trọng tâm hóa học cấp 3
Kiến thức trọng tâm hóa học (ôn thi đại học)
... hoá học Chất béo có tính chất giống este.(RCOO) 3 C 3 H5 + 3H2O 2 40H SO dt→← 3CH 3 COOH + C 3 H5(OH) 3 (RCOO) 3 C 3 H5 + 3NaOH 0t→ 3CH 3 COONa + C 3 H5(OH) 3 (C17H 33 COO) 3 C 3 H5 ... CH3COONa và CH3OH. B. CH3COONa và CH 3 COOH.C. CH3OH và CH3COOH. D. CH3COOH và CH 3 ONa.1.26(2010) Cho CH 3 COOCH 3 vào dung dịch NaOH (đun nóng), sinh ra các sản phẩm làA. CH 3 OH và CH 3 COOH. ... làA. CH 3 COOCH 3 . B. CH 3 COOCH=CH2.C. CH2=CHCOOCH 3 . D. HCOOCH 3 .1.18. Este vinyl axetat có công thức làA. CH 3 COOCH 3 . B. HCOOCH 3 .C. CH 3 COOCH=CH2. D. CH2=CHCOOCH 3 . 1.19....
- 12
- 3,822
- 14
Các chuyên đề trọng tâm hóa học
- 356
- 3,505
- 267
tổng hợp kiến thức trọng tâm hóa học 10
- 162
- 16,256
- 20
HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM NĂM HỌC 2010 – 2011 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
... NHIỆM VỤ TRỌNG TÂMNĂM HỌC 2010 – 2011 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ - Căn cứ Chỉ thị số 33 99/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2010 ... ban hành mà Sở đã chi tiết hóa trong 37 tuần thực học của năm học 2009-2010, trong năm học 2010-2011 có điều chỉnh môn Âm nhạc và Mỹ thuật lớp 9 chỉ bố trí mỗi học kỳ học một môn (tuỳ vào điều ... lớp học, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập; chú trọng tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm; rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học...
- 5
- 446
- 0
Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học
... khiễn học, y học, sinh học, lịch sữ,…. Xu hướng toán học hóa và kỉ thuật hóa. Mô hình toán (toán thống kê công nghệ hóa ap dụng vào việc nghiên cứu . Chức năng của nghiên cứu khoa học ... thuyết khoa học và đề xuất các chỉ dẫn thực tiễn Phương pháp nghiên cứu tâm lý học được xây dựng trên cơ sở tích hợp nhiều nghành khoa học khác triết học, xã hội học, toán và vật lý học ,thông ... trúc trong tâm lý học. c. Phương pháp tiếp cận hoạt động:+gắn với tâm lý học mácxit , nghiên cứu con người một cách khách quan đòi hỏi phải phân tích hoạt đọng thực tế của cá nhân.+sử học thuyết...
- 14
- 11,563
- 29
Vấn đề nhân cách trong tâm lý học
... lí thuyết khác nhau về nhân cách trong khoa học tâm lí.Đó là thuyết phân tâm của S.Freud,thuyết siêu phẳng và bù trừ của A.Adler Các nhà tâm lí học theo quan điểm mác xít đều cho rằng khái ... ,xí nghiệp ,các lớp học ,các đoàn thể xÃhộih chính là tập thể Hiện nay trong các trờng học tập trung vào việc rèn luyện đức cho học sinh vớikhẩu hiệu Tiên học lễ ,hậu học văn.Trong quá trình ... trù xà hội chứ không thể thuần tâm lí .Tuy nhiên điều đókhông loại trừ việc mỗi khoa học tiếp cận vấn đề nhân cách theo góc độ củamình ,trong số đó có khoa học tâm lí.Rõ ràng là một ngời sẽ...
- 11
- 1,721
- 3
Đề thi trắc nghiệm hóa học cấp 3-41
... cấu tạo thu gọn của X là (Cho ) A. B. C. D. [<br>]Thứ tự một số cặp oxi hóa - khử trong dãy điện hóa như sau: . Cặp chất không phản ứng với nhau là A. Fe và dung dịch B. dung dịch ... dịch đã dùng là (Cho ) A. 0,5M. B. 0,25M. C. 0,75M. D. 1M. [<br>]Cho phương trình hóa học của phản ứng tổng hợp amoniac. Khi tăng nồng độ của hiđro lên 2 lần, tốc độ phản ứng thuận ... cháy hoàn toàn 4,4 gam chất hữu cơ X đơn chức thu được sản phẩm cháy chỉ gồm 4,48 lít (ở đktc) và 3, 6 gam nước. Nếu cho 4,4 gam hợp chất X tác dụng với dung dịch vừa đủ đến khi phản ứng hoàn toàn,...
- 4
- 541
- 1
Đề thi trắc nghiệm hóa học cấp 3-42
... Tổng khối lượng các muối tan có trong dung dịch là 5, 435 gam. Giá trị của x và y lần lượt là (Cho)A. 0,01 và 0, 03. Đề thi hóa học cấp 3- 42[<br>] Khi hòa tan hiđroxit kim loại bằng ... khối lượng cacbon bằng 68,18%? ( Cho ) A. 3 B. 4 C. 5 D. 2 [<br>]Cho một mẩu hợp kim tác dụng với nước (dư), thu được dung dịch X và 3, 36 lít (ở đktc). Thể tích dung dịch axit 2M ... chất tác dụng được với nhau là A. 2 B. 1 C. 3 D. 4 [<br>]Đốt cháy hoàn toàn một rượu (ancol) X thu được và có tỉ lệ số mol tương tứng là 3 : 4. Thể tích khí oxi cần dùng để đốt cháy...
- 4
- 484
- 4
Đề thi trắc nghiệm hóa học cấp 3-43
... ứng. (3) Tính axit của phenol yếu hơn vì xục vào dung dịch ta sẽ được kết tủa.(4) Phenol trong nước cho môi trường axit, quỳ tím hóa đỏ.A. (1), (2)B. (2), (3) C. (3) , (1)D. (1), (2), (3) , ... 4 ,32 g Ag. Y có cấu tạo mạch thẳng và chứa 37 ,21% oxi về khối lượng. Công thức cấu tạo đúng của Y là:A. B. .C. D. [<br>]Chất X chứa các nguyên tố C, H, O trong đó hiđro chiếm 2, 439 % ... bằng nhau. Mặt khác, cho 0,2 mol hỗn hợp X đi qua dung dịch trong có dư và đun nóng sẽ thu được 43, 2 g Ag.Biết (với M là khối lượng mol)Công thức phân tử của A và B là công thức nào sau đây:A....
- 4
- 428
- 0
Đề thi trắc nghiệm hóa học cấp 3-45
... tử có liên kết cộng hoá trị bền.C. Do liên kết trong phân tử không bị phân cực. Đề thi hóa học cấp 3- 45[<br>] Phản ứng phân tích và phản ứng hoá hợp có phải là phản ứng oxi hoá - khử ... hoà được 60 ml dung dịch NaOH 0,5M. Tính % khối lượng axit acrilictrong hỗn hợp X.A. 62,5%.B. 37 ,5%C. 47,5%D. 68,9%[<br>]Axit X có công thức thuộc loại axit nào sau đây:A. Axit no ... chất có công thức sau đây chất nào thuộc loại hợp chất este?A. C_4H_{10}O_2B. C_4H_{8}O_2C. C_3H_8O_2D. C_5H_{12}O[<br>]X là hợp chất nào ứng với công thức A. Là axit đơn chức khi...
- 3
- 484
- 0
Đề thi trắc nghiệm hóa học cấp 3-46
... Đề thi hóa học cấp 3- 46[<br>] Hạt nhân nguyên tử cấu tạo bởi A. Các hạt electron và proton B. Các hạt ... biết số proton có thể suy ra số electron [<br>]KHi hòa tan và có cân bằng sau: + + (3) Cân bằng (3) chuyển dịch về phía nào khi cho thêm ? Khi cho thêm loãng ?A. Thêm chuyển dịch sang phải. ... phản ứng sau đây thể hiện tính axit hay bazơ, tính ôxi hóa hay khử ? giải thích?+ = + (1) + = + + (2)A. Phản ứng (1) : thể hiện tính oxi hóa. Phản ứng (2) : : thể hiện tính khửB. Phản ứng (1)...
- 3
- 432
- 0
Đề thi trắc nghiệm hóa học cấp 3-47
... Đề thi hóa học cấp 3- 47[<br>]Nguyên tử có tổng số proton, electron và nơtron lần lượt là:A. 19, 20, 39 B. 19, 20, 19 C. 20, 19, 39 D. 19, 19, 20 [<br>]Nguyên ... B. 63% C. 32 ,15% D. 64,29% [<br>]Trong tự nhiên oxi có 3 đồng vị bền: còn Cacbon có 2 đồng vị bền: . Sốlượng phân tử tạo thành từ các đồng vị trên là A. 10 B. 12 C. 11 D. 13 [<br>]Vi ... tích là: A. 16+ B. 2- C. 18- D. 2+ [<br>]Electron được tìm ra vào năm 1897 bởi nhà bác học người Anh Tom xơn (J.J.Thomson). Đặc điểm nào dưới đây không phải của electron? A. Có khối...
- 3
- 515
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25