... ngoặt của lịch sử văn học: Nền vănhọc phát triển rực rỡ, từ vănhọc chữ Hán đến vănhọc chữ Nôm, với đủ các thể loại kể cả vay mượn lẫn bản địa; Hàng loạt các tác gia lớn xuất hiện, hàng loạt ... Nhàn,……5. Những đặc trưng hình thức nghệ thuật của vănhọcViệtNam thời trung đại được thể hiện qua các bài Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão), Nỗi lòng (Đặng Dung), Đại cáo bình Ngô (Nguyễn Trãi), Đọc “Tiểu Thanh ... nội dung của vănhọcViệtNam trung đại. Gợi ý:- Lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc, chủ nghĩa anh hùng: Thánh Gióng, Truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thuỷ, Vận nước, Đại cáo bình...
... tính của văn chương. Vậy, dấu hiệu nào được coi là hậuhiệnđại trong văn chương ở ta? Theo tôi, cái hậuhiệnđại nổi bật nhất trong đây chính là “cảm quan hậuhiệnđại . Thời đại lịch ... là “chủ nghĩa hậuhiệnđại . Tôi cho rằng, nếu không có một triết họchậuhiệnđại với tư cách một trường phái (hiểu theo nghĩa cổ điển) thì vẫn có, cái gọi là văn hoá hậuhiện đại. Nghĩa là, ... mà ở chỗ cái gọi là “chủ nghĩa hậuhiệnđại ấy, có ảnh hưởng gì đến ta không, cụ thể hơn, đến văn chương của ta không? VănhọcViệtNam tiếp thu gì ở trào lưu văn nghệ tiên phong này, hay dị...
... so với vănhọc trung đại, nền vănhọchiệnđại thế kỷ XX trở thành nền vănhọc dân tộc với toàn bộ ý nghĩa đầy đủ của từ này và thực sự vănhọcViệtNamhiệnđại thế kỷ XX đã hoàn thiện tinh ... vănhọc (Văn họcViệtNam thế kỷ XX) thì chúng ta cần và nên hiểu ra sao? Văn họcViệtNamhiệnđại được tình từ năm 1930 trở đi. Khái niệm hiệnđại và hiệnđại hoá” trong vănhọc được giải ... trong vănhọc truyền thống một cách hoàn thiện. Đứng trên nhìn góc cạnh để nhìn nhận và phản ánh vào tác phẩm vănhọc và dần đàn có sự hiệnđại hoá trong văn học. Có thể nói vănhọcViệt Nam...
... thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy học đọc – hiểu văn bản văn học và những đặc điểm của các theo thể loại vănhọcViệt Nam hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11 nâng cao để thiết kế một ... nặng về văn học sử, minh hoạ cho vănhọc sử. Chương trình Ngữ văn mới lựa chọn văn bản vănhọc theo thể loại và tổ chức dạy học theo đặc trưng thể loại. Và những kiến thức về lịch sử văn học, ... phương pháp dạy học văn, đặc trưng của các thể loại truyện ngắn, thơ kịch, văn nghị luận hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 (Nâng cao) và mô hình bài học đọc – hiểu văn bản văn học. b. Phạm...
... quá trình hiệnđại hóa vănhọcViệtNam nửa đầu thế kỷ XX. - Rút ra những bài học kinh nghiệm về quá trình hiệnđại hoá vănhọc nhằm vận dụng vào công cuộc hiệnđại hoá vănhọchiện nay. 3. ... Nền vănhọc mới Trước thế kỷ XX, vănhọcViệtNamvẫn thuộc phạm trù vănhọc trung đại, chịu ảnh hưởng sâu sắc của vănhọc Trung Quốc cả về tư tưởng, loại thể, chữ viết. Lúc bấy giờ, văn học ... trình hiệnđại hoá văn học ViệtNam trong giai đoạn này. 1.2.3.6. Nghiên cứu vănhọc cũng như phê bình vănhọc ra đời sau hoạt động sáng tác văn học. Hay nói khác đi, có sáng tác vănhọc mới...
... trung học phổ thông toàn quốc. Xét về tiến trình lịch sử văn học, chương trình văn trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 là sự tiếp nối chương trình Ngữ văn 10. Ngữ văn 11 bao gồm phần vănhọcViệtNam ... giúp học sinh có được những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, hệ thống về văn học. Đó là những kiến về những tác phẩm tiêu biểu cho các thể loại cơ bản của văn họcViệtNam và vănhọc ... thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy học đọc – hiểu văn bản văn học và những đặc điểm của các theo thể loại vănhọcViệt Nam hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11 nâng cao để thiết kế một...
... giả giảI quyết dứt khốt (thể hiện ở lời đề tựa của tác giả) Trang 5VĂN HỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI (NGỮ VĂN 11) A.Một số điểm cần chú ý về nội dung:I.Bài Khái quát vănhọc từ đầu thế kỉ XX-> CM ... là sản phẩm của nhà văn. + Văn bản là sản phẩm của nhà văn đã được người học thu nhận qua hoạt động đọc.-> Dạy học sinh đọc văn tức là biến sản phẩm của nhà văn thành văn bản của mình và ... diển đạt văn bản mà mình thu nhận được (đọc văn gần với làm văn) 2-Các hình thức và cấp độ đọc hiểu cần lưu 1. Đọc hiểu nghóa từ trong văn bản; 2. Đọc hiểu nghóa câu, đoạn văn trong văn bản;...
... trình hiệnđại hóa vănhọcViệtNam nửa đầu thế kỷ XX, Tạp chí Văn học, số 1, Hà Nội. 21. Nguyễn Đăng Mạnh (1997), Quá trình hiệnđại hóa của vănhọcViệtNam đầu thế kỷ XX, Tạp chí văn học, ... điển vănhọcViệtNam (1997), NXB Giáo dục, Hà Nội. 25. Viện vănhọcViệtNam (2002), Nhìn lại vănhọcViệtNam thế kỷ XX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội. 26. Phạm Thế Ngũ (1965), ViệtNamvăn ... khái niệm hiệnđại trong vănhọc sử Việt Nam, Tạp chí vănhọc số 1, Hà Nội. 31. Vũ Ngọc Phan (1994), Nhà vănhiện đại, NXB Vănhọc 32. Phan Quang (2001), Về diện mạo báo chí Việt Nam: tiểu...
... bản các công trình nghiên cứu như Việt Namvănhọc sử giản ước tân biên (của Phạm Thế Ngũ), Mười ba năm tranh luận văn học (Thanh Lãng), Vănhọc miền Nam - Vănhọc Hà Tiên (Đông Hồ), Chân dung ... nước phía Nam đã được khẳng định từ lâu. Một số chuyên khảo về dòng vănhọc này đã được xuất bản: Vănhọc yêu nước tiến bộ trong lòng các thành thị miền Nam (in trong tập VănhọcViệtNam chống ... điển tác phẩm văn xuôi ViệtNam (tập I) do PGS-TS. Vũ Tuấn Anh và PGS-TS Bích Thu chủ biên. Công trình rất có ích cho những ai nghiên cứu, giảng dạy và học tập vănhọc Việt Namhiện đại. Thế nhưng,...