... ngọn lửa ấy gợi lại cả tình yêu thiêng liêng.- Câu thơ:Ôi kì lạ và thiêng liêng bếplửa cho thấy tình yêu thiêng liêng nhất chính là bếplửa ,bếp lửa chính là quê hơng, gắn với bà, bếplửa ... Từ nhóm mang hai nghĩa: + Nghĩa đen:nhóm bếp, nhóm lửa. + Nghĩa bóng: khơi dậy tình cảm đối với bếp lửa, kỉ niệm của cháu về ngời bà thơng yêu.- Bếplửa tay bà nhóm lên mỗi buổi sớm mai khơi ... - Trờng THCS Tô HoàngCảm thụ vănbảnBếplửa của bằng việtHệ thống câu hỏi Định hớng trả lờiCâu 1: Em hÃy đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ Bếp lửa. Câu 2:HÃy nêu cảm nhận của em về...
... và về bà, về bếp lửa? II.5Những suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp lửa. Suy ngẫm về cuộc đời bà luôn gắn với hình ảnh bếp lửa, ngọn lửa => người nhóm lửa, luôn giữ cho ngon lửa ấm nóng ... thơ + bếp lửa Tiết 56,57 Tiết 56,57 BẾP LỬABẾP LỬAI- TÌM HIỂU CHUNG:I- TÌM HIỂU CHUNG:1. Tác giả:1. Tác giả:- Bằng Việt sinh năm 194 1 thuộc nhà thơ - Bằng Việt sinh năm 194 1 thuộc ... thanh đó Vì sao tác giả viết “ôi kì lạ bếp lửa GV có thể bình ý này.Vì sao tác giả viết “ngọn lửa mà không nói bếp lửa ?.II.8 -> ;bếp lửa bình dị mà thân thuộc, kì diệu, thiêng...
... nghiệm 2007 - 2008I/ Đặt vấn đềạy văn và học văn, điều cơ bản có lẽ là ở sự hứng thú. Trong các chức năng của văn học, nhất là văn học với nhà trờng, nhà văn Nguyễn Đình Thi sau khi nêu những ... cấp kiến thức, giúp các em có một cái vốn cơ bản ban đầu, để thực hành trong các bài làm văn nghị luận ở lớp, tiếp tục ứng dụng thể văn này ở các lớp cao hơn và cả ở ngoài đời.Trên đây là một ... nhận xét "dạy vănbản nghị luận mà rất có hồn, hấp dẫn nh dạy vănbản tự sự, trữ tình". Quan trọng hơn học sinh của tôi đ không còn mặc cảm, nghĩ sai về thể loại văn nghịÃ luận. Tôi...
... tới bà và bếplửa ?tới bà và bếplửa ?- Hình ảnh bà luôn gắn với hình - Hình ảnh bà luôn gắn với hình ảnh bếp lửa, ngọn lửa. ảnh bếp lửa, ngọn lửa. Rồi sớm rồi chiều lại bếplửa bà nhenRồi ... bà và hình ảnh bếp lửa: hình ảnh bếp lửa: -Hình ảnh bà luôn gắn với hình ảnh bếp lửa, -Hình ảnh bà luôn gắn với hình ảnh bếp lửa, ngọn lửa. ngọn lửa. - Bà là người nhóm lửa, cũng là người ... Rồi sớm rồi chiều lại bếp lửa bếp lửa bà bà nhennhenMột ngọn lửa lòng bà luôn ủ sẵnMột ngọn lửa lòng bà luôn ủ sẵnMột ngọn lửa chứa niềm tin dai Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳngdẳng-Bà...
... làm dẫn chứng trong bài văn nghị luận văn học…), và nắm vững cách thức tóm tắt.1. Mục đích, yêu cầu tóm tắc vănbản tự sựa) Mục đích : Trong cuộc sống, việc tóm tắt vănbản tự sự phục vụ nhiều ... dẫn nguyên văn một số từ ngữ, câu văn trong tác phẩm).- Kiểm tra lại và sửa chữa vănbản tóm tắt cho phù hợp với mục đích và yêu cầu của việc tóm tắt.2. a) Căn cứ vào nội dung văn bản, có thể ... ngan cam nhan ve nhung lan bjen hoa cua tam, I. KIẾN THỨC CƠ BẢNTóm tắt vănbản là một việc làm phổ biến. Để có được một vănbản tóm tắt tốt, trước hết, cần xác định mục đích tóm tắt rõ ràng...
... dài cho đến khi bộ môn Ngôn ngữ học vănbản ra đời. Giai đoạn dạy viết câu trong mối quan hệ với các câu trong văn bản: Sự ra đời của ngôn ngữ học vănbản ở giữa thế kỷ 20 đã khẳng định mối ... đề thuyết giữa các câu trong vănbản cũng là điều kiện thiết yếu để vănbản có đƣợc tính liên kết. 1.1.2.2. Các kiểu liên kết đề thuyết giữa các câu trong vănbản Liên kết đề thuyết là kiểu ... trong văn bản cho học sinh lớp 11. 4.2. Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu cách thức tổ chức thực hành về lựa chọn trật tự sắp xếp các bộ phận câu, thực hành lựa chọn các kiểu câu trong văn bản. ...
... thảo văn bản? Soạn thảo vănbản bằng máy tớnh?Thuyt trỡnh: Soạn thảo vănbản là các công việc liên quan đến vănbản nh soạn thông báo, đơn từ, làm báo cáo, khi viết bài trên lớpVănbản ... thảo văn bản: Hệ soạn thảo văn bản là một phần mềm ứng dụng cho phép thực hiện các thao tác liên quan đến công việc soạn văn bản: nhập văn bản, sửa đổi, trình bày, lu trữ và in văn bản. t ... trữ văn bản: Thuyt trỡnh: Cho phép nhập vănbản vào máy tính một cách nhanh chóng mà chưa cần quan tâm đến việc trình văn bản. Quản lí xuống dòng một cách tự động.2, Söa đổi văn bản: Thuyt...
... pháp dạy học văn. Trên đây là những lý do để chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài '' Nghiên cứu hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài vănbảnvăn học lớp 11 qua hai bộ sách Ngữ văn chuẩn và ... hai bộ sách Ngữ văn chuẩn và nâng cao lớp 11. (Nhà xuất bản Giáo dục- 2007). Hệ thống câu hỏi gồm 8 bài với 33 câu hỏi trong sách Ngữ văn chuẩn và 44 câu hỏi trong sách Ngữ văn nâng cao. ... Sách Ngữ văn chuẩn: 3/33 (9% ) Sách Ngữ văn nâng cao: 5/44 (11,3%) 1. Có gì đáng chú ý trong tứ thơ và bút pháp của bài thơ? (CHHDHB “Đây thôn Vĩ Dạ” trang 39, tập 2 - Sách Ngữ văn chuẩn)...
... thức văn học sử trong ñọc - hiểu vănbảnvăn học hiện nay 42 2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểu văn bản văn học Ngữ vănlớp 11 44 2.2.1 Các kiến thức văn ... pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểu vănbảnvăn học Ngữ vănlớp 11 Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểu văn bản văn học trong quan niệm của ... cần ñược khai thác trong ñọc - hiểu vănbảnvăn học Ngữ văn 11 45 2.2.2 Phương pháp khai thác các kiến thức văn học sử trong ñọc – hiểu vănbảnvăn học lớp 11 45 2.3 Hiệu quả, tác dụng...
... hiểu văn bản: a) Đối với vănbảnvăn học tự sự Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho việc đọc – hiểu vănbản tự sự Đây là bước quan trọng nhất của một bài đọc - hiểu vănbảnvăn ... nền văn học dân tộc và cả nền văn học thế giới”. Còn Từ điển Văn học (bộ mới) viết : “Lý luận văn học là bộ môn nghiên cứu văn học ở bình diện lý thuyết khái quát. Lý luận văn học nghiên cứu bản ... pháp khai thác các kiến thức LLVH trong đọc – hiểu vănbảnvăn học lớp 11 2.2.1. Thực tiễn vận dụng các kiến thức LLVH trong đọc – hiểu vănbảnvăn học hiện nay Đã rất nhiều thập kỉ qua thấy...