... là cảm nghó về một tácphẩmvănhọc ?
Mở bài: Giới thiệu tácphẩm và hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm.
Thân bài: Những cảm xúc, suy nghó do tácphẩm gợi lên.
Kết bài: Ấn tượng chung vềtác phẩm
Bố ... làm bài phát biểucảm nghĩ vềtácphẩmvănhọc
- Phải dựa vào tácphẩmvănhọc Xác định những cảm nghĩ cần phát
biểu Hình thành cảm xúc từ chi tiết, hình ảnh gây ấn tượng.
- Từ cảm xúc phát ...
.
* Ghi nhớ:
* Phát biểucảm nghĩ về một tácphẩmvănhọc là trình bày
những cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm của mình về
nội dung và hình thức của tácphẩm đó
-
Bố cục: 3 phần
+...
... một bài vănbiểucảmvềtácphẩmvăn
học, chúng ta phải lưu ý điều gì?
Gợi ý: Đối tượng biểucảm là tácphẩmvăn học. Tácphẩmvănhọc là một đối tượng mang tính nghệ
thuật, biểucảmvề đối ... BẢN
1. Biểucảmvềtácphẩmvănhọc là gì?
Đọc bài Cảm nghĩ về một bài ca dao” của Nguyên Hồng và trả lời các câu hỏi:
a) Bài văn viết về bài ca dao nào?
b) Tác giả phát biểucảm nghĩ của mình về ... trong tác phẩm; tình cảm, số
phận của con người được thể hiện trong tác phẩm; nghệ thuật sử dụng ngôn từ; tư tưởng của tác phẩm.
Biểu cảmvềtácphẩmvănhọc nghĩa là trình bày những cảm xúc,...
... CÁCH LÀM BÀI VĂNBIỂUCẢMVỀTÁCPHẨMVĂNHỌC
A.Mục đích yêu cầu:
Giúp học sinh:
- Biết trình bày cảm nghĩ vềtácphẩmvănhọc
- Tập trình bàu cảm nghĩ về một số tácphẩm đã học trong chương ...
dao nào?
? Bài văn có nội dung gì? - Nhà văn hồi tưởng lại chính
? Em hiểu thế nào về phía
biểu cảm nghĩ về 1 tác
phẩm vănhọc
1. Phát biểucảm nghĩ
về tácphẩmvănhọc
là trình bày ...
suy ngẫm của mình
về nội dung, của toàn
cảnh tác phẩm.
G: Trình bày về bố cục 1
bài cảm nghĩ vềtácphẩm
văn học.
3. Phần:
+ Giới thiệu tácphẩm và hoàn
cảnh với tác phẩm.
+ Những chính...
... đẹp ngôn từ trong tác phẩm.
* LEu ý: Khi làm bài phát biểucảm nghĩ vềtácphẩmvănhọc
- Phải dựa vào tácphẩmvănhọc
Xác định những cảm nghĩ cần
phát biểu
Hình thành cảm xúc từ chi tiết, ... Phát biểucảm nghĩ về một tácphẩmvănhọc là trình bày
những cảm xúc, tởng tợng, liên tởng, suy ngẫm của mình về
nội dung và hình thức của tácphẩm đó
-
Bố cục: 3 phần
+ Mở bài: giới thiệu tác ... ngẫm về lòng chung thủy của con ngời.
- Đối tợng biểucảm là bài ca dao - một tácphẩmvăn học.
... CÁCH LÀM BÀI VĂNBIỂUCẢMVỀTÁCPHẨMVĂN HỌC
I. TÌM HIỂU CÁCH LÀM BÀI VĂNBIỂUCẢMVỀTÁCPHẨMVĂN HỌC
1 ) Tìm hiểu bài ca dao.
1 ) Tìm hiểu bài ca dao.
a. Đọc
a. Đọc
Bài văn viết về bài ca dao ... nghĩ về ý nghĩa tác
phẩm
2. Kết luận
a. Phát biểucảm nghĩ vềtácphẩmvăn học
Em hãy nhắc lại bố cục của bài văn
Miêu tả, Tự sự, biểucảm mà em đã được
học ?
Mở bài: Giới thiệu tácphẩm ... 80000
9(&'
→
,:;.<./*=.<*>.<
→
:':?,
@A0
B&'A.C)
- Cảm xúc về cảnh, về người trong tác phẩm.
- Cảm xúc về tâm hồn con người, số phận nhân vật trong tácphẩm .
- Cảm xúc vềvẻ đẹp ngôn từ trong tác phẩm.
- Cảm xúc về tư tưởng của tác phẩm.
...
... của mình về những gì vừa
tưởng tượng;
+ Cảm nhận, đánh giá về những chi tiết mà mình thấy thích thú, theo trình tự trước sau;
+ Cảm nghĩ vềtác giả của bài thơ.
- Kết bài: Nhấn mạnh tình cảm của ... nhiên trong bài thơ;
+ Tình cảm của tác giả.
- Định hướng tình cảm cho bài làm:
+ Chi tiết nào của bài thơ làm em thích thú? Vì sao?
+ Qua bài thơ, em hiểu được gì vềtác giả Hồ Chí Minh?
b) Lập ... quát về bài thơ và tác giả bài thơ; nêu cảm nghĩ chung của mình về bài thơ.
- Thân bài:
+ Ấn tượng đầu tiên khi đọc bài thơ;
+ Tưởng tượng ra khung cảnh thiên nhiên, nhân vật trữ tình và nêu cảm...
... phát biểucảm
nghĩ về một tácphẩmvăn
học bố cục?
- Cảm nghĩ từng chi tiết (theo
thứ tự câu thơ)
Cảm nghĩ vềtác giả.
* Kết bài:
Khẳng định cảm nghĩ + rút ra bài
học
Hoạt động 3 ... và học:
1.Ổn định
2. Kiểm tra :Thế nào là phát biểucảm nghĩ về một tácphẩmvăn học? Bố cục?
3. Bài mới
Hoạt động 1
I- Tìm hiểu để tìm ý
Tái hiện kiến thức
? Thế nào là phát biểucảm ... TIẾT 56:
LUYỆN NÓI : PHÁT BIỂUCẢM NGHĨ VỀTÁCPHẨMVĂNHỌC
AMục tiêu cần đạt
- Hiểu được thái độ là tính trung thực, tính chất phải trong...
... phát biểu xây dựng bài. Học sinh thực sự hứng thú khi
được học môn Văn và tiếp xúc với các tácphẩmvăn học. Chất lượng, hiệu
quả giờ học được nâng cao rõ rệt.
- Học sinh được rèn luyện nhiều về ... học sinh như là
11
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:094 673 473 6; Mail: hungtetieu1 978 @gmail.com
một chủ thể cảm thụ trong giờ dạy họcvăn sẽ đưa đấn những đổi mới cơ bản
trong phương pháp dạy học văn. ... Ngữ Vănhọc sinh đến trường để học tập thực chất là để
tiếp nhận, chiếm lĩnh những giá trị của tácphẩmvăn chương. Vì mục đích ấy,
5
Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:094 673 473 6; Mail: hungtetieu1 978 @gmail.com
học...
... Ngữ Vănhọc sinh đến trường để học tập thực chất là để tiếp nhận,
chiếm lĩnh những giá trị của tácphẩmvăn chương. Vì mục đích ấy, học sinh tự đọc lấy
tác phẩm, tự chiếm lĩnh lấy tác phẩm, ... biểu xây dựng bài. Học sinh thực sự hứng thú khi được học môn Văn và
tiếp xúc với các tácphẩmvăn học. Chất lượng, hiệu quả giờ học được nâng cao rõ rệt.
- Học sinh được rèn luyện nhiều về ... Hương Giang Năm học: 2010 - 2011
1
Một vài đổi mới về phương pháp dạy học trong việc cảm thụ tácphẩmvăn chương
sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên chủ động khám phá, tiếp nhận tácphẩm và đồng...
... hội Nó có tác dụng sâu sắc và lâu bền đến đời sống tâm hồn, trí tuệ của các
em. Vănhọc là tiếng nói tình cảm, là hình thức nhuần nhuỵ của t tởng tình cảm,
cảm xúc của con ngời. Vănhọc còn chắp ... Chính vì vậy để tiếp tục tácphẩm nghệ thuật ngôn từ một cách sáng tạo bằng
sự cảm thụ trực tiếp tácphẩm nh thế nào cho hay cho đúng, để giờ vănhọc đi
đúng đặc trng môn học, để ngời thầy thể ... lí ở các lớp: 6 ,7, 8,9.
- Trên cơ sở Nghị quyết của Bộ chính trị Trung Ương Đảng về cải cách giáo
dục: Coi trọng hơn nữa về vai trò của vănhọc nghệ thuật trong việc giáo dục
và tình cảm cách...
... dạy học các bài đọc thêm vềtácphẩmvăn chương ở Trường
THPT 34
2.1.1. Dạy học đọc thêm tácphẩmvăn chương theo định hướng học sinh- bạn đọc
sáng tạo 34
2.1.2 Dạy học đọc thêm các tácphẩmvăn ... vấn đề như: quan niệm vềtác giả, quan niệm về văn
bản, tác phẩm, quan niệm về cội nguồn ý nghĩa tácphẩm v.v…Vai trò sáng tạo của
người đọc được đề cao. Văn bản tácphẩmvănhọc được xem như một ... sáng tácvănhọc thì có tiếp nhận văn học, tương tự như sản xuất thì có
tiêu dùng. Nói cách khác, tiếp nhận vănhọc tồn tại khi có sáng tácvăn học, thậm
chí ngay trong quá trình sáng tácvăn học...
... luận tácphẩmvănhọc nói chung, tácphẩm truyện nói riêng là một kiểu bài
nghị luận vănhọc có vị trí quan trọng trong chương trình Tập làm vănlớp Chín. Thông
qua việc đọc và họctácphẩmvăn ... luận vềtácphẩm trong
chương trình Tập làm văn chín để không đồng nhất yêu cầu và mức độ phân tích tác
phẩm trong chương trình vănhọc và khi làm bài Tập làm văn ở lớp Chín.
Tác phẩmvănhọc ... nào là suy nghĩ về nhân vật, vềtácphẩm ?; thế nào là
phân tích nhân vật, tác phẩm? .
Suy nghĩ về nhân vật, tácphẩm hoặc một khía cạnh về nhân vật, tác
phẩm là nghiên vềcảm nhận chủ quan...
... BÀI CẢM NGHĨ CỦA HS ĐỒNG BÀO STIÊNG VỀ CÔ GIÁO .
Người ta thường cảm nghĩ về cô của mình , vì cô la người dạy học trò ,từ lúc tôi họclớp
cấp 1 ,cô đó rất hay giận ... nhưng cũng như người khác .
MONG MỌI NGƯỜI ĐỌC VÀ CHIA SẺ VỚI CHÚNG TÔI NHỮNG NGƯỜI LÀM
CÔNG TÁC GIẢNG DẠY CON EM ĐỒNG BÀO DÂN TỘC THIỂU SỐ .
...