... điều người đọc lĩnh hội nằm ngoài ý định tạo lập của nhà văn. Tổng kếtphầntiếng việt: Tổng kếtphầntiếng việt: Hoạt động giao tiếp bằng Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữngôn ngữSễ ... TRỌNG THUẬN 7. Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt 7. Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt ã+ Mỗi cá nhân cần nắm vững các chuẩn mực ngôn ngữ, sử dụng ngôn ngữ đúng chuẩn mực.ã+ Vận dụng ... nhân vật giao tiếp có những đặcđiểm về các phương diện: vị thế xà hội, quan hệ thân sơ, lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp, tầng lớp xà hội, vốn sống, văn hóa, Những đặcđiểm đó luôn chi phối nội...
... bản - Tiết sau ôn tập tổng hợp - Nghe – thực hiện Tiết 135 TỔNG KẾTPHẦNTIẾNGVIỆT I / Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: - Hệ thống những kiến thức đã học về tiếngviệt ở lớp 6 2. Kĩ ... ngôn ngữ đã họ. - Biết phân tích các đơn vị và hiện tượng đó 3. Thái độ: - Có ý thức học tiếngviệt đã nói, viết II / Chuẩn bị - Gv: sgk – giáo án - Hs: vở ghi III / Tiến trình tổ chức ... Hoạt động 1: Khởi động 1. Kiểm tra bài cũ 2. Bài mới - Nghe và ghi chép Hoạt động 2: Tổngkết các từ loại đã học - Yêu cầu kẻ sơ đồ (167) - Kẻ sơ đồ I- Các loại đã học ...
... của câu? Câu cómấy thành phần nghĩa?GV: Làm th no gi gỡn s trongsỏng ca ting vit?sơ, lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp, tầng lớpxà hội, vốn sống, văn hóa, Những đặc điểm đó luôn chi phối nội ... tiếp cần có ý thức, thóiquen và kĩ năng giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt: + Mỗi cá nhân cần nắm vững các chuẩn mựcngôn ngữ, sử dụng ngôn ngữ đúng chuẩnmực.+ Vận dụng linh hoạt, sáng tạo ... sớng?Những đặcđiểm của hoạt động giao tiếp ởdạng ngôn ngữ nói thể hiện qua những chitiết:+ Hai nhân vật: lÃo Hạc và ông giáo luânphiên đổi vai lợt lời. LÃo Hạc là ngời nói trớcvà kết thúc...
... tiếp sử dụng TỔNGKẾTPHẦNTIẾNGVIỆT 12 : HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ A.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Hệ thống hoá những kiến thức cơ bản về hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ (tiếng Việt) ... Câu có mấy thành phần nghĩa? Là những thành phần nào? Đặc điểm của mỗi thành phần? 7) Làm thế nào để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt? - HS ôn tập lại những kiến thức cơ bản về hoạt ... những đặcđiểm gì riêng biệt? Phân tích sự chi phối của những điều đó đến nội dung và cách nhân vật giao tiếp cần có ý thức, thói quen và kĩ năng giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt: +...
... nâng cao 5 môn: Toán, Tiếng Việt, Lịch Sử, Địa lý và Khoa Học lớp 4”.Cuốn đóa này được biên soạn bám theo chương trình sách giáo khoa của Bộ Giáo dục và Đào tạo đang sử dụng, song hình thức ... đúng.4. Kết quả mấy năm kiên trì khổ luyện của Cao Bá Quát là gì?a. Ông nổi tiếng khắp nước là người tài giỏi.b. Ông nổi tiếng khắp nước là người Văn hay chữ tốt.c. Ông nổi tiếng khắp ... Cả Hai ý trên đều đúng.3. Bác só Ly là người như thế nào?a. Nổi tiếng nhân từ.b. Nổi tiếng nghiêm khắc.c. Nổi tiếng đức độ.4. Lời nói và cử chỉ của bác só Ly cho thấy ông là người...
... giải quyết. Tớ đã được cô giáo chỉ cho một phương pháp như sau : sơ đồ hoá lịch sử. Hãy thể hiện các số liệu lịchsử trên mô hình đơn giản nhất. Với số liệu về ngày tháng, hãy vẽ trên một ... đáng nhất. -Các nguồn tư liệu khác : Với mỗi một sựu kiện lịchsử luôn có những góc nhìn và cáh đánh giá khác nhau. Nếu bnạ học lịchsử là để hiểu chứ không phải chỉ để làm bài thi, internet, ... cũng nên đưa vào bài thi. Nếu không, bạn sẽ có một cái nhìn lêch lạc về lịchsử hoặc bị miêm man trong cách giải quyết bài (đáng lẽ phải tập trung vào nội dung chính thì...
... cáo, biên bản, I. TiếngViệt Loại hình ngôn ngữ đơn lập1. Nguồn gốc tiếngViệt Tiếng MườngHọ ngôn ngữ Nam áDòng Môn Khmer Tiếng Việt Mường chung Tiếng Việt Tiếng Việt có nguồn gốc bản ... động, hấp dẫn. 3. Đặcđiểm của loại hình ngôn ngữ đơn lập Đặc điểm Ví dụ- Tiếng là đơn vị cơ sở của ngữ pháp. Về mặt ngữ âm, tiếng là âm tiết; về mặt sử dụng, tiếng có thể là từ hoặc ... bản, 2. Lịchsử phát triển tiếng Việt Các thời kỳ Quá trình phát triểnChủ yếu có quan hệ tiếp xúc với tiếng Hán v phát triển mạnh mẽ nhờ những cách thức vay mượn theo hướng Việt hóa.Cùng...
... trình lịchsử thế giới từ nguyên thủy đến hết phần một của lịchsử thế gới cận đại. PhầnlịchsửViệt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX* Lớp 11: Lịchsử thế giới từ phần hai của lịchsử thế ... Phần hai: LịchsửViệt Nam từ năm 1919 đến năm 2000. Phần LịchsửViệt Nam gồm 5 chương:+ Chương I: Việt Nam từ năm 1919 đến 1930.+ Chương II: Việt Nam từ năm 1930 đến 1945.+ Chương III: Việt ... giới thứ hai. PhầnlịchsửViệt Nam: từ khi thực dân Pháp xâm lược đến cuộc khai thác thuộc địa lần hai.* Lớp 12Kiến thức lịchsử được cấu tạo thành 2 phần: - Phần một: Lịchsử thế giới hiện...
... (Đại Việtsử ký toàn thư). Mưu đồ xâm lược của vua tôi nhà Nam Hán đã bị Bạch Đằng Giang nổi sóng cuốn chìm. Hai tiếng Bạch Đằng đã đi vào lịch sử. Trong tâm thức nghìn nǎm của người Việt Nam, ... đánh vào trận địa ta. Chúng đột phá qua dải phòng ngự tiến Những chiến thắng nổi tiếng trong lịchsử dân tộc ta (phần 1) Chiến thắng Bạch Đằng nǎm 938Sông Bạch Đằng là một nhánh sông dài hơn ... phần còn lại phải đầu hàng hoặc bị quân ta bắt sống. Toàn bộ đạo quân thuỷ xâm lược của Nam Hán, kể cả Hoằng Thao đã vĩnh viễn bị nhấn chìm xuống dòng sông Bạch Đằng lịch sử. Vua Nam...
... Chương V: Việt Nam từ năm 1975 đến 2000. Tóm lại, trong chương trình lịchsử ở bậc THPT, phầnlịchsử lớp 12 nói chung, lịchsửViệt Nam nói riêng và đặc biệt là giai đoạn lịchsửViệt Nam từ ... tới lịchsử dân tộc, mối quan hệ giữa lịchsửViệt Nam với lịchsử các nước láng giềng. - Hơn nữa, học sinh còn được nâng cao và hoàn chỉnh hơn những nhận thức mácxít- lênninnít về lịch sử. ... trình nhận thức của học sinh trong học tập lịchsử có nhiều điểm khác biệt cũng một phần bởi tri thức lịchsử có những đặc trưng riêng của nó. Lịchsử bao gồm những sự kiện, hiện tượng đã diễn...
... dụ: - Với các tiết học phần văn bản: Tôi cố gắng su tầm những tranh ảnh có liênquan đến văn bản, làm các bảng phụ phần kiểm tra bài cũ, phầntổng kết, phần luyện tập, phần củng cố.- Với các ... ỏi - đặc biệt đồ dùng giảng dạy phầnTiếngViệt hầunh không có gì. Đây là vấn đề khó khăn lớn đối với mọi giáo viên khi lên lớp màkhông muốn dạy chay.Vậy đồ dùng giảng dạy phầnTiếngViệt ... cao nhất: Lao động tiên tiến cấp Thị xà Phần I: đặt vấn đề1. Tên đề tài: Sử dụng đồ dùng dạy học tự tạo trong giảng dạy bộ môn Ngữ văn 7 (Phần Tiếng Việt) .2. Lý do chọn đề tài:2.1. Cơ sở lí...