Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học

Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học

Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học

Chương I:những vấn đề chung của phương pháp nghiên cứu tâm lý học

I.khái quát chung về phương pháp nghiên cứu:

1 nghiên cứu khoa học và phương pháp nghiên cứu khoa học:

 Khoa học là gì?

Khoa học là một hình thái của ý thức xã hội phản ánh tồn tại xã hội, độc lập với các hình thái phản ánh khác ở đối tượng và phương thức phản ánh khoa học

có chức năng xã hội riêng khám phá ứng dụng giải thích và cãi biến thế giới

Có khả năng va chạm với các định kiến khoa học thực tiễn là nguồn gốc là

cơ sở tiêu chuẩn nhận thức khoa học,

Là động lực phát triển xã hội

KH là mọi tri thức về mọi loại quy luật của vật chất ,sự vận động của vật chất những quy luật của tự nhiên xã hội và tư duy

1.1.phân loại KH theo phương pháp hình thành

 Khoa học tiền nghiệm:dựa trên các tiền đề

 Khoa học hậu nghiệm; dựa trên quan sát thực nghiệm

 Khoa học phân lập ; dựa trên sự phân chia đối tượng nghiên cứu của một bộ môn

 Khoa học tích hợp :hợp nhất cac cơ sở lý thuyết hay phương pháp luận của hai hay nhiều bộ môn.(toán ,lý hóa , sinh…)

2 phương pháp nghiên cứu khoa học;

A, nghiên cứu khoa học là gì?

Là quá trình, loại hình hoạt động xã hội hướng tới việc nghiên cứu nhìn nhận tìm kiếm các hình thức tri thức khoa học

 Hoạt động khoa học : nãy sinh trong tiến trình phát triễn của nhân loại HDKH đi song song với hoạt động lao động trong quá trình lao động con người tìm ra các tri thức khoa học mới nhằm đáp ứng các nhu cầu xã hội đối với các tri thức về tự nhiên ,xã hội và tư duy con người

 Hoạt động khoa học hướng vào nhận thức thế giới nhằm cải biến thế giới

Ý tưỡng khoa học Phương hướng KH

Trường phái KH

Bộ môn khoa học Ngành khoa học

b chức năng nghiên cứu khoa học

 Chức năng mô tả: đưa ra hệ thống tri thức về sự vật hiện tượng các tri thức khoa học không chỉ đơn thuần là liệt kê mô tả mà còn phải kết hợp ca định tính và định lượng

 Chức năng giải thích; phát hiện các nguyên lý quy luật vận động phts triển của thế giới

 Chức năng sang tạo: dựa trên quá trình nghiên cứu tác động mô

tả chúng ta cải biến tạo thành các quy luật ,sự vật hiện tượng mới

 Chức năng dự báo : phán đoán lường trước tiến trình vận động phát triển của sự vật hiện tượng

 Các loại hình nhiên cứu khoa học;

Cách phân loại dự theo chức năng trội:

 Nghiênn cứu mô tả

 Nghiên cứu giả thích

 Nghiên cứu mô tả

 Nghiên cứu dự báo

Tùy theo vấn đề riêng biệt cần nghiên cứu mà chúng ta xem nghiên cứu những vấn đê khác nhau

Dựa theo sản phẩm nghiên cứu khoa học :

 nghiên cứu cơ bản: sản phẩm là những tri thức về thuộc tính quy luất vận động phát triển của sự vật hiện tượng hoặc sáng tạo ra lý thuyết mới cách tiếp cận mới

 Nghiên cứu ứng dụng dựa trên các nghiên cứu cơ bản người tìm cách đưa ra những phát kiến mới giải quyết nhu cầu thực tiễn đặt ra phương pháp này đơn giản hơn so với nghiên cứu cơ bản sản phẩm là các giải pháp các nguyên lý, con đường để giải quyết các nhiệm vụ

 Nghiên cứu triển khai : dựa vào kết quả nghiên cứu ứng dụng

để xây dựng những mô hình cụ thể với các tiêu chí kỉ thuật xác định.loại hình này nghiên cứu dơn giản nhất

d các tính chất của nghiên cứu khoa hoc

 Tính mới: phát hiện tri thức nguyên lý đặc tính vấn đề mới

 Tính tinh cậy : sản phẩm pahir có khả năng kiểm chứng được

 Tính thông tin kết quả chứa đựng thông tin về đặc điễm quy luật về

cự vật hiện tượng thông số đi kèm về điều kiện

 Tính rủi ro: chứa đựng rủi ro rất lớn chưa biết được mức đọ rủi ro của vấn đề mới xác xuất tthanhf công không cao

 Tính phi kinh tế : không thể hạch toán về mặt kinh tế

II.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÂM LÝ HỌC :

1.khái niệm phương pháp

 Tính phương pháp là đặc trưng tất yếu của lối sống con người của hoạt động có mục tiêu

 Phương thức mà nhờ đó con người đạt được kế quả nào đó không phải tùy tiên hoặc ngẩu nhiên nó tất yếu được quy định bởi mục tiêu nội dung đặt ra

 Phương pháp là một loại chỉ thị ấn định phải hành động như thế nào để đạt được mục đích nhất định

 Phương pháp à tổ hợp các cách thức dùng hành động khám phá đối tượng tạo ra hệ thống tri thức về đối tượng

 Đặc trưng cơ bản của phương pháp là tính định hướng nhằm phát hiện những mối quan hệ mối lien hệ tất yếu trong đối tượng nghiên cứu , phát hiện quy luật tồn tại một cách hiên thực

 Phương pháp có tính chủ quan và khách quan

 Tính khách quan quy định bởi nội dung đối tượng chính đối

tuongjw quyết định phương pháp Nghiênn cứu đi từ cái biết đến cái không biết

 Tính chủ quan :phương pháp do nhà nghiên cứu lựa chọn cùng một

sự vật hiện tượng ta có thể nghiên cứu nó bằng những phương pháp khác nhau tùy theo điều kiện mà lựa chọn phương pháp phù hợp với đói tượng cần nghiên cứu phương pháp thực chất là sự diễn dịch bằng tư duy con người và cách khám phá đối tượng

 Phương pháp gắn bó chặt chẽ với phương tiện

2 phân loại phương phá nghiên cứu khoa học

Theo quy trình nghiên cứu:

 Phương pháp mô tả : là phương pháp nghiên cứu mang tính định tính các thuộc tính về sự vật hiện tượng đối tượng nghiên cứu

 Phương pháp giải thích : đưa ra những quy luật giúp chung

ta giải thích được bản chất mối lien hệ mối quan hệ của đối tượng cần nghiên cứu

 Phương pháp chẩn đoán : xác định mức độ của đối tượng

Theo trình tự tiếp cận đối tượng :

 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

 Phương phát nghiên cứu toán học

Phương pháp nghiên cứu tâm lý học :

 Là tổ hợp những cách thức nhờ đó nhà nghiên cứu thu thập những dữ kiện đáng tin cậy nhằm xây dựng các lý thuyết khoa học và đề xuất các chỉ dẫn thực tiễn

 Phương pháp nghiên cứu tâm lý học được xây dựng trên cơ sở tích hợp nhiều nghành khoa học khác triết học, xã hội học, toán và vật lý học ,thông tin và điều khiễn học, y học, sinh học, lịch sữ,…

 Xu hướng toán học hóa và kỉ thuật hóa Mô hình toán (toán thống kê công nghệ hóa ap dụng vào việc nghiên cứu

Chức năng của nghiên cứu khoa học

 Chức năng mô tả

 Chức năng giải thích

 Chức năng tiên đoán

 Chức năng sáng tạo

Phương hướng tổ chức việc nghiên cứu khoa học

 Nghiên cứu theo chiều dọc :nghiên cứu trên xuống trong một thời gian rất dài tiến trình phát triển của các hiện tượng tâm lý , tốn kém thành công không cao

 Nghiên cứu theo chiều ngang : nghiên cứu nhiều khách thể khác nhau phương phát này tức thời ngắn hạn

 Phương pháp phức hợp lien ngành: đòi hỏi nhiều phương pháp nghiên cứu lien nghành

4.tiến trình logic của nghiên cứu khoa học

cho luận đề

1 phát hiện vấn đề (đặt câu hỏi nghiên cứu )

2Đặt giả thiết (tìm câu hỏi trả lời sơ bộ )

3.Lập phương án thu thập thông tin

4 luận cứ lý thuyết.(xây dựng cơ sở lý luận )

5 luận cứ thực tiễn(quan sát thực nghiệm)

6 phân tích và bàn luận kết quả xử lý thông tin

7 tổng hợp kết quả, kết luận khiến nghị

Khái niệm: luận đề (câu hỏi nghiên cứu ) luận chứng( cách chứng minh) Luận cứ (dữ liệu lý luận và thực tiễn trả lời

III PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU TÂM LÝ HỌC:

 Những nguyên tắc phương pháp luận của việc thiết kế, sữ dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học:

1.Phương pháp đảm bảo tính khách quan : các nghiên cứu khoa học phải dây dựng trên các dữ kiện kết quả để không chi phối bởi những định kiến , đòi hỏi vấn đề nghiên cứu phải thực hiện nhiều nghiên cứu khác nhau sau đó đối chiếu hoặc dùng phương phap đối chiếu đọc lập (làm lại vấn đề nghiên cứu từ một người nghiên cứu khác Sữ dụng rộng rãi các phương tiện kỉ thuật và phươn pháp thống kê

2 nguyên tắc quyết định luận duy vật biện chứng trong nghiên cứu tâm lý:

Nội dung quan điễm luận duy vật biện chứng (vật chất quyết định

ý thức , tồn tại xã hội quyết định ý thức xã hội ) Mốn đi tìm nguyên nhân đời sống tâm lý con người chúng ta phải chúng ta phải đặt con người trong hoàn cảnh môi rường cụ thể các quan hệ nền văn hóa hoạt động … của con người

3 nguyên tắc đảm bảo tính phát triển : sự vật hiện tượng luôn luôn vận động và phát triển xem xét tâm lý con người trong sự vận động với thế giới khách quan “ không ai tắm hai lần trên một dòng song” xocrat

4 nguyên tắc thống nhất giữa ý thức và hoạt động: tâm lý ý thức được hình thành và biểu hiện trong hoạt động hoạt động vừa là nơi sản sinh vừa là nơi biểu hiện của tâm lý

 CÁC NGUYÊN TẮC PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHI TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ:

a phương pháp tiếp cận tổng hợp (tích hợp)

các hiện tượng tâm lý nói chung rất phức tạp, đa nguyên , đa biến,do đó khi nghiên cứu phải tiếp cận nhiều gốc độ khác nhau , sự kết hợp của các ngành khoa học khác nhau

Trên cơ sở đó tìm ra hệ cá yếu tố chi phối và tìm ra các yếu tố chi phối ( khái niệm bạo dâm: thích hành hạ người khác,thống dâm: ưa người khác hành hạ)

Phải sử dụng nhiều phương pháp khác nhau của nhiều khoa học lien nghành

b Phương pháp tiếp cận hệ thống cấu trúc: hệ thống là tập hợp các yếu tố

có quan hệ mật thiết chi phối lẫn nhau Sự chi phối này mang tính quy luật khi một hệ thống được con người nhận thức các mối quan hệ giữa các yếu tố và bản thân các yếu tố được hình dung dưới dạng một cấu trúc xác định

Xem xét bất cứ sự vật hiện tượng nào cũng với tư cách là một hệ thống mỗi một sự vật hiện tượng được xem xét như một thành tố của một sự vật khác lớn hơn

Tiếp cận hệ thống:

+ quy luật hinh thành cái tổng thể

+quy luật cấu tạo cái tổng thể

+quy luật vận hành các tổng thể

+ quy luật phát triễn cái tổng thể

+các quan hệ của hiện tượng với hệ thống

+ các quan hệ của hiện tượng với hệ thống khác.

1 hiện tượng tâm lý phải được xem xét ở nhiều mặt nhiều bình diện như một hệ thống

2.Xem xét các hiện tượng tâm lý trong một hệ tọa độ nào đó

Hình thành các hiện tượng tâm lý là một hệ thống nhiều cấp độ được xây dựng theo thang bậc

4 khi nghiên cứu các thuộc tính tâm lý người cần đề cập đến rất nhiều mối quan

hệ trong đó con người tồn tại

5 phải hiểu tính quyết định luận không phải một cách tuyến tính

(dưới dạng mắt xích một chiều đo)

6.xem xét sự phát triển trong các mối quan hệ của nó

Đây là các phương pháp tiếp cận hệ thống cấu trúc trong tâm lý học

c Phương pháp tiếp cận hoạt động:

+gắn với tâm lý học mácxit , nghiên cứu con người một cách khách quan đòi hỏi phải phân tích hoạt đọng thực tế của cá nhân

+sử học thuyết hoạt động như là phạm trù đối với lịch sử để phân tích và giải thích các hiện tượng tâm lý

+áp dụng nguyên tắc thống nhất giữa ý thức và hoạt động vào nghiên cứu các quá trình, trạng thái và các thuộc tính tâm lý của chủ thể Mặt khác xem là nhân tố của hoạt động ảnh hưỡng tới hiệu quả và chất lượng của hoạt động

+muốn nghiên cứu hoạt động trước hết phải tìm hiểu động cơ

I nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận:

a khái niệm: phương pháp nghiên cứu lý thuyết là phương pháp trong đó nhà nghiên cứu tiếp cận trên phương diện lý thuyết phát hiện thông tin mới bằng con đường lý luận

b.ứng dụng: các phương pháp nghiên cứu lý thuyết được sử dụng để giải quyết những vấn đề lý luận của công trình nghiên cứu khoa học chủ yếu được sử dụng trong việc xây dựng các khái niệm các phạm trù hay thực hiện các khái niêm logic

c vật liệu cho việc thực hiện các phương pháp lý thuyết

d.vai trò : các phương pháp nghiên cứu lý thuyết được sử dụng đễ xây dựng khung lý thuyết cho đề tài nghiên cứu

2 các phương pháp nghiên cứu lý thuyết :

a phương pháp phân tích lý thuyết.: dung trí óc phân chia đối tượng thành các đơn vị ,phân tích mối quan hệ bên trong , bên ngoài của đối tượng cần phân tích

3 cách thực hiện phân tích :

 Phân tích theo nguồn tài liệu

 Phân tích theo tác giả: phân chia thành các tác giả trong hay ngoài nước, trong nghành hay ngoài ngành, trong cuộc hay ngoài cuộc…

 Phân tích theo nội dung: chỉ ra luận đề , luận chứng , luận cứ

2.1 tổng hợp lý thuyết: hợp nhất các lý thuyết để tìm ra quy luật, khái niệm bản chất chung nhất của đối tượng phương pháp này sữ dụng song song với phương pháp phân tích lý thuyết

2.2 phân loại và hệ thống hóa lý thuyết gắn với tiêu chí xác định vào một nhóm

II NHÓM CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN:

Dùng các phương pháp bằng thực tiễn tác động lên đối tượng nghiên cứu để đối tượng bọc lộ hết bình diện của mình

1.phương pháp quan sát: nhìn nghe thu thập dữ liệu tri giác trực tiếp đến đối tượng cần nghiên cứu

Các hình thúc quan sát:

Phân loại theo sự tham gia của chủ thể nghiên cứu chủ thể có thể quan sát từ bên ngoài hoặc bên trong đến đối tượng cần nghiên cứu (tham dự của chủ thể hoặc không có sự tham dự của chủ thể)

Quan sát có tham dự: nhà nghiên cứu có thể quan sát trực tiếp đến đối tượng nghiên cứu làm cho các hiện tượng tâm lý bọc lộ rỏ ràng hơn,nhược điểm của phương pháp này là các nhà tâm lý mới vào nghề là tương đối khó khăn

Nhà tâm lý thụ động chờ đợi sự xuất hiện của caccs hiện tượng tâm lý

Quan sát không tham dự có thể sử dụng nhiều phương pháp, công cụ kỉ thuật

để quan sát hiệu quả

Yêu cầu đối với phương pháp quan sát là xây dựng biên bản tuần tra Biên bản quan sát phải được thiết kế sao cho nhà nghiên cứu có thể ghi nhận được những biểu hiện cần phải quan sát được

Yêu cầu phương pháp quan sát có kiểm chứng (có người quan sát lại hoặc cho nhiều người quan sát đối chiếu kết quả lại với nhau)

2.Phuong pháp phỏng vấn:

Đó là sự giao tiếp bằng lời quá trình đặt các câu hỏi liên quan đén vấn đề cần nghiên cứu

Hình thúc tác động giao tiếp -số lượng

 Phân loại phỏng vấn:

+ phỏng vấn cấu trúc (tiến hành theo trật tự xá định)

+phỏng vấn phi cấu trúc (không theo trật tự nào) phương pháp này hình dung rất rỏ về khách thể và đối tượng nghiên cứu hai hình thức phỏng vấn này đan xen lẩn nhau sẽ hiệu quả hơn

 Yêu cầu thiết kế các câu hỏi: câu hoiur phải đúng chủ đề, dễ hiểu

rỏ ràng, phù hợp với trình độ, nghề nghiệp của đối tượng dùng câu hỏi đơn nghĩa

 Yêu cầu tiến trình phỏng vấn: kết quả phỏng vấn phụ thuộc vào mối quan hệ của nhà phỏng vấn với đối tượng , dùng các câu hỏi kiểm tra độ chân thực

3 phương pháp Ăngket: đây là hinh thúc câu hỏi dưới dạng một biên bản đã làm sẳn rồi đưa cho đối tượng ( phương pháp này tiết kiệm nhất trong các phương pháp nghiên cứu phương pháp này được sữ dụng phổ biến trong tâm lý học.(hình thức các câu hỏi đóng mỡ )

4 phương pháp trắc nghiệm: (test)

Là phương pháp đo chuẩn hóa dùng để đánh giá mức độ biểu hiện của một thuộc tính tâm lý nào đó Phương pháp này tính chuẩn hóa cao nên dễ dùng trong việc đối chiếu kết quả Nhược điểm do tính chuẩn hóa cao nên khi sữ dụng nếu sữa đổi kết quả sẽ sai lệch

Lưu ý: đảm bảo đúng quy trình thực hiện trong trắc nghiệm phải đo đạc trên một số lượng đủ lớn

5 thực nghiệm:

Tỗ chức tác động trực tiếp lên đối tượng nghiên cứu bằng tác nhân được kiểm soát

Ex: ảnh hưởng của không gian làm việc đến tính tập trung

KQ2 < KQ1

(gióng nhau)

KQ2 Nhóm 2

Biến đọc lập biến phụ thuộc

Thực nghiêm;

nhóm Biến BIẾN ĐỌC LẬP BIẾN PHỤ THUỘC

NHÓM ĐC KHÔNG CÓ MẶT ĐƯỢC ĐO

Ưu điễm của phương pháp thực nghiệm là phương pháp duy nhất cho biết mối quan hệ nhân quả giửa biến độc lập với biến phụ thuộc nhà nghiên cứu

có thể chủ động kiểm soát quá trình tác động hoàn toàn có thể thay đổi được các biến đễ phát hiện ra tính chất về mối quan hệ giữa các biến nhược điểm

không thể tất cả đều có thể dùng thực nghiệm được.hành vi đa biến rất khó khống chế được do các tác nhân không mong muốn

6.phương pháp phân tích sản phẩm của họat động:

Là phương pháp thu thập dữ liệu thực tế trên phương diện thu thâp các sản phẩm đa dạng của con người ( sản phẩm vật chất đồ vật do con người làm ra) nhược điểm tùy thuộc quá nhiều vào tình dộ nhà nghiên cứu

7 phương pháp phân tích tiểu sử: thu thập thông tin thực tế trên cơ sỡ thu thập thông tin tiểu sử của cá nhân Phương pháp này sử dụng phổ biến trong tâm lý học nhân cách Đây là nền tãng lý luận - ảnh hưởng của đời sống cá nhân đến việc hình thành các đặc điểm tâm lý con người

CHƯƠNG III: LOGIC TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU TÂM LÝ HỌC

I.,trình tự tiến hành nghiên cứu khoa học:

1 phát hiện vấn đề (đặt câu hỏi nghiên cứu )

2Đặt giả thiết (tìm câu hỏi trả lời sơ bộ )

3.Lập phương án thu thập thông tin

4 luận cứ lý thuyết.(xây dựng cơ sở lý luận )

5 luận cứ thực tiễn(quan sát thực nghiệm)

6 phân tích và bàn luận kết quả xử lý thông tin

7 tổng hợp kết quả, kết luận khiến nghị

Khái niệm: luận đề (câu hỏi nghiên cứu ) luận chứng( cách chứng minh) Luận cứ (dữ liệu lý luận và thực tiễn trả lời

II,CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU TÂM LÝ HỌC:

a phát hiện vấn đề:

lấy vấn đề cần nghiên cứu từ thực tế các mâu thuẩn tồn tại trong thực tiển tìm đề tài từ các công trình nghiên cứu có trước hoặc sự đặt hành từ các công trình nghiên cứu

 Tiến trình phát hiện vấn đề:

Mâu thuẩn -vấn đề(tồn tại dưới dạnh câu hỏi nghiên cứu) đề tài

(đặt tên đề tài nghiên cứu) Ex: trạng thái tâm lý tốt  hiệu quả công việc cao

Cảm xúc  hoạt động thực tiển

+ cảm xúc tích cực có làm gia tăng hoạt động trí tuệ không? ( câu hỏi nghiên cứu đề tài )

+đặt đề tài: nghiên cứu ảnh hưởng của cảm xúc đến hoạt động thực tiễn Tên đề tài nghiên cứu phải phản ánh cô động nhất nội dung cần nghiên cứu,