vài nét về pic và lịch sử phát triển

... xem bảng Bảng 4: ứng dụng nét vẽ 13 TT Tên gọi Hình dáng Chiều rộng nét Nét (nét liền đậm) Nét liền mảnh Nét lợn sóng b/3 Nét chấm gạch mảnh Nét chấm gạch đậm b/2 Nét cắt Nét dích dắc b/3 - Đờng ... Chiều rộng nét chữ số 1/7h 15 Khoảng cách chữ, chữ số 2/7h 16 Khoảng cách tiếng, số 17 Khoảng cách dòng h h h 1,5h 3.5 Đờng nét vẽ - TCVN 8-1993 Quy định nét vẽ vẽ kỹ thuật - ứng dụng nét vẽ xem ... để vẽ mờ, nét vẽ phải đầy đủ, rõ ràng xác + Tẩy xoá nét thừa, không cần thiết + Kiểm tra lại vẽ để sửa chữa chỗ sai, sót c Tô đậm - Dùng bút chì mềm B 2B tô đậm bản, bút chì HB B để tô nét đứt...

Ngày tải lên: 08/10/2014, 13:01

... 43,32W phát 75,12VAR & & & I (f) U X = 16 - j30 = 34∠- 61,93o (V) → S X = U X & X* = (34∠- 61,93o)(2∠- 38,07o) & = 68∠- 100o = - 11,8 – j66,97 (VA) Với U X & X chiều , ta kết luận : X phát 12W I phát ... chiều nên ta kết luận : Tụ điện (– j1Ω) phát 19,3VAR = - j19,3 (VA) Với U I Phần tử & E1 2Ω & E2 j1Ω 4Ω - j1Ω ∑ Phát P (W) Tiêu thụ P (W) 36,1 19,8 133,1 Phát Q (VAR) 11,2 Tiêu thụ Q (VAR) 26,4 ... 3000KVAR Công suất tác dụng máy phát : P2 = Pt – P1 = 7000 – 4000 = 3000KW Công suất phản kháng máy phát : Q2 = Qt – Q1 = 3000 – 2500 = 500KVAR Hệ số công suất máy phát : P2 P1 4000 3000 = = 0,848...

Ngày tải lên: 30/11/2013, 09:05

... tính theo tần số f1 = 60Hz : n = 60f1 Trong p1 f2 = 25Hz máy phát phát cho tải lại tính theo tốc độ n động rôto máy 60f2 60f1 60f2 p n phát động kéo quay với tốc độ n : f2 = → n = Từ ta rút : = ... suất điện đưa vào động : P1 = UIcosϕ = x13800x58,49x0,8 = 118436,48 = 118,4KW 41 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP - HCM Bài 35 U Áp pha : Uf = = GIẢI BÀI TẬP ĐKTCĐ 13200 V Công suất đưa vào : P1 = ... ∠ϕ = 1280000 3x13000x0,8 o ∠36,87o = 71,06∠36,87 = 56,85 + j42,64 (A) Phương trình điện áp máy phát đồng cho ta : 13000 & & & E of = U of = U f + & R + j & Xđb = I I + (56,85 + j42,64)1,5 + j(56,85...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 03:21

... 3000KVAR Công suất tác dụng máy phát : P2 = Pt – P1 = 7000 – 4000 = 3000KW Công suất phản kháng máy phát : Q2 = Qt – Q1 = 3000 – 2500 = 500KVAR Hệ số công suất máy phát : P2 P1 4000 3000 = = 0,848 ... , phát cắt tải : Uo = Bài Iđm = Sđm 3U đm x4370,75 = 7570,36V (a) Tốc độ quay rôto : n = n1 = = 10000 3x6,3 60f 60 x 50 = = 1500 v/p Dòng đònh mức : p = 916,43A (b) Công suất tác dụng máy phát ... = 2,68 – 0,2 = 2,48Ω Bài (a) Dòng đònh mức máy phát Sđm 1500000 = dòng tải tiêu thụ : Iđm = I = = 3x6600 3U đm 131,22A Điện áp pha đònh mức máy phát : Ufđm = U đm 6600 = = 3810,51V Công suất...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 03:21

... 110V Điện áp đo vành trượt rôto điện áp dây : U2d = E2 = x110 = 190,53V ; f2 = sf = 1x60 = 60Hz (b) Sdđ cảm ứng pha rôto lúc quay : E2s = sE2 = 0,04x110 = 4,4V Điện áp đo vành trượt rôto điện ... động mở máy kba = 1,5 momen cản lúc mở máy phải MC < 53,27Nm (b) Khi dùng cuộn cảm , điện áp đặt vào dây quấn động 0,9U1đm , dòng mở máy : Imở = 0,9Imởtt = 0,9x150,21 = 135,19A Momen mở máy : ... = = 1,67 = p n1 1200 Sdđ cảm ứng pha rôto lúc quay : E2s = sE2 = 1,67x110 = 183,7V Điện áp đo vành trượt rôto điện áp dây : U2d = E2s = x183,7 = 318,18V ; f2 = sf = 1,67x60 = 100,2Hz Bài 21...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 03:21

... động mở máy kba = 1,5 momen cản lúc mở máy phải MC < 53,27Nm (b) Khi dùng cuộn cảm , điện áp đặt vào dây quấn động 0,9U1đm , dòng mở máy : Imở = 0,9Imởtt = 0,9x150,21 = 135,19A Momen mở máy :...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 03:21

... 2,37%x0,6) = 3,982% Biết : ∆U2% ∆U2 = U 1n R 100%)( n ) U 1đm Zn = = X nI1n 100% U 1đm = 0,6 Thế vào : ∆U 100% Suy : U 2đm ∆U %.U 2đm 3,982%x127 = = 5,06V → U2 = U2đm - ∆U2 = 127 – 5,06 = 121,94V ... 82x0,05 = 4,1Ω ; Xn = X1 + X’2 = + 82x0,14 2 Rn + X n = 4,12 + 13,962 = 14,55Ω Điện áp phải đưa vào cuộn sơ cấp : R I 180 U1n = I1nZn = 2n Zn = x14,55 = 327,38V Hệ số công suất ngắn mạch : cosϕn ... 13,96Ω → Zn = Bài = Rn = Pn In = 544 10,8 = 4,66Ω ; Zn = 2 Z n − Rn 11112 − 4,66 = 10,09Ω Nếu máy phát dòng I2 điện áp U2 cho tải có hệ số công suất , cosϕ2 U1 = điện (U'2 cos ϕ2 + I'2 Rn )2 Sđm...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 03:21

... A1B1 = ZP1∠ϕ1 Z A1B1 I = 2∠- 6,87o (A) → & A1 = ∠(- 6,87o – 30o) = ∠- 36,87o = 2,77 – j2,08 (A) Và o & & A2B2 = U AB = 380∠30 , với ϕ2 = Arctg − 60 = - 36,87o → & A2B2 = 3,8∠(30o + 36,87o) I I ... 0,5 = − 6,83 − j183 − 6,83 + j183 , , + (5 2∠ − 165 o ) + (5 2∠165 o ) = = - 6,928 (V) Áp đặt vào = 125 , 125 , & & & & & & pha : U AO’ = U A - U O’O = 20 + 6,928 = 26,93 (V) ; U BO’ = U B - ... = 0,5 − j0,5 + j0,5 10 − + j5 − − j5 10 + (10∠ − 210 o ) + (10∠210 o ) = = - 14,641 (V) Áp đặt vào 0,5 0,5 & & & & & & pha : U AO’ = U A - U O’O = 20 + 14,641 = 34,64 (V) ; U BO’ = U B - U O’O...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 03:21

... chiều nên ta kết luận : Tụ điện (– j1Ω) phát 19,3VAR = - j19,3 (VA) Với U I Phần tử & E1 2Ω & E2 j1Ω 4Ω - j1Ω ∑ Phát P (W) Tiêu thụ P (W) 36,1 19,8 133,1 Phát Q (VAR) 11,2 Tiêu thụ Q (VAR) 26,4 ... 18,79o) = 135,72∠11,21o = 133,1 + j26,4 (VA) & & Với U A2B & trái chiều ta kết luận : Nguồn E phát 133,1W phát 26,4VAR I & & I S A2A = U A2A & = (j1 & 2) & 2* = (1∠90o)(7,54∠18,79o )(7,54∠- 18,79o) ... 37,8∠162,81o = - 36,1 + j11,2 (VA) Với U A1B & I & trái chiều ta kết luận : Nguồn E tiêu thụ 36,1W phát 11,2VAR & & I S A1A = U A1A & 1* = (2 & 1) & 1* I I o = 2(3,15∠-162,81 )(3,15∠162,81o) = 19,8...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 03:21

... 43,32W phát 75,12VAR & & & I (f) U X = 16 - j30 = 34∠- 61,93o (V) → S X = U X & X* = (34∠- 61,93o)(2∠- 38,07o) & = 68∠- 100o = - 11,8 – j66,97 (VA) Với U X & X chiều , ta kết luận : X phát 12W I phát ... iL – j5 = u dt - j5 (3) Thay (2) vào (1) : R L ∫ u2 1 ∫ (j1 − R )dt + u4 = → - u2 + C ∫ j1dt - RC ∫ u 2dt + u4 = hay C 1 ∫ u 2dt - u4 = C ∫ j1dt (4) Thay (3) vào (1) : - u2 + C ∫ ( L ∫ u 4dt ... dt dt dt di di + i1R1 = e3 – e1 hay (R1 + R3)i1 + (L1 + L3) + R3i2 + L3 = e3 – e1 (4) Thay (3) vào (2) : dt dt d(i + i ) di1 di2 1 (i1 + i2)R3 + L3 + ∫ i2dt = e3 – e2 → i1R3 + i2R3 + L3 dt +...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 03:21

... LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề Trên giới nay, phát triển mạnh mẽ khoa học - công nghệ, phát triển động ... khoảng cách trình độ phát triển nước trở nên thực nhanh Khoa học công nghệ trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội Giáo dục tảng phát triển khoa học - công nghệ, phát triển nguồn nhân lực ... cho phát triển Vì vậy, quốc gia, từ nước phát triển đến nước phát triển nhận thức vai trò vị trí hàng đầu giáo dục, phải đổi giáo dục để đáp ứng cách động hơn, hiệu hơn, trực tiếp nhu cầu phát triển...

Ngày tải lên: 06/11/2014, 00:18

... 1.2 PICTURES IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING 1.2.1 Conncept of pictures 1.2.2 Principles of selecting a picture 1.2.3 Types of pictures 1.2.4 The roles of pictures ... in teaching vocabulary, then the pictures which consist of the concept of pictures, principles of selecting a picture, the types of pictures and the roles of pictures 1.1 VOCABULARY TEACHING ... have been presented by pictures depend on the types of the pictures According to Wright, he stated the following types of pictures in “Pictures for Language Learning” book: a Pictures of single objects:...

Ngày tải lên: 19/03/2015, 10:33

... Kinh tế tri th c phát triển mạnh, người tri th c trở thành nhân t định phát triển c a qu c gia Nghị Đại hội Đảng lần th XI, đưa chiến lược phát triển giáo dục đào tạo là: Phát triển nâng cao chất ... đoán đắn, phát triển nhân cách tìm phương pháp cho phép giáo viên dạy hơn, học sinh học nhiều hơn” Tư tưởng dần phát triển vào k 18, 19, trở nên phổ biến vào k 20 Trào lưu giáo dục hướng vào người ... i với ngành, lĩnh vực ch yếu, mũi nhọn Chú trọng phát hiện, bồi dưỡng, phát huy nhân tài; đào tạo nhân lực cho phát triển kinh tế tri th c .Phát triển giáo dục qu c sách hàng đầu Ðổi bản, toàn...

Ngày tải lên: 18/11/2020, 14:00

... Kinh tế tri thức phát triển mạnh, người tri thức trở thành nhân tố định phát triển quốc gia Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI, đưa chiến lược phát triển giáo dục đào tạo là: Phát triển nâng cao chất ... cao ngành, lĩnh vực chủ yếu, mũi nhọn Chú trọng phát hiện, bồi dưỡng, phát huy nhân tài; đào tạo nhân lực cho phát triển kinh tế tri thức .Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Ðổi bản, toàn ... đa dạng, đa tầng công nghệ trình độ phát triển lĩnh vực, ngành nghề Thực liên kết chặt chẽ doanh nghiệp, sở sử dụng lao động, sở đào tạo Nhà nước để phát triển nguồn nhân lực theo nhu cầu xã...

Ngày tải lên: 03/06/2016, 14:21

... công lập để bổ sung quỹ phát triển hoạt động nghiệp, số tiền trích khấu hao, tiền lý tài sản thuộc nguồn vốn vay dùng vào trả nợ vay, trả đủ nợ mà thừa bổ sung quỹ phát triển hoạt động nghiệp ... quyền tự chủ quản lý sử dụng tài sản Đơn vị thực đầu tư, mua sắm, quản lý sử dụng tài sản Nhà nước theo quy định pháp luật quản lý tài sản đơn vị nghiệp Đối với TSCĐ sử dụng vào hoạt động dịch ... nghề cao phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế-xã hội tỉnh Tuyên Quang, đáp ứng nhu cầu lao động cho khu công nghiệp tỉnh, khu vực toàn quốc Trong thời gian xây dựng phát triển, Nhà trường chủ động...

Ngày tải lên: 17/06/2015, 14:06

... LÝ LU N C A VI C ÁP DỤNG 1.1 L CH SỬ NGHIÊN C U V N Đ Trong l ch sử phát triển giáo d c ph ng pháp dạy học nêu v n đề đư đ c quan tâm r t nhiều r t sớm nhằm phát huy tính tích c c, chủ động sáng ... xã hội - Chiến l c phát triển giáo d c nh ng th p niên đầu k XXI đ c coi s nghi p toƠn Đ ng, toàn dân s nghi p CNH, HĐH đ t n ớc M c tiêu giáo d c xây d ng ng ời Vi t Nam phát triển toàn di n, ... n ớc ta hi n nay, kinh tế phát triển có nhiều c hội vƠ có nhiều thách thức Nền công nghi p n ớc ta thiên gia công l p ráp, lĩnh v c công ngh cao hình thƠnh vƠ phát triển, vi c đ nh h ớng đƠo...

Ngày tải lên: 18/11/2020, 14:00

... nhiệm vụ đề tài - Và cuối gia đình tạo niềm tin, chia sẻ nguồn động viên để hoàn thành tốt luận văn Đặng Kim Bảo Trân iv TÓM TẮT NỘI DUNG LUẬN VĂN Đất nước ta đà phát triển, nhiều phát minh sáng ... điều kiện nước ta nay, kinh tế phát triển có nhiều hội có nhiều thách thức Nền công nghiệp nước ta thiên gia công lắp ráp, lĩnh vực công nghệ cao hình thành phát triển, việc định hướng đào tạo ... toàn xã hội - Chiến lược phát triển giáo dục thập niên đầu kỉ XXI coi nghiệp toàn Đảng, toàn dân nghiệp CNH, HĐH đất nước Mục tiêu giáo dục xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, có lí tưởng,...

Ngày tải lên: 03/06/2016, 09:10

... 150 144 200 178 80 0 0 550 290 400 510 400 535 924 537 620 683 700 768 Số sử dụng Số sử dụng Số sử dụng 55 Quỹ phát triển hoạt động năm Điều phản ánh phụ thuộc thu nhập tăng thêm chi cho cán ... thu chi (nếu có) chênh lệch thu chi trích lập quỹ phát triển hoạt động nghiệp, chi tăng thu nhập Từ đánh giá vấn đề tự chủ tài tr ìn h phát triển cho cán giáo viên trích lập quỹ khác Qua đánh ... hình thành phát triển Trường CĐN Kỹ thuật – Công nghệ Tuyên Quang trình độ sơ cấp nghề với nghề: hàn; kỹ thuật máy nông nghiệp, sửa chữa lắp ráp xe máy, điện dân dụng, điện lạnh, sửa chữa bơm...

Ngày tải lên: 03/08/2016, 21:47