập rèn cho em kĩ lựa chọn xếp chi tiết, hình ảnh miêutả người hoạt động Cần xác định rõ đối tượng miêu tả: em bé tập đi, tập nói Chú ý miêutả theo ... hay miêu tả? ) để định loại Là tự người viết tập trung chủ yếu vào kể việc, diễn biến, kết Là miêutả người viết làm bật hình ảnh người cảnh Nhận xét việc dùng hình ảnh so sánh miêutả hai văn...
... hấp dẫn Lưu ý: Dù miêutả theo cách đối tượng cần ý vận dụng ví von so sánh để vănmiêutả cói nét độc đáo mang tính cá nhân rõ III CÁCH LÀM MỘT BÀI VĂNMIÊUTẢ Trong vănmiêu tả, lực quan sát ... sưa giảng lớp: giọng nói trẻo, cử âu yếm ân cần, đôi mắt lấp lánh khích lệ… Cần ý thứ tự miêutả Ví dụ: a) Tả quang cảnh lớphọc viết tập làm văn: – Có thể theo thời gian: Trống vào lớp Cô giáo ... ba phần: – Mở bài: Giới thi u cảnh tả; – Thân bài: Tập trung tả cảnh vật chi tiết theo thứ tự; – Kết bài: Thường phát biểu cảm tưởng cảnh vật miêutả Cần ý chi tiết miêutả Ví dụ: a) Về cảnh mùa...
... Trước họcvănmiêutả lồi vật, em họcmiêutả đồ vật, miêutả cối nên nắm thể loại vănmiêutả Trang Sáng kiến kinh nghiệm Nội dung cần giải quyết: Để giúp học sinh tự tin hồn thành vănmiêutả ... nắm cấu tạo vănmiêutả vật Khi năm vững cách viết vănmiêutả lồi vật, em tỏ yêu thích, thi đua tìm tòi, sáng tạo viết Lớphọc sinh động, vui vẻ, có nếp họcvănmiêutả Các học sinh yếu, ... thành văn Tuy lời văn không bóng bẩy, mượt mà em có ý tưởng, dạn dĩ tự tin làm 100% học sinh đạt yêu cầu hồn thành viết vănmiêutả lồi vật Dưới số viết tiêu biểu học sinh lớp làm vănmiêu tả...
... làm vănlớp Trước họcvănmiêutả loài vật, em họcmiêutả đồ vật, miêutả cối nên nắm thể loại vănmiêutả Nội dung cần giải quyết: Để giúp học sinh tự tin hoàn thành vănmiêutả loài vật, giáo ... việc “Rèn kó viết vănmiêutả loài vật cho học sinh lớp 4”, nhận kết mong đợi: Tất em nắm cấu tạo vănmiêutả vật Khi năm vững cách viết vănmiêutả loài vật, em tỏ yêu thích, thi đua tìm tòi, ... cần học thành “vốn”, “tài sản” thân Học tập khiến hiểu biết em vững hơn, hứng thú học tập em tăng cường Để đáp ứng với yêu cầu trên, dạy thể loại vănmiêutả cho học sinh lớp 4, cụ thể miêu tả...
... có văn hay, sinh động 2. 1 .2 Nhận xét vănmiêutả phân môn tập đọc lớp2. 1 .2. 1 Thống kê vănmiêutả phân môn Tập đọc Sách giáo khoa Tiếng việt đưa nhiều văn tập đọc văn xuôi ( 46 bài) đọc vănmiêu ... kiểu miêutả dạy trường Tiểu học: Dựa vào nhà trường yêu cầu giảng dạy, vănmiêutả chia thành nhiều kiểu Căn vào đối tượng miêu tả, vănmiêutả gồm có kiểu bài: tả đồ vật, tả cối, tả người, tả ... giúp học sinh làm quen với vănmiêutả quan tâm đến việc giúp em làm quen với kỹ miêutả đơn giản kiểu dạy lớp 1.1.1 .2 Các đặc điểm vănmiêutả a Tính sinh động tạo hình: Là đặc điểm vănmiêu tả...
... Năm học 20 11- 20 12: Sĩ số lớplà 25 học sinh Giỏi Khá Trung bình Số Tỉ lệ lượng Yếu Số lượng Tỉ lệ Số lượng Giữa HKI Cuối HKI Cuối năm Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 28 12 48 20 12 32 11 44 12 24 10 40 36 ... khá, giỏi + Họcvănmiêu tả, làm vănmiêutả nhiều học sinh lại thi u vốn sống thực tế nên dẫn đến số tình hay gặp dạy họcvănmiêutả như: Học sinh làm nên bỏ giấy trắng làm văn ngắn- khoảng ... lượng học tập kiểu miêutả phân môn Tập làm vănlớp có chuyển biến rõ rệt- theo nhận xét Ban Giám Hiệu nhà trường Cụ thể, kết khảo sát năm học 20 10- 20 11 20 11- 20 12 sau: * Năm học 20 10- 20 11:...
... sát, tìm ý, lập dàn ý vănmiêutả đồ vật - Miêutả cối: Biết cách quan sát, tìm ý, lập dàn ý vănmiêutả cối - Miêutả vật : Biết cách quan sát, tìm ý, lập dàn ý vănmiêutả vật b/ Yêu cầu kỹ ... làm quen với vănmiêutả đợc tập quan sát v trả lời câu hỏi Lên lớp 4, em phải hiểu vănmiêu tả, biết cách quan sát, tìm ý, lập dàn ý, viết đoạn văn liên kết đoạn văn thành vănmiêutả đồ vật, ... thức miêu tả, hiểu biết loại thể văn học; cần hiểu rõ tính đặc thù kĩ viết vănmiêutả Để vẽ đợc lời phải dạy tìm ý vănmiêutả cách dạy quan sát ghi chép nhận xét Giáo viên cần hớng dẫn cho học...
... Gii Khỏ TB Yu CKI 4 /22 18% 5 /22 23 % 7 /22 32% 6/ 22 Cui nm 7 /22 32% 7 /22 32% 8 /22 36% 27 % + Trong nm hc tụi ỏp dng thc hin sỏng kin kinh nghim ó thu c kt qu rt kh quan Trong k thi giao lu Ting Vit ... ý văn yêu cầu học sinh đọc kỹ văn lập dàn ý cho văn Tôi gợi ý cho học sinh làm nh sau: * Mở bài: Tác giả giới thi u nhân vật trực tiếp hay dán tiếp? Hoàn cảnh nhân vật đợc giới thi u qua câu văn ... miờu t lp nh sau * Tng s hc sinh lp 5B tụi ch nhim nm hc 20 11 -20 12; gm 22 em Gii S lng 9% Khỏ S lng 14% Trung bỡnh S lng 10 45% Yu S lng 32% Vi tỡnh hỡnh trờn ũi hi bn thõn tụi suy ngh, tỡm tũi...
... TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 7,1 3,7 5,5 6 12 21,5 22 ,2 21,8 18 19 37 64 ,3 70,4 67 ,2 7,1 3,7 5,5 Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 20 13 - 20 14 15 Dạy - họcvănmiêutảlớp 5, Thực trạng giải pháp Kt qu ny ... cỏi Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 20 13 - 20 14 12 Dạy - họcvănmiêutảlớp 5, Thực trạng giải pháp ỳng, cỏi hay cng nh cỏi cha t yờu cu v hng dn hc sinh sa cha kp thi *Riờng vi hc sinh yu, cỏc ... nghiệm năm học: 20 13 - 20 14 Dạy - họcvănmiêutảlớp 5, Thực trạng giải pháp - Do t ca cỏc em cha phong phỳ nờn dựng t thiu chớnh xỏc, s dng cõu quố, cõu ct *T chc thc nghim ln - Thi gian tin...